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西和县十里中学 八 年级 英语 学科教师备课活页课题：Unit 2 Whats the matter? 主备课人：赵圆 ( 8 )课时；课型: 预习、展示、反馈 预计授课时间： 一周 同级同科教师审核： 开发办审核人： 教学目标：一、教学目标分析1、语言知识1.语音:了解语音在语言学习中的意义。2.词汇: matter; have; cold; stomachache; sore; back; arm; ear; eye; foot; hand; head; leg; mouth; neck; nose; stomach; tooth; throat; toothache; fever; rest; honey; dentist; should; headache; shouldnt 3.短语: have a cold have a sore throat have a fever see a dentist4.句型: 1）. Whats the matter? I have a cold. 2）I have a headache/stomachache/toothache/sore back/sore throat.3）.You should go to bed/drink some water.5.语法:提建议。情态动词should的用法等。 2.教学目标：1. 能听、说、读、写本单元重点词汇和短语。 2. 巩固和学习就医常用语,能就对他人身体种种不适给予适当的建议。 3. 学会关爱他人,通过询问他人健康,并提出建议增进人与人之间的感情。3、情感态度1.通过学习本单元的内容，学生能简单地表达自己的观点并提出建议，学会交换不同的看法，使学生在人际交往中学会尊重和理解别人。2.教育学生要多发现别人的优点，学会赞美别人，友好地关心别人的身体健康状况 。3.学会赏识，懂得心灵美比外表美更重要。4.能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务, 尽情享受学习的乐趣。三、课时结构根据英语课程标准关于总目标的具体描述，为了能较好地实现既定的教学目标，结合本单元的教学内容及基于对教材的分析和学生的学习规律，我对本单元的内容进行如下处理，目的是突出重点，使课堂节奏紧凑，连贯。本单元运用七个课时完成： 预习一 (Section A 1a) 预习二 (Section A 3a) 展示一 （Section A 1a-3a) 预习三 (Section B 1a-2c) 预习四 (Section B 3a) 展示二（Section B 1a-3c） 预习五 （Self check P12） 反馈一（Section A 1a -Self Check）四、教学过程第一课时 SectionA(Section A 1a)（预习课）教学目标1、熟读并能初步默写P7-9页的单词、拓展重点单词及相关短语。2、掌握询问某人身体状况及提建议的句型。3、提高解题技巧和培养阅读能力。教学重点：1、P7-9页的单词、拓展词及相关短语2、询问某人身体状况及提建议的句型；3、解题技巧及阅读能力的培养教学难点：解题技巧及阅读能力的培养教学过程：1、导入新课：以幽默的方式让学生观察同学最近的身体状况，并能做具体描述，如：感冒，胃疼，头痛等；引入描述人人身体状况的词，列到黑板上或预习本上，（目的：通过单词学习进行归纳）此时引入询问某人人身体状况的语句及其答语。现在让我们进入第七单元：Whats the matter? = Whats wrong with you?2、单词识记及发音技巧：（1）自主认读（给几分钟时间让学生自己认读）；（2）自由领读（鼓励学生主动领读，谁会谁领读，如果正确，大家跟读；如不正确，大家纠正再练读，伴随教师纠读，同时拓展，呼应导入时记录的单词）。（3）合作教读（充分发挥组长的作用，达到让所有组员会读。组长可以教读，也可以结对教读）展示：（1）、单词、拓展词展示（2）询问某人外貌特征的语句及其答语的板演和表演展示（3）短语、词语辨析及重点语法展示（4）小短文扮演与演讲（5解题技巧展示（将学案中不会的题目各小组展示在黑板上）展示过程1、要求各小组长按展示卡将内容任务分配给各小组成员。2、课间提前脱稿展示，可以展示在黑板上、地板上、练习本上3、展示完后，加深巩固：（单词）教师说汉语-展示单词的学生朗读-其他同学默写-（语句）展示语句的上台表演-其他同学默写、纠错-（短语、词语辨析及重点语法）展示短语、词语辨析及重点语法的同学介绍自己的展示-其他同学默写、整理-（短文）小短文演讲-其他同学默写纠错-（解题技巧）分析解题原因4、问题收集 5、课后反思： 第四课时SectionB(1a-2c) 预习课教学目标1、熟读并能默写P10的单词、拓展词及相关短语。2、进一步学习询问某人身体状况及提建议的句型。3、提高解题技巧和培养阅读能力。教学重点：1、P10的单词、拓展词及相关短语2、询问某人身体状况及提建议的句型3、解题技巧及阅读能力的培养教学难点：解题技巧及阅读能力的培养教学过程：1、对重点回顾复习；（教师引导，学生回答）2、单词识记及发音技巧（P10）：（1）自主认读（给时间让学生自己认读）；（2）自由领读（鼓励学生主动领读，谁会谁领读，如果正确，大家跟读；如不正确，大家纠正再练读，伴随教师纠读，同时拓展，呼应导入时记录的单词）。（3）合作教读（充分发挥组长的作用，达到让所有组员会读。组长可以教读，也可以结对教读）（4）快速记读（给几分钟时间记读，培养学生瞬间记忆能力）他同学默写纠错-（解题技巧）分析解题原因第七课时（selfcheck p-12）教学目标1、熟读并能默写P12的单词、拓展词及相关短语。2、进一步学习询问某人身体状况及提建议的句型。3、提高解题技巧和培养阅读能力。教学重点：1、P12的单词、拓展词及相关短语2、询问某人身体状况及提建议的句型3、解题技巧及阅读能力的培养教学难点：解题技巧及阅读能力的培养教学过程：1、对重点回顾复习；（教师引导，学生回答）2、单词识记及发音技巧（P12）：（1）自主认读（给时间让学生自己认读）；（2）自由领读（鼓励学生主动领读，谁会谁领读，如果正确，大家跟读；如不正确，大家纠正再练读，伴随教师纠读，同时拓展，呼应导入时记录的单词）。（3）合作教读（充分发挥组长的作用，达到让所有组员会读。组长可以教读，也可以结对教读）（4）快速记读（给几分钟时间记读，培养学生瞬间记忆能力）他同学默写纠错-（解题技巧）分析解题原因3. 实战演习，归纳技巧：（1）自主完成学案第二课时所设题目，组内交流答案。（2）将疑难问题记录进行组间交流，组长负责给其他组员讲解，指导组员理解，在纠错本上记录归纳。（3）将交流后不理解的题目呈现在周围黑板上，在教师的引导下，让学生摸索解决，最后形成解题方法。（注：随时将归纳的解题方法记录在纠错本的相应位置。）（4）结合阅读，教会学生如何去阅读，教会学生尽快获得信息的方法。5、问题收集 6、课后反思： （4）自由展示（自主展示瞬间记忆成果，没有记下的集中在一起交流练读）。3、自主探究，归纳整理：结合学案，学习第一课时的二、三、四三部分内容，并能将认为是重点的东西归纳整理到预习本上。4、教师引导，合作交流：（1）询问某人身体状况的句型：Whats the matter? = Whats wrong with you? 你怎么了？（2）描述某人身体不适的句型：主语+ have a +名词. （注：充分运用整理出的重点单词、拓展单词及短语。）5、实战演习，归纳技巧：（1）自主完成学案所设题目，组内交流答案。（2）将疑难问题记录进行组间交流，组长负责给其他组员讲解，指导组员理解，在纠错本上记录归纳。（3）将交流后不理解的题目呈现在周围黑板上，在教师的引导下，让学生摸索解决，最后形成解题方法。（注：随时将归纳的解题方法记录在纠错本的相应位置。）（4）结合阅读，教会学生如何去阅读，教会学生尽快获得信息的方法。6、问题收集 7、课后反思： 第二课时SectionA (3a) 预习课教学目标1、熟读并能默写P7-9页的单词、检测拓展词汇及相关短语。2、掌握询问某人身体状况及提建议的句型。3、提高解题技巧和培养阅读能力。教学重点：1、检测P7-9页的单词、拓展词及相关短语2、学会谈论身高、体重、发型、面部特征及着装特点3、解题技巧及阅读能力的培养教学难点：解题技巧及阅读能力的培养教学过程：1、监测上节课所授内容，回顾复习；（监测方法：快速展示，学生互纠，结对讲解，（5）自由展示（自主展示瞬间记忆成果，没有记下的集中在一起交流练读）。3、自主探究，归纳整理：结合学案、课本，学习第二课时的二、三、四三部分内容，并能将认为是重点的东西归纳整理到预习本上。4、实战演习，归纳技巧：3. 实战演习，归纳技巧：（1）自主完成学案第二课时所设题目，组内交流答案。（2）将疑难问题记录进行组间交流，组长负责给其他组员讲解，指导组员理解，在纠错本上记录归纳。（3）将交流后不理解的题目呈现在周围黑板上，在教师的引导下，让学生摸索解决，最后形成解题方法。（注：随时将归纳的解题方法记录在纠错本的相应位置。）（4）结合阅读，教会学生如何去阅读，教会学生尽快获得信息的方法。5、问题收集 6、课后反思： 第五课时SectionB(3a-4) 预习课教学目标1、熟读并能默写P11的单词、拓展词及相关短语。2、掌握某人身体状况及提建议的语句。3、提高解题技巧和培养阅读能力。教学重点：1、P11的单词、拓展词及相关短语2、掌握描述某人身体状况及提建议的语句3、解题技巧及阅读能力的培养教学难点：解题技巧及阅读能力的培养教学过程：1、监测上节课所授内容，回顾复习；（监测方法：快速展示，学生互纠，结对讲解巩固内化）2、单词识记及发音技巧（P11）：（1）自主认读（给几分钟时间让学生自己认读）；（2）自由领读（鼓励学生主动领读，谁会谁领读，如果正确，大家跟读；如不正确，大家纠正再练读，伴随教师纠读，同时拓展，呼应导入时记录的单词）。（3）合作教读（充分发挥组长的作用，达到让所有组员会读。组长可以教读，也可以结对教读）（4）快速记读（给几分钟时间记读，培养学生瞬间记忆能力）（5）自由展示（自主展示瞬间记忆成果，没有记下的集中在一起交流练读）。3、自主探究，归纳整理：4、实战演习，归纳技巧：（1）自主完成学案第二课时遗留的题目，组内交流答案。（2）将疑难问题记录进行组间交流，组长负责给其他组员讲解，指导组员理解，在纠错本上记录归纳。（3）将交流后不理解的题目呈现在周围黑板上，在教师的引导下，让学生摸索解决，最后形成解题方法。（注：随时将归纳的解题方法记录在纠错本的相应位置。）（4）结合阅读，教会学生如何去阅读，教会学生尽快获得信息的方法。第八课时（SectionA-Self check）(反馈课)教学目标1、构建本单元知识体系2、集中解决收集问题3、进一步强化知识点和语言点教学过程1、在教师的引导下，由学生构建本单元知识结构图；2、在梳理的过程中引出问题收集卡上的问题（呈现方式：可以是多媒体，也可以是问题卡，由教师给学生呈现）3、笔记整理，汇总纠错。4、结合学案、课本，学习第二课时的二、三、四三部分内容，并能将认为是重点的东西默写二、重、难点：1. 情态动词should的用法。12、询问某人的身体状况及提建议；5、阅读训练（1）快速阅读SectionB 3a，完成所设问题，并能熟练掌握询问某人身体状况及提建议的句型（2）学会如何关心人。（以朋友为例进行描述，写一篇小短文）（注：充分运用整理出的重点单词、拓展单词及短语。）6、实战演习，归纳技巧：（1）自主完成学案第七部分所设题目，组内交流答案。（2）将疑难问题记录进行组间交流，组长负责给其他组员讲解，指导组员理解，在纠错本上记录归纳。（3）将交流后不理解的题目呈现在周围黑板上，在教师的引导下，让学生摸索解决，最后形成解题方法。（注：随时将归纳的解题方法记录在纠错本的相应位置。）（4）结合阅读，教会学生如何去阅读，教会学生尽快获得信息的方法。7、问题收集 8、课后反思： 第三课时（1a-3a SectionA）（展示课）教学目标1、对所学P7-9页的单词、拓展词及重点短语能默写并会熟练运用。2、能熟练运用询问某人身体状况及提建议的句型。3、能用一篇小短文描述自己及别人的身体状况。4、解题技巧的训练。展示内容及具体分配（按小组，采取异组同任务，组内不同层次学生展示不同内容）归纳整理到预习本上。4、阅读训练（1）快速阅读P9-3a，完成所设问题，并能熟练掌握询问某人身体状况及提建议的句型（2）学会如何关一个人的身体状况。（以朋友或自己为例进行描述，写一篇小短文）（注：充分运用整理出的重点单词、拓展单词及短语。）5、实战演习，归纳技巧：（1）自主完成学案所设题目，组内交流答案。（2）将疑难问题记录进行组间交流，组长负责给其他组员讲解，指导组员理解，在纠错本上记录归纳。（3）将交流后不理解的题目呈现在周围黑板上，在教师的引导下，让学生摸索解决，最后形成解题方法。（注：随时将归纳的解题方法记录在纠错本的相应位置。）（4）结合阅读，教会学生如何去阅读，教会学生尽快获得信息的方法。6、问题收集 5、问题收集 6、课后反思： 第六课时（SectionB 1a-3c）（展示课）教学目标1、对所学P10-P11的单词、拓展词及重点短语能默写并会熟练运用。2、询问某人身体状况及提建议的句型3、能用一篇小短文描述自己要询问的人的身体状况及提建议的句型。4、解题技巧的训练。展示内容及具体分配（按小组，采取异组同任务，组内不同层次学生展示不同内容）1、单词、拓展