一个苹果导学案.doc

一 个 苹 果内容简介： 我的思路是课前让学生阅读课文五步法：读划写记练让学生养成学会读书的习惯。在读中发现不懂的问题。然后课堂上小组自主合用学习解决问题。授课年级五年级学科语 文主题一个苹果任课教师 课型问题生成课展示解决课课时2授课日期教材分析一个苹果是五年级上册第六单元的一篇主体课文。文章记叙了在抗美援朝时期，八位志愿军战士，在防炮洞中，尽管干渴得很厉害，却舍不得吃完一个苹果的事情，歌颂了志愿军战士互相关怀体贴的阶级友情。教学中应注重抓住人物神态、外貌、语言等描写体会人民军队中战友间的深厚情谊。自读感悟，在读中再现故事情节，体会人物品质；同时自然渗透抓住人物的神态、动作、语言描写来表现人物特点和精神的方法。学情分析 这篇课文所讲述的故事发生在抗美援朝这个特殊的时期，距离学生比较遥远。现在的学生多是独生子女，多数学生生活条件很好，吃喝不愁，虽然不同程度地都经历过口渴，但却从没有饱尝过难以忍受的干渴。所以，为了使学生更好地理解课文，课前需布置学生查找当时故事发生的背景资料。另外，通过四年的学习，学生已初步具备了一定的自读感悟能力，而且，大部分学生愿意将自己的见解讲出来与大家分享，共同提高。教学目标1.理解文章内容，理清文章思路，体会人民军队战友间深厚的情谊；2引导学生抓住人物的语言、外貌、神态描写，用心去体会人物对苹果的需要、渴望，而又互相谦让的这种高大的形象和高尚的品质； 3指导学生有感情地朗读课文，积累好词佳句。重点难点理解志愿军战士分吃苹果的过程，感受到志愿军战士的高尚品质是重点，体会本篇文章通过人物的语言和动作来反映人物的内心的写法是难点。关键问题1.学生在正确、流利、有感情地朗读课文的基础上，抓住文中的重点语段，想象、感悟，然后小组交流，全班交流。2.体会人民军队战友间深厚的情谊，以及志愿军战士关心他人比关心自己更重要的高尚品格。通过品读文中的关键语段，体会作者表达的思想感情。教学方法这节课将采用以下教学方法：1、引导法：引导学生认真读书，并产生问题。2、小组合作法：通过讨论提出问题和问题。3、指导法：指导学生体会作者要表达的思想感情。4、练习法：在规定时间内完成问题导读单和问题生成单。教学准备教师准备：多媒体课件 一案三单 准备教学挂图或剪辑电影上甘岭片断，一个苹果。 学生准备：课前收集有关抗美援朝、上甘岭战役的有关资料。教 学 过 程 设 计第 一 课 时程序（要素）时间创设情景教师行为期望的学生行为创设情境，导入新课3谈话导入，激发兴趣同学们， 前段时间我们观看了上甘岭这部影片。我们知道在上甘岭战役中我军的阵地多次失而复得，志愿军战士们在坑道里坚守阵地，困难重重。战士们遇到的最大困难之一就是缺水。干渴了七天，战士们没喝到一口水，干渴程度可想而知。就在这时，一个火线运输员给他们送来了一个苹果， 大家想知道接下来发生了什么事了吗？（板书课题。）激疑导入，引起学生兴趣自主阅读，初步感知9创设阅读课文情境1、 引导学生自由朗读课文，检查字词读音情况2、预习课文思考：课文主要讲了一件什么事。可把文章分为几个部分？扫清字词障碍，初步了解课文内容，小组检查组内预习情况深度预习，同伴交流13创设组内交流情境1、引导学生带着问题再次品读课文2、根据学生对课文的理解，指导学生进行交流。3、如遇不会的问题，教师指导共同解决 1、深入了解课文内容，把握文章脉络，检查导读单上的习题 2、小组合作讨论自己能解决的问题3、发挥小组作用共同解决问题组内交流，师生指导10创设问题交流与指导情境1、指导学生根据问题展开讨论2、指导学生自我展示，鼓励学生畅所欲言3、1、小组合作完成讨论问题，并进行多元展示2、学生认真听并做好笔记收集疑难，生成问题5创设生成问题情境引导学生提出问题：通过学习，你还有哪些疑问呢？学生根据自己的学习情况有条理地整理在学习中遇到的困惑第 二 课 时程序（要素）时间创设情景教师行为期望的学生行为创设情境呈现问题2创设导入情境复习导入，引出生成问题学生根据生成问题，再次品读课文自主学习，合作讨论10创设小组合作交流解决问题情境1、整合学生“生成单”上的问题2、引导小组共同解决问题学生充分讨论，组内交流提炼答案重点问题展示学习18创设指导展示情景1、教师指导重点问题2、指导学生根据问题展开讨论3、指导学生自我展示，鼓励学生畅所欲言1、鼓励学生提出问题2、发挥小组作用共同解决问题3、学生认真听并做好笔记4、小组合作完成讨论问题，并进行多元展示问题训练，小组评价6创设评价情景教师指导完成问题训练单1、学生根据课文内容的整体把握，独立完成问题训练单2、小组评价解决问题总结概括，提升意义4创设拓展与总结情景教师总结，激发情感1、课文内容回顾，小组讨论收获2、学生代表谈体会和感受课外拓展假如你就是防炮洞里其中的一位战士，此时此刻，你会想些什么呢？你作为一个新时期的少年，聆听了他们的故事后，你会对这些可爱的战士们说些什么呢？板书设计 构成生命一个苹果 他渴呀！他应该吃这个苹果， 先人后己 可是 深情厚谊教学反思一个苹果问题导读评价单班级 姓名 指导老师文本分析一个苹果记述了在抗美援朝时期，八位志愿军战士，在防空洞中，尽管干渴的厉害，却舍不得吃完一个苹果的事情，歌颂了志愿军战士互相体贴的战友情。学习目标 1理解课文内容，体会人民军队战友间深厚的情谊，以及志愿军战士关心他人比关心自己更重要的高尚品格。 2有感情地朗读课文，体会人物的内心活动。 3学习生字新词，积累好词佳句。学习重点 理解课文内容，体会人民军队战友间深厚的情谊，以及志愿军战士关心他人比关心自己更重要的高尚品格。课前准备观看电影上甘岭，查找有关上甘岭战役的资料。基础游乐园一、加点字选择正确的读音似的（s sh） 呻吟（shn sn）嘴唇（chn cn）通讯员（xn shn）萝卜（bo be） 散发（sn shn） 血丝（s sh） 司号员（s sh）二、比一比，认一认，组词你最行。卸（ ） 亚（ ） 熏（ ） 固（ ） 御（ ） 哑（ ） 黑（ ） 困（ ）三、一字多音组词语 ho( ) sn( )号 散 ho( ) sn( )四、佳词积累（ ）来（ ）去 烟（ ）火（ ） 战火（ ）（ ） （ ）（ ）斑斑 五、填上合适的词语安静地（ ） 晶莹的（ ） （ ）的苹果痛苦地（ ） 诱人的（ ） （ ）的眼睛六、摘抄你喜欢的句子。七、你的收获和疑惑。自评 组评 家长评一个苹果问题生成评价单班级 姓名 指导老师讨论思考1、这篇课文讲了一件什么事？谁能用自己的话把课文的主要内容说一说？2、这件事发生在什么地方？这个防炮洞怎么样？课文中是怎么讲的？3、课文中讲到了哪几个人？从哪些词句可以看出他们都口渴难忍？4、“强烈感情”指的是一种什么感情？5、为什么说进出的泪花是“幸福的”泪花？ 6、练习朗读最后一段，读出感到幸福，感到骄傲的思想感情。 一个苹果问题训练评价单班级 姓名 指导老师一、为句子加上合适的标点1、我看着他那流着汗水的脸 惊讶地问 哪儿来的苹果2、不 我在路上可以喝凉水 他非常固执 说什么也不肯吃二、请你结合课文把“一个苹果”在同志们手中传递的路线表示出来，并说说从中你受到了什么教育？三、为加点词加上个合适的词 1、我刚想命令大家认真地把苹果吃了，忽然觉得防炮洞里格外沉静。（ ） （ ） 2、小蓝拿起苹果，张开嘴正要吃，突然向周围望了望，立刻把嘴闭住了。 （ ） （ ）四、用句子中加点的词语写句子。1、我知道越是艰苦的时候，战士们越