关于中职机电专业AutoCAD课程理实一体化的机电思考论文.doc

关于中职机电专业AutoCAD课程理实一体化的机电思考论文 世界是不断变化的社会也是不断发展进步的同样的道理教育更不可能一成不变固守传统特别是改革开放以来我国的经济得到了空前的发展社会对中职机电专业的人才要求越来越高然而与此不对称的是我国中职机电专业的教学依然采用传统的方法重理论轻实践导致中职学校机电专业的学生往往理论与实践不能很好的结合实现理实一体化学生课业负担较重社会也难以找到具有实践操作能力的人才1这就需要我们改革教育充分认识到中职机电专业AutoCAD课程理实一体化的重要性改变教育观念充实教育内容摸索教育方法从而培养出更高素质的实用性人才 一、中职机电专业AutoCAD课程的教学现状 目前我国中职机电专业AutoCAD课程的教学现状大致为：中职学校的学生大多基础差、自制力薄弱、学习态度不端正除此之外由于缺乏学习热情和学习动力大多学生课堂效率低下课下又贪玩不肯用功;中职机电专业AutoCAD课程一直沿用传统的教学理念和教学模式以及方法理论课和实践课相分离学生不能很好的将理论课上所学到的知识及时应用到实践课上导致理论课知识难以消化和理解实践课又盲目没有方向;教学评价体系往往过分注重考试的卷面成绩而忽视了对中职机电专业学生实践能力和动手能力的考核和肯定片面的应试教育使得教师和学生以考试成绩拿高分为第一目标从而使得实践能力较差只懂理论不懂实践 二、理实一体化的含义和内容 所谓中职机电专业AutoCAD课程的理实一体化即一种不同于传统的教学模式这种教学模式改变了以往传统教学中理论课和实践课相脱节的弊端而是将理论和实践融合在一起实现教师和学生一体化在理实一体化的机电AutoCAD课上教师边教学生边学边操作将理论和实践同步起来从而很好的调动学生的学习兴趣和学习热情提高课堂效率有效增强教学效果理实一体化教学主要包括以下几个方面的内容 1.教学资源方面的理实一体化 传统的中职院校的教学资源往往理论与实践相分离学校大多设有专门的理论课程教室和实践操作室而要想实现机电专业AutoCAD课程的理实一体化首先必须满足硬件设施即要求中职院校建立能够同时实现理论教学和实践教学的机电专业教室努力营造出仿真的教学教室使教室和学生能够有身临其境的感觉从而有效实现理实一体化的教学效果 2.教学方法方面的理实一体化 理实一体化重在保证理论与实践相结合而传统的教学方法往往教完理论教实践采用填鸭式教学方法而理实一体化的教学方法则并不严格区分理论和实践教学而是理论课程和实践课程同时进行一边教学一边演示学生一边操作这样一来学生便能够很好的将所学理论知识用于实践不懂的地方可以立即询问解答学生学习兴趣能够得到很大的提升学习效率能够得到有效提高 3.教学评价系统方面的理实一体化 理实一体化需要多方面的配合才能发挥出最大的效果教学评价体系作为教学的一部分是重中之重传统的教学评价只注重卷面的考试成绩而忽视了对学生的实践和动手能力的评测和肯定导致中职机电教育难逃应试教育的桎梏理实一体化的机电专业AutoCAD课程应当改变这种教学评价方式综合结合卷面考试成绩和实践操作能力并将学生的学习态度、团队协作意识和能力、纳入考核取消一考定成绩改为日常考核和最终考核增强学生的参与意识和团队协作综合提高自己的理论和实践能力成为综合素质人才 三、机电专业理实一体化教学模式的实施和效果 近些年来理实一体化的教学模式已在一些中职院校的机电专业AutoCAD课程实施开展和应用各中职院校采用理实一体化教学模式运用理实一体化教学方面应用理实一体化教学资源严格执行理实一体化教学评价在保证理论知识教学效果的基础上着重培养中职机电专业学生的实践动手能力同时在教学的过程中注重端正学生的学习态度激发学生的学习兴趣增强团队协作意识另外理实一体化在中职院校的应用也取得了一定的教学成果2许多运用理实一体化的中职院校培养出了一大批高素质人才在许多机电技能竞赛中获奖颇丰大大肯定了理实一体化这一教学模式理实教学法可以改善中职机电专业学生的厌学心理激发学生的学习兴趣帮助中职学校的学生树立自信在理论实践相结合的学习中夯实专业理论基础同时在实践中掌握实际动手操作的技巧既保证学好理论知识又能提高综合实践能力从而成长为社会真正需要的高素质综合机电人才 从中职机电专业AutoCAD课程实施理实一体化的成效来看理实一体化这种教学模式适合我国中职机电专业AutoCAD的教育能够有效提升教学的效果和质量对培养适应社会、专业胜任能力强、团队协作意识强、实践能力强的现代化综合素质人才大有裨益社会的发展经济的繁荣都依赖于高质量的教育教育是一个国家和民族发展的根基