思想品德人教版八年级上册.1.3难报三春晖

课时教学设计首页(试用) 年级：八年级 学科： 思想品德 学期： 上 授课时间： 年 月 日课题难报三春晖课型探究型第几课时3课时教学目标知识目标：懂得子女应该孝敬父母和长辈；知道孝敬父母长辈是中华民族的传统美德；懂得不孝敬父母长辈要受道德的谴责，严重的要承担法律责任；知道孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面；了解“孝敬父母长辈”上的道德界限和法律界限。能力目标：辨证分析孝敬父母的好处与不孝之坏处的能力，辨别具体行为是否属于孝的能力。情感、态度、价值观目标：感受父母对自己的爱心和抚育，尊重父母的劳动和情感，体验尽孝后的快乐，树立家庭中的正确是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。教学重点与难点重点 领悟父母的爱心，学会孝敬父母。难点 如何孝敬父母。教学方法与手段讲授法、讨论法、自学法、练习法。使用教材的构想本框主要讲了为什么要孝敬父母，怎样孝敬父母两个问题。两个问题在两目中都有所涉及，只是侧重点不同，为此，本节课整合两目内容，总体构建。重视学生的已有知识经验的挖掘与调动，重视生活素材的运用，通过讲故事、自主探究学习、小组合作学习、课堂练习等活动，让学生在经历对自我经验、感性素材的感受、体会、思考、感悟的过程中获取孝敬父母的相关知识，培养与训练孝敬父母能力，懂得孝敬父母的道理，激发与发展孝敬父母的情感。附表3：补 充课时教学流程(试用)教 师 行 为学 生 行 为课堂变化及处理主要环节的效果导入新课出示演员的照片。简要介绍他与其他十位演员在2011年，“天地缘杯第三届中国演艺界十大孝子”评选活动中获得十大孝子荣誉称号的报道，以及他孝敬父母的故事。引导学生辨认、思考：设问：为了照顾病榻中的父亲，他推掉了所有的外事活动；为了照顾身患糖尿病的母亲，他专门学习医学知识，成了“良医”。你觉得他做得对吗？为什么？值得吗？不急于评价学生的回答，把学生的观点作为后续有针对性教学的资源。根据学生的回答，灵机引导出新课的学习探究。学习新知一、引导学生讲述自己、他人、熟知的父母含辛茹苦哺育子女成长的小故事，或分析教材中小峰的故事。要求：1、故事讲述：讲清什么事？父母长辈是怎么做的？对父母做法的理解与感受是什么？讲述不超过1分钟。2、小峰事例分析：表述清楚什么事？母亲怎么做的？她为什么这样做？讲述不超过1分钟。二、组织全班交流并引导学生归纳：孝敬父母是感恩、回报父母的情感需求。学生生成性的内容（略）。自主学习一、出示自学内容及要求：1、看书学习教材。从13页正文第二自然段开始到14页相关链接为止；2、举1例你所熟悉的从古至今孝敬父母长辈的故事、或名言、成语、诗歌等。3、分析14页相关链接的案例。辅助学习的小资料：法律条文：我国宪法、婚姻法、老年人权益保障法中有关赡养扶助父母的相关规定。（略）相关知识：什么是道德？什么是法律?各自的主要特点是什么？（略）设问：（1）通过看书、学习法律条文、举例、分析案例等活动，你对为什么要孝敬父母有哪些新的认识？（2）运用看书、学习法律条文等获得的知识，对相关链接中吴大妈5个子女的行为进行评价。提示：从道德、法律等角度评价、评价的方法（略）。二、巡查了解学生学习情况；摸清学生学习中存在的问题、困惑；对学困生给予指导点拨。三、组织全班交流谈论。四、引导学生概括出：1、孝敬父母是中华民族的传统美德，我们要加以继承和弘扬。2、孝敬父母是子女对父母应尽的道德义务、法律义务。3、学生其他见解（略）。自主探究一、组织自主探究，提出自主学习内容、要求、目标：选取1例，在日常生活中你自己孝敬父母的典型事例。从中总结出孝敬父母的具体做法、孝敬父母的收获。时间为3分钟。要求：理清什么场合？或什么事情？怎样做的？最重要的是什么？你有哪些付出和收获？五个问题，准备小组交流。二、组织合作学习，提出合作学习内容、要求、目标：1、前后桌4人为小组。2、交流自主学习的成果，在组长的主持下（1）对成员所交流的孝敬父母的具体做法进行归类、整合、修改、完善在不同场合上孝敬父母的具体做法，避免重复。（2）概括出在孝敬父母过程中的付出和收获。（3）选出代表准备在全班交流。（4）全班交流控制在1分钟以内。三、组织全班交流。1、以小组为单位。小组代表发言，其他成员可以补充、修正。2、有小组发言时，其他小组成员要认真倾听，取长补短；也可以提出质疑。四、在全班交流的基础上，引导学生总结：1、孝敬父母表现在各个方面。2、孝敬父母不能停留在口头上，而要体现在日常生活的小事中，从小事做起。最重要的是敬重和爱戴。3、要正确区分孝敬在不同场合、不同事情的具体要求，并按要求去做。4、懂得孝敬父母需要付出代价，但同时收获的是甜蜜。5、学生生成性的内容（略）。引导学生根据前面的学习探究，归纳概括孝敬父母的内涵要求：孝敬父母就是子女对父母的尊敬、侍奉和赡养。其中最重要的是敬重和爱戴父母。课堂小结组织学生谈本课的收获。提示：可以从知识、能力、情感态度、价值观、从为什么？怎么样孝敬父母等任意角度谈收获。1、在老师的引领下辨认照片、听老师介绍人物故事并思考。2、可能会出现两种观点：对，值得；不对、不值得。理由阐述不够全面、深刻等现象。1、学生根据老师的要求独立回忆、分析并组织表述语言。2、在老师的组织下讲述小故事、分析小峰的事例。1、按照老师提出的要求进行自主学习，完成自主学习的各项任务。2、在老师的组织下积极参与全班交流讨论。3、在老师的引导下将感性认识上升为理性认识。1、根据老师提出的要求，先进行自主探究，完成自主探究任务。2、在自主探究的基础上，按照老师的要求，积极参与小组交流，认真倾听、修正、补充意见，完成合作学习任务。3、根据小组分工，在老师的组织下积极参与全班交流、讨论，注意倾听、反思、取长补短、完善认识和做法，大胆质疑。在老师的引导下，结合上述的学习、探究用自己的话概括在老师的引导下，通过看书、看板书线索、回忆教学等途径谈收获。1、用学生熟知的人物及故事，激发学生探究学习新知的学习积极性。2、初步了解学生对孝敬父母的认识情况，为有针对性的教学提供资源。同时以此为例，导入新课。1、让学生在讲述父母哺育子女的故事中，体会、理解、感知父母长辈至真至纯至深的爱和他们的良苦用心，激发学生感恩、回报父母长辈之情，从情感上渴求孝敬父母。2、训练学生分析问题的能力和语言表达的能力。1、培养学生阅读、发现问题、分析、概括、解决问题的自主学习能力，以及性认识孝敬父母的能力。把对孝敬父母的认识从情感的要求这一感性层面提升到理性层面，增强学生的道德与法律意识、孝亲敬长的责任感、弘扬传统美德的公民意识。2、明确孝敬父母是中华民族的传统美德，弘扬传统美德是公民的责任；理解孝敬父母不仅是子女对父母应尽的道德义务，也是法律义务。1、通过自主探究、合作学习，在交流孝敬父母的经验、体会的过程中，激发学生孝敬父母的积极性和愿望。2、培养合作学习中倾听、反思、沟通、辩论、质疑、取长补短等方面的学习能力和学习品质。3、初步获得在不同场合按照不同要求孝敬父母的能力。4、体会孝敬父母的付出和收获。懂得孝敬父母在付出代价的同时，收获的是情感的增强，能力的提高，心灵的净化等喜悦，树立正确的孝敬父母观。在探究的基础上，概括孝敬父母的内涵要求，更为自然，符合学生的认知规律。1、让学生发表自己的不同体会收获。2、从中发现问题，在练习反馈环节加以强化指导。附表4：课时达标检测设计(试用)项目检 测 内 容检测的目标点与用时预设；反馈矫正方法预设与达标效果补充当堂达标检测单项选择1.唐代诗人孟郊赞美母爱的一首诗中说“谁言寸草心，报得三春晖”。这句诗的意思是（）A.父母为我们付出了很多，我们要永远铭记这种恩情B.父母为我们付出了很多，我们应该孝敬他们C.父母为我们付出了很多，但得到的回报很少D.我们一定要成为父母的好儿子、好女儿2.下列选项是李丽为报答父母所做的计划中的内容，你认为正确的是（）每周抽一点时间与父母聊聊天了解一下父母工作中的苦恼帮父母做一些力所能及的家务活心里想着父母，理解父母A. B. C. D.3.孝敬父母是中华民族的传统美德，下列句子能够反映出对母亲的感激之情的是（）A.谁言寸草心，报得三春晖B.野火烧不尽，春风吹又生C.夕阳无限好，只是近黄昏D.锄禾日当午，汗滴禾下土4.孝敬父母最重要的是（）A.敬重、爱戴父母B.对父母言听计从C.古代的愚孝D.盲目的顺从 5.古人孝敬父母的最高境界是（）A.尊亲B.弗辱C.能养D.以上三者2、辨析孝敬父母的行为（选取日常生活中的正反面事例、愚孝、盲从、在道德、法律面前如何去做等模糊认识等）。要求：不准翻看教材、资料、板书等，独立作答。3.制订孝敬父母长辈的小计划，要求：（1）自己应怎样孝敬父母长辈（2）在一周内能为他们做什么（3）怎样落实孝亲敬长的小计划附表5：课时教学设计尾页(试用)板 书 设 计补充设计作 业 设 计提出要求：根据小组合作学习环节形成的孝敬父母的具体做法，结合本人和家庭实际，选取12项进行实践。在实践中加深对知识的理解，锻炼能力，提升情感。同学之间开展相互监督、相互帮助，共同进步活动。教 学 后 记1、过这些教学活动的设计，把学生孝敬父母的心意、表现与行为选择结合起来，提高了教育的实效性。让学生积极参与课堂教学，成为学习的主体。2、通过学生思考和讨论来体会父母对子女深沉、无私