2009-2010学年(上)七年级第二次月考语文卷.doc

2009-2010学年（上）七年级第二次月考语文卷班级_ 姓名_ 座号_一：积累与应用（25分）1.给下列加点字注音（4分）蓑衣( ) 朗润( ) 酝酿( ) 镶嵌( )家圃( ) 颔首( ) 自矜( ) 沿溯( )2.吹面不寒杨柳风和以下哪个成语的意境最相近( )（2分）A.春风满面B.春风化雨C.春风和畅D.春寒料峭3.下列没有语病的句子是（ ）（2分）A.同学们在考场上能否保持一颗平常心，是正常发挥水平的关键。B.谁也不会否认珠江不是向东流的。C.我虽然和他只有一面之缘，但从他那里学到了许多东西，包括他的学识和人品。D.有关部门严肃处理了某些加油站擅自哄抬汽油价格。4.填空（6分）A.这篇文章围绕一个_字,写了_ _ _三部分。这篇文章的作者是_.B.老舍原名_,字_。济南的冬天一文以_和_为主要描写对象，采用_和_的修辞手法，表达了作者对济南充满了_之情。5.背诵与默写（6分）(1).每至晴初霜旦，_, _, _ , _,哀转久绝。(2).春冬之时，_,_.(3).观沧海一诗中，表现作者气吞山河，囊括宇宙的气概的句子是_,_,_,_.(4).登飞来峰中蕴含哲理的诗句是_,_.(5).望岳中体现诗人不怕困难，勇于攀登的诗句是_,_.6.请从名人传钢铁是怎样炼成鲁宾逊漂流记中任选一部，依照所给的句子形式，仿写一个句子。（5分）我来到俄罗斯，仿佛听到高尔基在叙说自己的苦难童年的种种坎坷；我来到_,仿佛听到_;我来到英国，仿佛听到斯威夫特在讲述格列佛航海中的种种奇遇。二：阅读与理解（45分）(一）阅读选文，回答问题（14分）设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡(1)着_，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了(2)着_落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不(3)着_急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢!7.给上面的“着”注音 （3分） (1) (2) (3)8.选文第一句在结构上有什么作用？（2分）9. 选文 第2.4.8句中的“这”在文中所指的内容分别是：（6分）“这是不是个理想的境界”的“这”_“这一圈小山在冬天特别可爱”的“这”_“这点幻想不能一时实现”的“这”_10.“小摇篮”比喻_，作用是_.小”照应了前面的_一词。（3分）(二）阅读古文，回答问题（17分）陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射？”翁曰：“以吾酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“吾亦无他，唯手熟尔。”康肃笑而遣之。11.解释以下加点的词语(8分）尝射于家圃 睨之 但微颔之 汝亦知射乎？ 尔安敢轻吾射 以吾酌油知之 以钱覆其口 康肃笑而遣之12.“以吾酌油知之中的”之“指代_.（2分）13.找出文中表现陈尧咨傲慢无礼的语句。（4分）_14.本故事告诉我们的生活哲理是什么？（3分）_(三）阅读选文，回答问题（14分）梨花开了，又勾起了我对童年的思念。梨园是我童年的摇篮，我在故乡滹沱河边的梨园里度过了纯真的童年。记得，故乡的滹沱河在春天里是一条清澈见底的小河，它似一条绿色的飘带束在梨园的腰际。水是透明的，映着蓝天；花是洁白的，散发着清香。春到梨园，花绽枝头，是故乡最美丽最动人的季节，也是我童年的小伙伴们最快乐的日子。一夜春风花千树。梨花繁花似雪，滹沱河的清流中也浮动着白色的花瓣，碧水香溪载着梨园的天使向远方流去，也流在我和小伙伴们的心里！梨花最洁白，最纯真，她从不用娇艳的色彩修饰自己。她蔑视一切虚伪和矫揉造作的货色。也许正因为梨花洁白无暇，才孕育了一颗芳心，才能结出最甜最美的果子吧！（选自王知十梨花开了）15.这篇文章统领全文的一句是:_.（2分）16.故乡的滹沱河在春天里是一条清澈见底的小河，它似一条绿色的飘带束在梨园的腰际。运用了哪些修辞手法？有什么表达效果？（4分）17.作者在描绘梨花时，抓住了梨花什么特征？结合具体句子分析一下。（4分）18.在文中，你觉得梨花象征着什么？（4分）三：作文（30分）风景无处不在，无时不有，就看你有没有一双发现美的眼睛。请以“风景”为话题写一篇作文。要求：1.题目自拟2.文体自选3.字数600字左右。答题卡班级_ 姓名_ 座号_1：（ ） （ ） ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )2： 3: 4：A_ _ _ _ _ B_ _ _ _ _ _ _5:（1）_ _ _ _ (2) _ _(3)_ _ _ _(4)_ _(5)_ _6:_ _7:( ) ( ) ( )8:_9:(1)_(2)_(3)_10:_ _ _11:_ _ _ _ _ _ _ _12:_13:_14:_15:_16:_17:_18:_七年级上册语文教学计划南靖四中 陈文明一、基本情况：本期担任初一（2）语文教学。从学生的升学会考情况来看，学生的语文成绩和语文素养很不乐观。我们这个班的学生语文上优秀率的不到10%，且学生的口头表达和书面表达能力都不高，自主探究合作的能力也不行，因此本期语文教学的道路可谓任重而道远。但即使如此，我仍将坚持按照新课标的理念和要求认真工作，着眼于全面培养学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的方式，力求为国家培养有用的人才。 二、教材分析：1、本册教科书共7个单元30课，其中精读课文16课，略读课文（标*号）14课。其中包括5个现代文单元，每单元4课。第一单元记事，第二单元写人，第三单元写景，第四单元小说，第五单元童话与科幻。从文体上看，这五个单元都可归入记叙性文体一类。两个文言诗文单元，每单元5课，大多数课文也都可以归为记叙性文体。另外还有名著引读汉字的形体常用标点符号用法等三个附录。2、写作分整篇写作、片段写作和课外练笔。整篇写作安排了七次，片段写作结合课后“思考与练习”每单元安排一两次，课外练笔要求学生形成习惯。 口语交际集中安排7次，分散的口语交际活动在课后“思考与练习”中也有适当安排。3、综合性学习安排3次，内容涉及学习查阅资料、调查社会用字、探究现代科技给人类带来了什么等。4、写字集中安排了2次，内容涉及复习正楷字，初步了解行楷字最基本的笔画组合柜律，分散的写字练习结合课后“思考与练习”，每单元安排一两次。5、单元目标第一单元：叙事性的散文单元。目标是：唤起学生对生活的感受，激发他们的写作兴趣，引导他们开展实践活动。教学设计：先对作者作一介绍，以引起学生对课文的重视，激发他们的兴趣。然后引导他们把握文章的脉络和作者的写作思路，以及文章的关键部分。巧设问题，让学生充分发表看法。第二单元：写人的散文单元。目标是：健康的感情、正确的人生态度和价值观的培养，使学生懂得怎样对待亲人、对待老师、体会他们的一片爱心；懂得如何处理个人、家庭和国家的关系，服从大局。进一步培养学生的写作技能。教学设计：帮助学生理清思路，把握要点就行。第三单元：写景的散文单元。目标是：了解写景文章的特点，学会写景的方法（抓住景物的特征，合理安排写景的顺序），欣赏作品准确生动的语言。教学设计：根据实际情况组织教学，设计适合学生的教学过程。第四单元：小说单元。目标是：了解小说的一般特点和有关知识，了解小说是通过塑造人物、安排情节、描写环境来反映社会生活的。激发学生阅读的兴趣，引导学生阅读古今中外的小说佳作，培养学生的想象力，学会简单的分析评价人物。教学设计：充分调动学生学习的积极性，激励学生自主学习，教师只作精当的点拨。注意在理解课文内容的基础上引导学生体会阅读小说的基本方法。第五单元：童话单元。目标是：培养学生想象力和创新意识，通过单元教学，达到落实国家课程标准规定的“认识世界”“发展思维”的要求。培养学生的审美能力。教学设计：以发展思维和想象力为重点，通过阅读、讨论、设疑、解疑等方式，努力激活课堂教与学的气氛，力求生动活泼。第六七单元：古诗文单元。目标是：让学生逐步接触、了解我国古代优秀的文化。引导学生养成诚信的品行，做一个合格的现代公民。在学习中大胆质疑，大胆探索。热爱祖国的大好河山，感受古代诗歌的美，初步了解我国古代诗歌取得的辉煌成就。教学设计：1、教师要善于古今联系，多方引导，培养学生的学习兴趣。2、要善于引导学生掌握重要的文言字词，尤其是文言实词。3、结合课后“思考与练习”中的相关问题或教师自行设计的有关问题进行讨论，引导学生发表看法，进一步了解课文内容。 三、教学举措1、以语文课程目标为工作指导，在教学中渗透情感教育，思想教育，全面提高学生的语文素养。2、将新课程理念融于课堂教学之中。根据学生课堂反应的情况，灵活调整教学方式方法，让学生成为学习的主体，培养学生的学习兴趣，激发学生自主学习的自觉性。向课堂要效率，让每一堂课既是生动有趣的又是高效的。3、开展课前五分钟阅读活动，培养学生积累、表达与交流的能力。4、打牢写作基础。除课堂作文外，鼓励学生多写心灵日记，灵活处理练笔与每两周一次作文的关系。力从激发学生的写作兴趣入手，让写作成为他们抒发自己心灵之感的一种方式。5、抓实书写。从书写方式方法、习惯等方面指导和督促他们写好每一个字。每周按要求完成一至二次练笔。6、重视学生课外阅读的培养，要求学生本期读一到两本文学名著，做好读书笔记。7、组织丰富多彩的口语交际与综合实践课，在发展学