孩子做题马虎怎么办.doc

孩子做题马虎怎么办？来源：网络 2009-12-09 13:16:01标签：试卷 期中 期末 三年级 阅读奥数精华资讯 免费订阅孩子连续三次大考（三年级上期末、三年级下期中、三年级下期末），数学几乎都是100分（其中一次因为题目理解的原因，没有得满分），几乎看不到马虎的痕迹。乐爸高兴地说，儿子终于克服了马虎的毛病。真的是这样吗？我陷入了思考。回忆这学期孩子做过的厚厚的一摞数学试卷，儿子得满分的时候并不多，而扣分，也都是因为马虎。但唯独，在大考的时候没有马虎。仔细想想，和我的引导和说教不无关系。我以为，造成马虎的原因有很多，不仅有孩子方面的，也有教育者方面的。从孩子方面分析：如果做题的时候，精力不集中、身体状况不好，很容易造成马虎。而精力不集中，又分两种情况，一个是孩子有情绪，不想好好做，对付你呢；另一个原因，就是真的集中不了精力，或许是因为身体状况差，没办法集中精力；或许是大脑暂时疲倦了，所谓不在状态。从教育者方面分析：现在学校让孩子做的考试卷实在是太多，让人生厌。厌倦的东西，无法让人全神贯注，只能是凑合着做，因为不做，又不行。教育者应该问问自己，我们要让孩子写多少份考试卷，才放心他掌握了知识呢？上帝没有给我们权利，把孩子的自由时间、玩耍的时间都用来写考试卷吧！如果我们懂一点心理学，就知道，不同年龄段的孩子，他注意力集中的时间是不一样的。如果你总是让他注意力长时间非常集中，他是做不到的。我们做违反生命规律的事情，那不是自寻烦恼吗！我在解决马虎这个问题上是这样做的：我反复对孩子说，每天必须要有户外活动的时间，保持身体状态好；同时，做题的时候必须集中精力，专心致志。第二，白天在学校里做过考试卷了，回家以后坚决不做。如果老师留了必须做的这样的作业，和妈妈换作业，换成阅读课外书。慢慢地，我又对孩子说，你要用自己的优秀让老师放心，即使你不做这些作业，你同样能成绩优秀，这样老师也不会责怪你不写过多的作业了。再一个，经常和孩子交谈关于数学方面的知识，引导孩子对数学的热爱。关注这一点，比关注小马虎更为重要。千万不要，捡了芝麻丢了西瓜孩子在学习上的很多错误都是因为自己粗心造成的，可是孩子似乎很难克服粗心这个毛病，而且每次考试丢分常常是因为粗心造成的，这让许多家长很是担心。其实，粗心对孩子来说，是一个普遍存在的问题，如果家长对孩子的粗心问题没有一个正确而全面的认识，那这个问题就会影响到孩子的身心健康。 事实上，很多孩子学习上的粗心都是一些不好的生活习惯造成的，常常是因为孩子做完的作业都是由老师和家长来检查，他自己只管完成就可以了，没有良好的习惯和责任意识。所以，孩子在学习中出现粗心的现象，家长是不是也该反省一下自己呢？好父母秘方 1用正确的心态看待孩子的粗心问题。粗心问题不只是孩子有，很多家长也有，只是被忽略了。孩子的粗心之所以如此被重视，就是因为家长和老师太关注孩子了，而且这些问题又经常体现在学习上，所以家长们就把孩子的粗心看成是很严重的问题。 2不要在学习或考试上经常以粗心为理由批评孩子。如果家长经常在学习或考试上以粗心批评孩子，很容易给孩子造成心理上的压力，在学习或考试中孩子会把自己的注意力都集中在“我不要粗心 之类的心理要求上，这样反而更容易引起注意力分散，出现更多不必要的错误。 3可以通过对孩子认真完成一件事进行表扬等方式，强化他的细心。为了避免孩子粗心的强化，家长可以在孩子粗心时不去批评他，但在孩子细心地完成一件事后，应及时表扬孩子，以强化他的细心，这样孩子就会慢慢接受这种心理暗示，越来越向着细心的方向发展了。 4帮助孩子在平时的学习中养成自己检查作业的好习惯。很多家长为了减少孩子在作业中的错题，都愿意为孩子检查作业，以为这是对孩子负责，殊不知这样孩子就养成了不细心检查的习惯。要让孩子改掉粗心的毛病，首先就要让孩子养成自己检查作业的习惯。 5家长要以身作则。在日常生活中，家长要用自己的细心去感染孩子，比如把家里布置得井井有条，建议孩子学会自己整理东西、收拾房间，培养孩子自己的事情自己负责的责任感。贴心提示孩子的粗心并非罪不可赦，与其一味责备，给孩子施加心理压力，倒不如在平时加强对孩子的训练，培养他们良好的生活和学习习惯。* 还可以查询少年教育的相关问题，比如：如何引导孩子正确上网？孩子贪玩不学习怎么办？如何帮助孩子解决学习压力？孩子应对孩子考试作弊？从小事开始，要求她自己整理房间，可以培养做事耐心细致的品质。虽然说粗心是普遍现象，但若不及是加以引导，对孩子还是有害无益的，至少别的孩子能早些脱离粗心现象。我认为可以采取表扬、奖励的政策。比如说，你发现他某一次做作业做对了，就及时加以表扬，并适当给予奖励。孩子一高兴就会牢牢记住不能粗心了。采取处罚措施只能增强孩子的逆发心里，有害无益。 回答者： weileerzi | 二级 | 2007-12-5 21:15 如何提高小学生的计算能力:计算题是小学数学最基本的题型，也是学好数学的前提和关键。开学以来的几次测验中，孩子们最常见的错误就是计算错误。做题中，孩子做错计算题的情况屡见不鲜，那么如何使学生的计算能力提高呢？我在教学中，通过摸索和实践，发现以下做法会使孩子的计算更准确：? 引导孩子养成良好的学习习惯? 加强计算法则运用能力训练? 加强口算训练? 培养孩子的估算能力，使他们学会检验做题的正误? 采取一些鼓励机制?在生活中计算。引导孩子养成良好的学习习惯:在家庭作业中，加长要有意识地引导孩子养成良好的审题习惯。做题之前，让孩子认真读题、审题，先算哪一步，做到心中有数，然后进行计算。做题不审题是一个共性问题，也是孩子普遍出现马虎、计算错误的根源之所在，应该引起家长的共同重视。? 引导孩子遵循书写规范。规范的书写格式，可防止写错数（如“ 0 ”写成“ 6 ”）或抄错运算符号（如“ + ”写成“ x” ） , 避免计算中出现的错误。 加强计算法则的教学: 计算法则中强调了各种题型的运算顺序和计算方法，才能让孩子正确地进行计算。所以家长在课堂教学中，要注重计算法则的教学，使孩子充分理解和掌握，以便于计算。 加强口算训练:1、让孩子记住一些常用数据。如 254=100，1258=1000 等，这些常用数据都要让孩子背下来，做到张口就来。2、引导孩子掌握基本的口算方法。所以要教孩子掌握一些运算定律可提高口算速度，如 87101 就可以运用乘法分配律，372163就可运用加法结合律。3、采取多种形式进行口算训练，提高口算速度。我目前已经要求孩子运用口算卡片进行训练，但是每天都要坚持训练，而且要有速度要求。 培养孩子的估算能力，使他们学会检验做题的正误采取一些鼓励机制:计算题枯燥无味，孩子在测试，作业中，如果做的好，应采取一些鼓励机制，如出去玩一会或加红花等孩子学习马虎是一个常见的问题。有些学生来信诉说苦恼：“我每次考试都会有因为马虎出错。本来都会做，可以得满分的，结果总要丢几分。”有的家长打来电话：“为什么孩子马马虎虎的毛病就是改不了？每天的作业都要5a8觳椋而且总能查出错来。怎么办呢？” 一、为什么马马虎虎？ 我们先看看马马虎虎的孩子是什么方面出了问题。 小学、初中、高中的学生都会发生马虎的现象。小学生发生的较为普遍。小学生的马虎与心理特点关系较大，中学生的马虎与性格习惯关系较大。 小学低年级学生手指运动觉还不完善，感知事物还不够精确，精细动作显得有些笨拙，做作业会出现丢三落四的情况。低年级学生的无意注意仍然占据主导地位，注意的广度也不够大，描述事物会显得不完整，学习中显得粗心大意。低年级学生知识经验缺乏，尚不完全具备意义记忆的能力，另外思维形式主要以具体形象思维为主，思维的综合能力较差，这就容易造成小学生出现马虎的问题。 小学生的马虎如不认真对待，任其马马虎虎下去，到了中学就不容易克服。有的年龄大一些形成了习惯，做事情毛手毛脚，成了急性子、大大咧咧性格的人。 有人说马虎不算错：不是自己无能，失误只因轻敌。其实不能这样认为，马虎与无能，其造成的错误结果是一样的。 知道“马虎”是怎么来的吗？说的是古时候有一人家，哥哥叫马大哈，弟弟叫马二哈。一天，父亲画了一只虎和一匹马，教他们认识虎和马。结果马大哈把马当成了虎，马二哈把虎当成了马。后来马大哈在街上看见了马，以为是虎，吓得连滚带爬往家跑；马二哈在山上看见一只虎，以为是马，追上去要骑，竟被虎给吃掉了。 马虎是不可原谅的错误。 总结一下马虎的原因。有的是心理发展问题，注意力不容易集中、观察事物不够精确的好马虎；有的是性格问题，做事大大咧咧、想问题急性子的好马虎；有时是态度问题，对学习不当回事、有厌学心理的好651砘挥械氖鞘炝肺侍猓对知识半生不熟、贯通不够的好马虎；还有的是情绪问题，学习中紧张焦虑、难以静心的好马虎。 马虎问题要认真对待，要分析马虎的原因，做一些必要的改善训练。 二、马马虎虎怎么办？ 家长先不要有急躁心理，孩子的马马虎虎要慢慢克服。这里只以小学生为例，中学生可以参照着做。 1、逐渐减少依赖心理 孩子刚上小学时，很多家长往往放心不下。于是上学时家长帮助孩子整理书包；放学时家长督促孩子做作业，快要包办代替了。家长见不得孩子作业上出现红叉叉，一定要亲自检查孩子的作业。这样下来，就养成了孩子的依赖心理。孩子不必认真查点学习用具；做作业也不必太认真，反正妈妈还会检查的。孩子的责任心没有了。 孩子刚上学时，家长可以协助一下孩子，但这只能是一个帮助孩子自理的过程。家长不妨这样做：第一步，让孩子自己整理书包，家长事后检查一下；第二步，让孩子自己整理书包，家长第二天早晨检查一下，这样逐渐放手。做作业也是这样：第一步，让孩子自己做作业，自己检查，家长再检查；第二步，让孩子自己做作业，自己检查，家长让孩子确认无误，不检查就交上去。其实，作业留下一些错误又有何妨，尝试错误正是一个必要的学习过程。 家长逐渐放手，孩子才会逐渐独立，独立的孩子才会对解决自己的马虎问题有责任心，这是一个基本出发点。 2、做作业时帮助孩子集中注意力 开始做作业时不能让孩子心猿意马。比如孩子想看完一段电视节目再做作业，可是家长偏不让看。这时如果孩子很有情绪，做作业就不容易做好。如果孩子在做作业时有其它更强烈的要求，不妨先满足一下。 做作业的环境要整洁一些，不要有过多的分散注意力的东西，如孩子喜欢看的卡通画册，满墙的明星酷照，这些会让孩子分散注意力。有时候做作业卡了壳，孩子的心思就容易溜号了。 做作业时可以先让孩子平抚一下情绪，同时做好必要的用具准备。如果孩子的作业比较多，可以先分成二至三部分，分时间段完成。 3、在改正马虎错误中降低失误率 孩子做完作业在检查中会发现一些错误，要让孩子分析一下，这些错误是怎么造成的。是审题不清错误理解了某个条件？是看错了、看丢了某个符号？是想当然地思维跳跃弄错了某个逻辑环节？总之，改正马虎错误时，有意识地分析原因，在更正中强化一下容易出错的环节。必要时把出错的题记下来，建立一个“错题档案”，这样坚持做下来，马虎出错的情况就会越来越少了。 4、考试应该注意的马虎问题 考试交卷后如果发现马虎错误是没有更正机会的，所以必须要求孩子在考试中如何减少或杜绝马虎出错。 首先要心平气和，不要慌慌张张；其次，做题前要提示自己认真审题，弄清题意再动手解题。第三，做题中要仔细做题过程不出错。 做题中如何监督自己的思维过程不出错呢？这里给一个叫做“默读监督”的小方法。 简单地说，就是把思维过程在心里默读。比如说，数学题中常利用公式(a-b)2=a2-2ab+b2来解决具体问题，而初学时容易搞混。这时就要小心了，要看仔细问题中哪部分是a 、哪部分是b，哪里用负号，边做边默读思维过程。这个过程相当于有另一个“我”在监督这一个“我”做题，这是一个简便易行的克服马虎的方法。 5、做一些必要的敏捷动作训练 有些小学低年级学生显得笨手笨脚、动作不灵活，这可能是手眼不协调的孩子。手眼不协调的孩子容易顾此失彼而粗心大意。 孩子出生后，会用自己的感官和四肢去探索周围的世界，如果我们没有给他们足够的探索机会，就影响了他们动作协调性的行为发展。例如没有经过足够爬行的孩子，在手眼协调性上就非常差。现在的孩子多是“高楼儿童”、“电视儿童”、“读书儿童”，难免会出现一些手眼不协调、或动作发展相对滞后的孩子。 解决这个问题的办法是多做室外运动。家长可以带孩子做一些拍球、跳绳、打羽毛球、打乒乓球等户外活动。在家里，也可以让孩子动作敏捷地做事情。敏捷的孩子眼神自然好。 原因分析一般说来，引起孩子“马虎”的原因主要有以下几点：注意力分散 这是产生学习马虎的直接原因。有的儿童一边写作业，一边心里想着动画片，一心二用造成了学习马虎。在儿童的心理发展中，这种现象属于注意力的稳定性和集中性差，教师、家长应该从提高孩子的注意力着手。不良的学习习惯 有的儿童一边看电视一边写作业，有的儿童一边吃东西一边写作业，也有的儿童一边与宠物玩一边写作业，这些是导致儿童出错、马虎的原因。冲动型的性格特点 冲动型儿童表现为考虑问题时急躁、回答问题欠思考。有的儿童不认真读完题，就急于动笔做答，也有的儿童不等老师问完就抢先回答，这些儿童容易形成马虎的毛病。对策与建议 孩子学习马虎应该怎么办呢？建议如下：第一，掌握克服学习马虎的有效方法。（1）错题集法 许多高考状元在介绍其成功经验时，都指出要归功于错题集子。具体做法就是将平时做错的题都整理到一个本子上，定期总结，究竟错在什么地方，如何纠正，实践证明这是避免以后马虎颇为有效的一个方法。（2）换位检查法 父母可以和孩子共同做经常出现马虎问题的那部分作业，两个人分别将作业写在不同的作业纸上，请孩子检查父母写的作业，也可以让孩子考父母。父母可以故意马虎，让孩子批评，这样对孩子也是一种教育，将来他们做题时就会避免马虎。（3）自检法 有些父母总怕孩子错题，得不了高分，于是天天给孩子检查作业，这样做使孩子养成了依赖心理，反正错了，爸爸妈妈能够检查出来，所以做题时马马虎虎。建议父母给孩子检查作业时要有策略，要让孩子养成自检的习惯和能力，这样马虎的毛病才能克服。第二，通过行为训练克服马虎。父母可以用一些小活动、小游戏帮助孩子战胜马虎。如做出手指游戏。孩子、妈妈和爸爸将各自的双手手指相互交叉，妈妈先发口令说右手某个手指，爸爸和孩子马上伸出右手的那个手指，其他手指不动。这个游戏有助于提高孩子的注意力。 第三，培养孩子认真学习的习惯。好习惯是要慢慢养成的，家长应该在日常生活中通过表扬、鼓励来强化孩子认真的行为习惯。对于一个一个“小马虎”来说，出现在考试过程中本应正确的种种错误会带给孩子一个非常遗憾的分数和沮丧的心情，大大打击他们学习的积极性。您可能会想，马虎问题也许是性格造成的，等孩子长大了，问题就自然消失了。但事实真的是这样吗？青少年教育心理专家宋少卫提示：马虎问题是典型的心理问题，它常伴随“注意力不集中、缺乏责任心、没有毅力”等一系列不良后果，而这将变成限制孩子未来发展的严重障碍。马虎到底是怎么形成的呢？ 首先，几乎所有容易出现马虎的同学，都受到过诸如“对于我的马虎行为，大人们是乐于接纳的。”之类的不良心理暗示。其次，马虎的分类大致有三种： 第一、孩子经常犯的同类学习马虎，往往是由于这部分知识的基础有问题，需要重新思考和巩固； 第二、对于发散型的马虎现象，孩子可能存在注意力不集中等问题； 第三、喜欢难题的孩子常常出现“难题会做，简单题做错”的现象。其思维可能存在结构性问题，尤其是层次感，在解简单题目时，容易出现套用复杂模版的情况。 当马虎成为孩子的学习习惯时，我们必须改变。当马虎成为孩子升学的障碍时，我们必须清除。非常教育通过科学的针对性心理课程组合设计，特别推出学习治疗马虎矫正系列课程，帮助孩子走出马虎的困境。窗体顶端 培养孩子平时生活中良好的习惯。小学低年级学生中，学习粗枝大叶、作业丢三落四、马马虎虎的现象十分普遍。考试和作业中的错题大部分是这种“毛病”造成。而这往往也是他们学习成绩不能提高的原因之一。遇到这种情况，家长不可轻率地打骂几句就了事，必须冷静地考虑对策。马虎大意的原因是多方面的，有的是性格问题，急性子的孩子爱马虎；有的是学习态度问题，对学习不认真就容易马虎；有的缺乏基本训练，“只知过河，不懂搭桥”，不注意问题的细节；还有的只注意问题的表面，而忽视了其本质，比如计算文字题时，一看见“一共是多少”就以为是相加，看见“相差多少”，就认为必定是相减，等等。解决学习马虎问题必须对症下药，有针对性地做工作：1.不妨设个“作业错误薄”。可以分科目设立，每个科目一本，要求孩子把平时每次考试测验和作业中做错的题记录在“薄”。有些题由于不用写出思维的过程，单凭结果性的答案往往会误认为是马虎所致，而实际上是孩子并没有理解，或对概念完全遗忘，若属这种情况，就要把书上有关的章节让孩子重新复习，并从教科书或练习册中找一些类似的题让孩子做。若是粗心造成的错误，可把错处用红笔划出来，引以为戒。2.让孩子考家长。一般来讲，孩子对此类做法都会很感兴趣。他们会出一些容易错的题考家长，家长此时可以存心马虎一下，让孩子指出错误。孩子亲自纠正的错误，印象往往很深，这种做法对孩子也是一种教育，等他们做题时，也会防止马虎。3.教育孩子明确学习目的，提高学习兴趣，增强学习的责任心，心理学常识告诉我们：人的情绪兴趣等等都直接影响着感知的过程，影响感知的完整性。因此，可通过讲故事等方式让孩子明白学习必须有责任心，必须采取认真、严肃的态度。事实上，学习上的马虎与平时做事总是马马虎虎密切相关。有的孩子经常丢三落四，如经常忘了关电灯、风扇，做完功课不收拾好东西，常常不见这不见那。改变孩子做事总是马马虎虎，要使孩子养成好习惯，家长首先得以身作则。俗语说，有其父必有其子。父母对子女有很大的影响，家庭教育具有潜移默化的作用。其次要严格要求。当然不能只针对孩子，应对全体家庭成员提出同样要求，这样孩子就没有理由反对。当孩子忘了关电灯、风扇、忘了收拾东西，不管他正在做什么，都要他立即停下，把电灯、风扇关了，把东西收拾好了再做其它。只要持之以恒地督促，相信孩子会逐步养成好习惯的。只要你坚持下去，坏习惯是可以改变的。家长要有足够的耐心，不要指望三两天就大见成效。回答者:tongzhuoking 窗体底端窗体顶端用户名： 关闭密 码：忘记密码？ 还不是同桌100用户? 共 1 条回答 虽然说粗心是普遍现象，但若不及是加以引导，对孩子还是有害无益的,所以我们要对孩子这样的粗心现象对症下药，给孩子准备一个“作业错误薄”或现身说法加强他对马虎造成的错误的印象 培养孩子平时生活中良好的习惯。小学低年级学生中，学习粗枝大叶、作业丢三落四、马马虎虎的现象十分普遍。考试和作业中的错题大部分是这种“毛病”造成。而这往往也是他们学习成绩不能提高的原因之一。遇到这种情况，家长不可轻率地打骂几句就了事，必须冷静地考虑对策。马虎大意的原因是多方面的，有的是性格问题，急性子的孩子爱马虎；有的是学习态度问题，对学习不认真就容易马虎；有的缺乏基本训练，“只知过河，不懂搭桥”，不注意问题的细节；还有的只注意问题的表面，而忽视了其本质，比如计算文字题时，一看见“一共是多少”就以为是相加，看见“相差多少”，就认为必定是相减，等等。解决学习马虎问题必须对症下药，有针对性地做工作：1.不妨设个“作业错误薄”。可以分科目设立，每个科目一本，要求孩子把平时每次考试测验和作业中做错的题记录在“薄”。有些题由于不用写出思维的过程，单凭结果性的答案往往会误认为是马虎所致，而实际上是孩子并没有理解，或对概念完全遗忘，若属这种情况，就要把书上有关的章节让孩子重新复习，并从教科书或练习册中找一