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文档简介

作文学写书信 教学设计于建平教学目标1.学习并掌握书信写作的体例要求和礼仪规范2.学习根据自己与收信人之间的关系，选择得体的措辞，语气3.尝试敞开心扉，以真诚的表达，沟通彼此的思想和情感教学重点 掌握书信的写作要求，学会用书信沟通。教学难点 掌握书信的语言特点，正确的表情达意。教学方法与手段 情境导入法、点拨法、小组合作讨论法、自主学习法、多媒体辅助法学情分析 经过一年的学习，八年级的学生已有一定的写作基础，已知道完整的记事，准确的表情达意。本节课要让学生能结合自身生活体验，选择合适的素材进行写作。但书信的基本格式大多数学生并不真正了解，还需教师指导。教学流程一. 创设情境，激发动机教师：“谁言寸草心，报得三春晖。”当远在异国他乡的游子思念家乡思念亲人时，想起爸爸苍老的大手，想起妈妈慈祥的目光时，他们用什么方式传达对家人的思念呢？播放李春波的歌曲一封家书（多媒体播放）；学生谈自己听歌，看歌词的发现【教师总结：书信可以传递信息、沟通思想、交流情感。曾经是人们日常生活中最重要的文体。随着科技的进步，电话、短信、视频、微信等交际方式逐渐取代了书信。尽管如此，书信并没有退出历史舞台，它仍然承担着人与人沟通交流的使命。今天，我们就学习写书信。】出示本课学习目标1学习并掌握书信写作的体例要求和礼仪规范。2学习根据自己与收信人之间的关系，选择得体的措辞和语气。3尝试敞开心扉，以真诚的表达，沟通彼此的思想和情感。二.学生质疑，启发引导检查学生预学1.分享“给万芳的一封信” 小组分享 2.规范书信的格式及要求称呼顶格写 问候语简单 正文：书信的主体部分 祝福语：“此致”空两格；“敬礼”顶格写 署名日期：先署名后日期【关于书信的格式，先小组内相互交流讨论，后教师明确,加深印象。】【学习目标掌握书信的写作要求】三.合作探究，成果展示范文引领：张海迪给父母亲陈谋致杨绛先生张咏言愿你教师：请任选角度谈谈对自己的写作启示： 1.写作思路上2.语言上3.人称4.选材【学生自主阅读，小组内交流讨论】【学习目标根据写信双方的身份关系，选择得体的措辞和语气，写信人也可根据内容需要，自由运用表达方式】四.巩固训练，拓展延伸 任务一：请以给爸爸妈妈为题，写一封信，不少于600字； 任务二：请以致XX先生为题写一封信，与他展开一场跨越时空的对话；任务三：给未来的自己写一封信；【学习目标学会用书信沟通】五.体验成功，多元评价 分享成果：学生独立创作，展示随堂作文【学生独立完成，展示片段即可，课上相互交流，课下完成】 作业:完成本节课的书信写作板书: 学写书信-传情达意 前文:称
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