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文档简介

龙兴乡中心小学教师走教工作实施方案龙兴乡中心小学龙兴乡中心小学走教工作实施方案近年来，随着教育事业不断发展，我们农村教育也取得了可喜的成绩，尤其是在推行素质教育、进行语文教学改革的今天，农村教育事业焕发了新的活力，处处呈现出一派欣欣向荣的景象。但在发展的同时，我们也应注意到一个不容忽视的问题，那就是中心小学与各个教学点之间教育均衡发展的问题。我乡位于卧龙区最西北丘陵地区，学校布局分散，校数多，规模小，由于一些村校师资匮乏和条件滞后等原因，根本开不起音、体、美等艺体课程，即使开了这些课程,也是由语、数等教师凑合着应付。日复一日、年复一年，孩子们枯燥地围着语文、数学兜圈子，更谈不上获得体、艺方面的素养，为此，我们在上级领导和中心学校的安排指导下，在中心小学和辖区范围内的村级教学点间实行专职教师流动教学模式“走教到点”，与个教学点资源共享。 一、指导思想 由于我校所属教学点学校体、音、美教师缺乏，为充分发挥中心校学科现有专职教师的作用，实行体、音、美学科教师走教制度，使我校教学点体、音、美正常开课，促进学生的全面发展。 二、实施学科 小学体、音、美。 三、走教原则 以中心学校专业体、音、美教师为主体，到所属李庄、崔坊、沟口等中心小学进行走教。模式是中心学校体、音、美教师一星期两次到各教学点进行“走教”，时间均为一年，期满再调换。 四、课程、时间、人员安排 我校体、音、美教师储备共11名，根据实际情况轮流走教，先在中心学校集体备课，要求教学内容和教学进度与中心校达到一致。教务处在走教教师课程安置上，既要考虑中心校的实际情况，又要结合教师本人的实际，尽量集中安排，同时也要协调好各校之间的课程安排，保证教学质量。 五、走教教师的管理 走教教师由中心小学和走教教学点进行管理，按时签到，到所辖学校上课时，所到学校应及时对走教教师任课情况进行记录，中心校定期或不定期对走教教师的课堂教学、备课、作业批改、课时安排等情况进行检查。 六、考核 走教教师在精神、物质、评先、评优、晋升职称中优先考虑。 七、保障措施 1、加强组织领导。走教工作涉及各学校和相关教师，各校要密切配合，科学实施。中心校成立以王纪锋校长为组长的领导小组，为该项工作的顺利开展提供了组织保证。各校要采取得力措施，狠抓薄弱环节，切实抓好落实，要定期召开专题会议，认真研究和解决工作中出现的新情况、新问题。 2、强化督导检查。中心校将根据实施方案，加强过程督导，每年进行一次总评，对工作中成绩突出的教师给予表彰和奖励。在当前情况下，实行教师“走教”制度，使教学点开设英语体、音、美课程得以实现，这是当前教育发展的需要，也是我校积极做好防辍控流工作的一个有效之举，通过这一措施的有效实施，教学点学校教学质量将明显提高，学生素质将得到全面发展。
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