《汉语拼音》教学设计2.doc

汉语拼音教学设计一、教学目标1、知识与技能目标。（1）继续学习前鼻韵母un n及整体认读音节yun，准确拼读音节；（2）通过j q x与n的拼音练习，进一步掌握上两点的省略规则；（3）能够看图说话，根据音节拼读词语和句子；（4）能够自己拼读儿歌，做到词语连读。2、过程与方法目标。通过多媒体设备，以形象的认知及互动的发音练习，让学生学会前鼻韵母un n。3、情感态度价值观目标。激发孩子们学习拼音、进行拼读的兴趣，调动他们的积极情感，使他们乐学，愿学，主动地学。二、教学重难点1、能够熟练拼读鼻韵母un n。2、掌握上两点的省略规则。三、教学方法图片引导。四、教具准备黑板及课件。五、课时安排1课时。六、教学过程（一）提出教学任务。上两节课我们学习了3个前鼻韵母和2个整体认读音节，知道前鼻韵母都有一个前鼻韵尾-n，发音时舌尖抵住上腭前部，从鼻孔中出气。这节课我们再来学习2个前鼻韵母和1个整体认读音节。看谁学得最好，能认清字形，读准字音，并且会正确拼读音节。（二）教学鼻韵母un。1、看插图说话引出un：图上画着什么？谁能用“蚊子”说一句话？（蚊子是害虫。蚊子最讨厌。我们要消灭蚊子。）2、读准un，认清形。（1）启发学生自己读准un，教师正音。（指名读，开火车，齐读）（2）练习un的四声，指出声调标在u上。（3）出示：gngn拼读音节。四声组词练习：ln（抡东西）ln（轮船）ln（理论）（三）教学鼻韵母n及整体认读音节yun。1、看投影说话引出n：图上画着什么？出示：n2、读准字音，认清字形。说说n是怎么发音的？3、出示：yun这是整体认读音节，yun的读音与n一样，它的韵母是n，而不是un。为什么yun要把的两点去掉？（大y来带头，小擦掉眼泪笑嘻嘻。）4、四声练习：yn（晕倒、晕车）yn（白云）yn（陨石）yn（运气）（四）教学带n的音节。1、出示：jju qqu xxu说说这些音节中的韵母是什么？同样是，为什么写法不一样？（复习顺口溜：小见了j q x，去掉两点还念。）2、出示：jn（ ）qn（ ）xn（ ）说说这些音节中的韵母是什么？复习顺口溜。3、教师小结：n和un要和声母相拼，才能成为音节。j q x不与un相拼，只和n相拼，所以j q x与n相拼时，上两点省去不写。（五）看图拼读音节。1、看插图，说说图上画的是什么？这些东西我们把它叫什么？它们都有些什么用处？你能看图说几句话吗？2、拼读图中的音节，你能用这些词语说一句话吗？3、看图说话，图上画着什么？拼读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。（请学生在图上标上方位词：远处、近处、左边、右边）（六）拼读儿歌。1、出示儿歌，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）4、有感情地朗读儿歌，问：你登过山吗？在登山的过程中有什么有趣的事吗？或是印象深刻的事。5、课后能够背诵儿歌。（七）巩固练习。1、比一比，看谁读得清：aiaoan；ouunn；eneier2、拼一拼，读一读。yn zi