2026年秋统编版小学道德与法治五年级上册（全册）教学设计（新教材 附目录p113）

2026秋统编版(新)小学道德与法治五年级上册(全册)教学设计第一单元没有共产党就没有新中国第1课开天辟地的大事变第2课探索中国革命道路第3课抗日战争的中流砥柱第4课夺取胜利的解放战争第二单元建设社会主义新中国第5课中国人民站起来了第6课人民当家作主第7课社会主义好第三单元进行改革开放第8课改革开放展宏图第9课综合国力日益提升第10课祖国统一大业不断推进第四单元开创新时代第11课走进新时代第12课历史性成就第一单元没有共产党就没有新中国第1课开天辟地的大事变本课授课对象为五年级学生(适配五年级认知梯度开展分层教学)。学生在语文、校园红色主题活动中零以梳理列强入侵一救国尝试接连失败一马克思主义传播—建党完整二、教材分析本课选自2026-2027学年秋季统编版五年级上册第一单元《没有共一大上海、嘉兴南湖红船开会史实，标注1921年建党时间，解读2.道德修养：研读李大钊、陈望道等先驱事迹，感悟坚守真理、4.法治观念：简单知晓近代旧制度、旧体制无法保障人民权利，四、教学重难点(一)教学重点(二)教学难点(一)情境导入，引出课题生1:当时外国侵略者经常欺负我们国家，割走我们的土地。生2:老百姓吃不饱饭，很多人流离失所，国家特别弱小。(二)研读教材第一板块：山河破碎，救国之路皆碰壁课文第一段史料文字：1840年后，列强不断入侵，封建统治腐朽，(学生4人一组阅读、讨论、填写图表，教师巡视指导)1.太平天国：农民起义，反抗列强与朝廷，最终内部分裂失败；生1:课文说他们代表一部分人的利益，没有真正站在普通老百生2:没有先进思想指引，也没有发动广大百姓一起抗争。(三)研读教材第二板块：思想觉醒，真理传入华夏大地生齐答：李大钊。救国想法有什么不一样?请大家勾画课文关键句。教师讲述课本配套阅读角案例：陈望道在家翻译《共产党宣言》,蘸生1:他坚信书中的思想可以拯救国家和百姓。生2:他想要把救国的真理带给更多中国人。师继续引导阅读五四运动课文内容：1919年五四运动爆发，青年学师小结板书：思想准备(马克思主义传播)+群众准备(工人力量觉醒),建党的两大条件全部成熟。(四)研读教材第三板块：红船启航，开天辟地全新篇章生齐读书本原文作答：1921年，中国共产党第一次全国代表大会召课堂议题讨论：课文标题称建党是“开天辟地的大事变”,结合整节组2:中国第一次出现只为人民谋幸福、为民族谋复兴的政党，改变师拓展教材末尾伟大建党精神原文，逐句通俗讲解：坚持真理、坚守理想，践行初心、担当使命，不怕牺牲、英勇斗争，对党忠诚、不负生1:认真学习，树立报效祖国的理想；生2:铭记革命先辈故事，珍惜现在幸福生活。(五)课堂小结难→旧救国道路失败→马克思主义传播→五四运动工人觉醒→1921第2课探索中国革命道路本课承接《开天辟地的大事变》,学生已经掌握中共一大建党基二、教材分析小力量汇聚就能成就大事，联系校园、班级(一)教学重点(二)教学难点(一)复习回顾，新课导入教师出示上节课红船插图，开展复习互动问答，衔接新旧知识。说一说1921年发生了什么改变中国的大事?设计意图：以复习问答搭建单元课时逻辑衔接，快速唤醒学生上节课知识储备，制造“建党后遭遇危机”的认知冲突，激发学生课堂探究(二)研读教材第一板块：大革命失败，革命陷入绝境生1:抓捕共产党员，残忍杀害革命群众。生2:破坏各地为工农谋福利的革命组织。么道理?小组简单交流后回答。(三)研读教材第二板块：武装起义，城市之路行不通1.南昌起义：1927年8月1日，进攻大城市南昌，短暂占领城2.秋收起义：同年9月，攻打长沙等城市，敌军兵力强大，起义败?结合课本文字给出你的观点。生1:大城市里反动派军队数量多、装备好，我们的起义部队人生2:课本写当时工人力量集中在城市，但农民群体才是全国大师总结点拨：当时中国绝大多数百姓生活在农村，反动派重兵驻守城市，单纯进攻城市不符合我国实际情况，这条道路走不通，共产党人必须重新寻找出路。(四)研读教材第三板块：扎根井冈，走出全新革命道路定，是什么决定?请大家勾画课文关键句。问题1:为什么选择井冈山建立根据地?从课文里找理由。问题2:什么是农村革命根据地?结合课本通俗解释。井冈山，两支部队合编为中国工农红军第四生：先在农村建立根据地，团结广大农民积(五)研读教材第四板块：星火燎原，革命力量不断壮大生1:井冈山就像一点小火苗，各地根据地是更多火苗，小火苗汇聚生2:哪怕最初革命力量很弱小，只要道路正确、依靠人民，就一定班级生活中吗?举简单例子说一说。生1:学习上每天坚持积累一点知识，长期坚持就能取得很大进步；生2:班级里每个同学做好自己的小事，团结在一起就能让班集体越(六)课堂小结第3课抗日战争的中流砥柱一、学情分析本课选自2026-2027学年秋季统编版道德与法治五年级上册第一单元《没有共产党就没有新中国》,单元核心主线为梳理党领导人民1.教材文本板块构成国告全体同胞书》节选文字，讲解停止内战字介绍八路军、新四军深入敌后建立根据地(一)政治认同(二)道德修养(三)法治观念(四)健全人格(五)责任意识(二)教学难点五、教学准备据地分布简图、统一战线文字节选、杨靖宇(一)导入板块：图片情境激趣，回顾旧知引出课题生1:老百姓背着行李四处逃跑，没有安稳的家。生2:战火破坏了城市，国家土地被侵略者占领。最前方。今天我们一起学习课文《抗日战争的中流砥柱》,读懂党如(二)板块一：精讲教材第一部分——民族危亡，呼唤全民族抗战生：课文写大片国土沦陷，百姓流离失所，很多家庭在战火中破碎。1937年七七事变，全面抗日战争爆发，侵略者烧杀抢掠，中华大地满目疮痍。”师提问：国家面临巨大灾难，只靠一部分军队能够打赢侵略者吗?为什么?生1:不能，侵略者兵力强大，单靠少数人力量不够。生2:需要全国所有人团结在一起，一起对抗敌人。师小结：课文告诉我们，想要赶走侵略者，必须凝聚全民族的力量。(三)板块二：精讲教材第二部分倡导统一战线，停止内战一致师出示课文《为抗日救国告全体同胞书》节选原文："无论各党派间抗日救国的神圣事业而奋斗。”师提问：共产党提出了怎样的核心主张?从文段里找答案。合作后(统一战线建立)的局面?小组讨论后派代表发言。(四)板块三：精讲教材第三部分——开辟敌后根据地，发动全民游地方抗日?创造了哪些独特的作战方式?生1:军队深入敌人占领的后方乡村，建立抗日根据地。生2:课文提到地道战、地雷战、游击战，老百姓也跟着一起打仗。开展抗战?课文哪句话给出答案?(五)板块四：精讲教材第四部分——品读课文英雄事迹，感悟共产心中最重要的东西是什么?(六)板块五：突破难点，解读课文总结句，理解“中流砥柱”师出示课文全文总结语段："十四年艰苦抗战中，中国共产党始砥柱。”问题1:共产党做了哪三件大事，支撑起全民族抗战?问题2:如果缺少共产党的引领，抗日战争会变得怎样?(七)课堂综合实践：红色小故事分享七、课堂小结师：本节课我们完整学习了《抗日战争的中流砥柱》,谁梳理一下本节课学到的核心知识?生1:民族危难之时，共产党提出抗日民族统一战线，让全国团结起生3:杨靖宇、赵一曼等无数共产党员不怕牺牲，坚守抗日战场。第4课夺取胜利的解放战争鱼水情；五是历史时间线、战役名称容易混淆，抽象的“人民解放”二、教材分析本课选自2026-2027学年秋季统编版道德与法治五年级上册第一2.教材编排育人逻辑遵循“战后困境—战略转变—决战决胜—全国解放—历史总结”递进逻辑，依托真实史料、数据表格、历史插图降低历史学习难度；历史链条，落实2022版新课标国情教育、革命传统教育要求。(一)政治认同(二)道德修养1.体会百姓支援军队、人民战士奋勇作战的同心、互帮互助的珍贵；学习解放军不怕苦、不怕牺牲的优良品(三)法治观念(四)健全人格1.通过战乱百姓苦难、军民同心抗争的史料(五)责任意识(一)教学重点2.结合课文文字、数据、插图，梳理解放战争取得胜利的三大核(二)教学难点五、教学准备1.教师：教材原文PPT、战后百姓生活老照片、解放(一)导入板块：复习回顾，对比情境引出新课今天我们学习《夺取胜利的解放战争》,从课文中寻找答案。板书课(二)板块一：精讲教材第一板块——抗战结束，内战硝烟再起师：请全体学生齐读课文第一自然段，圈画关键语句，思考：抗战胜利后，百姓最大的心愿是什么?现实却遭遇了什么?面爆发。”1.国民党发动内战，代表的是谁的利益?2.共产党面对内战，做出了怎样的选择?课文哪句话能体现?权阶段1:战略防御。课文记载战争初期敌人兵力占据优势，人民军队阶段2:战略反攻。教师朗读课文对应段落：“人民军队渡过黄河，挺进中原，战争局势发生重大转变，解放区面积不断扩大。”(四)板块三：精讲教材第三板块——三大战役大决战，品读百姓支前史料(本课核心重点)淮海、平津三场决定性战役，指名学生读出课文中每场战役的战果。2.重点研读课文淮海战役百姓支前统计表格(教材原文史料)支前物资/人员民工543万人担架20余万副大小车辆88万辆粮食9.6亿斤师结合表格数据提问：看到这一组数字，大家有怎样的感受?小生：人民群众是军队最强大的后盾，没有百(五)板块四：精讲教材第四板块——渡江战役，解放全中国心会产生怎样的心情?(六)板块五：综合探究，结合全文归纳解放战争胜利三大原因(突破教学难点)解放战争能够取得最终胜利的三大原因是什么,从课文中找出对应文2.人民解放军英勇作战，不怕牺牲、奋勇向前(对应三大战役作3.广大人民群众全力支持，军民同心，民心所向(对应淮海战役(七)课堂拓展小活动：我想对军民说一句话师：本节课我们完整学习《夺取胜利的解放战争》,谁梳理本节生1:抗战结束后国民党发动内战，共产党带领人民军队奋起反击，生2:经过三大战役、渡江战役，我们最终推翻旧统治，全国人民获生3:解放战争胜利离不开三个关键：党的正确领导、解放军英勇战第5课中国人民站起来了本课为2026-2027秋季统编版小学道德与法治五年级上册第二新中国成立(站起来)→民主制度(人民当家作主)→社会主义制度优越性(社会主义好),三课层层递进、环环相扣。本课教材分为四大核心栏目内容：第一板块《百年苦难》,以图史料阅读框；第二板块《筹建新中国》,完整介绍1949年9月中国都、国旗、国歌、纪年、国徽草案),附会议参会代表人物插图；第三板块《开国大典》,还原1949年10月1日天安门庆典全过程，一》,介绍西藏和平解放史实，搭配新旧民生对比案例，阐释“站起教材立足2022版新课标家国情怀、政治认同素养要求，摒弃抽二、学情分析本课授课适配五年级认知水平(高年级前置学习),学情分为已①时空认知薄弱，无法理解1949年前后社会环境巨大落差，②概念理解浅层化，仅知道开国大典，不懂政协会议是新中国③情感共情不足，生活在和平富足时代，很难共情旧中国百姓④逻辑梳理能力弱，不能自主梳理“政协会议一开国大典—西理论讲解；具备基本表达能力，但总结、归纳历史意义的能力不(一)政治认同1.知晓1949年政协会议、开国大典、西藏和平解放关键史实，(二)道德修养(三)法治观念(四)健全人格与责任意识四、教学重难点(一)教学重点(二)教学难点(一)情境对比导入：一张照片的百年对话教师出示两组图片：左图为1948年街头流民、乞讨孩童、战乱生1:左边的人穿得破烂，没有安稳的家，到处逃难；我们现在件，彻底改变了中国人的命运?今天我们一起学习第二单元第一课(二)板块一：研读教材《百年苦难》栏目，读懂旧中国人民的遭遇组交流：旧中国百姓主要承受哪三类苦难?给大家三分钟小组讨论，(学生四人小组分享祖辈故事，教师巡视倾听记录)小组代表2:太奶奶小时候没有学堂，女孩子不能读书，生病了形成课堂素材，小组分享+递进问答引导学生自主归纳旧中国苦难，(三)板块二：精读教材《筹建新中国》栏目，学习第一届政协会议出示教材完整板块文字：1949年9月21日，中国人民政治协军、各民主党派、各少数民族、各界爱国人士共600余人；会议通过《中国人民政治协商会议共同纲领》,确定北平改名北京为首都、时间地点参会人员范围(学生完成图表，教师抽查两名学生展示填写内容)师：提问1:参会代表包含工人、农民、少数民族等各行各业人师：提问2:教材提到《共同纲领》,课本标注它是建国初期临理信息的难度；依托教材原文提取问答素材，将抽象的“协商民主”(四)板块三：品读教材《开国大典》栏目，见证新中国诞生时刻播放开国大典黑白影像片段，同步朗读教材原文：1949年10月1日，首都北京30万群众齐聚天安门广场，毛泽东主席登上天安门到毛主席的宣告，广场群众为什么激动落泪、高声欢呼?第二，开国生1:百姓终于不用受欺负了，国家属于我们自己了，所以特别生2:标志新中国正式诞生，我们国家独立了。师：拓展追问：现在每年10月1日我们庆祝国庆节，结合教设计意图：影像+教材文字双素材结合，情境模拟活动增强课堂体验；阶梯式问答分层解读开国大典历史意义，破解“民族独立”(五)板块四：学习教材《山河重归统一》栏目，读懂人民彻底翻身出示教材西藏和平解放配套文字与插图：1951年，西藏和平解的生活发生了哪些根本性变化?正成为国家、社会、自己命运的主人，这就是“中国人民站起来了”(六)课堂巩固梳理，整体回顾时间脉络师生共同完善完整历史时间轴：1949.9政协会议筹建新中国→1949.10.1开国大典新中国成立→1951西藏和平解放大陆统一。(七)课堂小结第6课人民当家作主引用宪法基础表述“中华人民共和国一切权力属于人民”,搭配社区主小事”探究框；第二板块《多样民主渠道》,教材图文介绍三种贴年也有话语权》,结合学生校园生活设计栏目，包含班级事务协商、教材严格遵循2022版新课标“公共参与”素养要求，规避复杂二、学情分析①概念割裂，认为“当家作主”只属于大人，少年儿童没有参②理解片面，仅知道投票一种民主方式，不了解议事协商、民③认知抽象，无法理解人大代表和普通群众之间的联系，难以④实践薄弱，不知道如何规范、有序提出自己的合理建议，容对校园、社区的看法；擅长从身边小事切入4.学习需求：课堂大量运用校园、社区真实案例替(一)政治认同(二)道德修养(三)法治观念(四)健全人格与公共参与1.学会客观表达自身观点、理性听取他人不同意见，形成包容、四、教学重难点(一)教学重点(二)教学难点2.区分无序吵闹与有序建言，学会规范、理性地表达自身诉求。(一)复习旧知导入，衔接新课主题家、社区、校园的想法传递出去?国家有哪些渠道倾听普通人的意见?(二)板块一：研读教材《人民是国家的主人》栏目，理解核心宪法套两幅插图：图1社区居民围坐讨论小区绿化改造；图2班级学生普通人在参与公共事情?他们在做什么?生1:小区居民一起商量小区种树的事，大家都可以说出自己想生2:我们班级同学投票决定图书角换什么书，每个人都有发言有表达想法、参与决策的权利，这就是人民当家作主最直观的体现。(三)板块二：精读教材《多样民主渠道》栏目，学习三种民意传递方式见?收集之后会把意见送到哪里?2.渠道二：社区居民议事会。教材文字：社区定期召开议事会，3.渠道三：线上民意征集。教材内容：政府开设线上留言渠道，(四)板块三：实践研读《少年也有话语权》栏目，学习青少年有序出示教材三类少年实践案例：案例1班级议事，全班共同协商卫生值日、课间活动规则；案例2学生撰写微建议，提交社区人大代表，建议增设小区少年阅读角；案例3社区少年议事会，小学生读时间”,学生分组轮流发言，教师引导学生做到不打断他人、理性活动结束后师提问：刚刚模拟议事时，我们提出意见要遵守什么规则?下发微建议书写卡，学生现场针对校园小事(食堂菜品、课间器材、图书角管理)书写简短合理建议。随机抽取两份学生书写的微建议，全班点评：这份建议是否贴合实际、表达是否理性有序。(五)课堂整体梳理巩固抽查问答：普通人的想法通过谁传递到国家决策会议?少年可以(六)课堂小结第7课社会主义好教材分为四大递进板块：第一板块《制度守护民生》,教材图文实拍插图；第二板块《共同富裕一家人》,以城乡互助、东西部帮扶等互助；第四板块《少年奋进向未来》,结合单元全部内容开展升华教材紧扣2022版新课标政治认同核心素养，以民生改善、共同立志守护社会主义祖国，最终达成学生发自内心认同“社会主义好”二、学情分析①认知碎片化，只能单独说出医保、免费上学单一好处，不能②理解片面，不知道共同富裕、东西部帮扶是社会主义独有优③情感浅层化，能感受到生活变好，但不能主动将幸福生活与④归纳能力薄弱，无法自主总结社会主义制度多方面优势，需4.学习需求：课堂大量运用新旧民生对比图表、帮扶真实故事、各民族生活实拍素材；以阶梯式问答串联“变化—原因—制度优势”统一。(一)政治认同(二)道德修养(三)法治观念2.明白各民族在社会主义制度下一律平等，树立维护民族团结、(四)健全人格与责任意识四、教学重难点(一)教学重点(二)教学难点(一)单元回顾导入，引出本课主题生1:第一课讲1949年新中国成立，中国人民站起来，不再受师：梳理完整!新中国成立、人民拥有参与国家事务的权利，都天幸福。今天我们学习单元收官课《社会主义好》,一起寻找制度带(二)板块一：研读教材《制度守护民生》栏目，感受民生全方位改善出示教材完整板块文字+四组对比插图，同步下发民生对比图画面中普通人在哪几方面的生活得到巨大改善?三分钟后小组代表小组代表1:教育方面，以前很多孩子不能上学，现在我们全部小组代表2:医疗方面，以前生病没钱只能硬扛，现在乡村有卫(三)板块二：精读教材《共同富裕一家人》栏目，读懂城乡东西互什么主动帮助西部山区发展?第二，这种互帮互助体现社会主义制度什么特点?生1:因为我们是社会主义大家庭，大家互相帮助，不让任何一生2:体现大家共同发展，一起过上好日子，也就是共同富裕。设计意图：依托教材帮扶短文开展细读，问答拆解“共同富裕”(四)板块三：学习教材《团结奋进共发展》栏目，体会民族团结制(五)板块四：升华实践《少年奋进向未来》栏目，内化认同落实行动2.制度推动共同富裕；3.制度维护民族团结。会主义好”?自由举手发言。简短个人成长目标，目标需要贴合“努力学习，守护社会主义祖国”(六)单元整体梳理，三课内容串联回顾师生共同完成单元整体时间+制度梳理：第一课新中国成立，么?社会主义制度有哪三大优势?(七)课堂小结产党就没有新中国，社会主义好!课后请大家和家人分享本节课学到第三单元进行改革开放第8课改革开放展宏图二、教材分析1.政治认同：知晓1978年十一届三中全会开启改革开放新时期，革、对外开放的基本内容，结合案例感受改立个人生活与国家改革发展的内在联系，感五、教学过程(一)情境导入，激发探究兴趣生探究欲望)样?生1:爷爷奶奶说以前买东西要用粮票、布票，不能随便买。生2:爸爸妈妈小时候很少能吃到零食，出门大多靠走路或骑自行车。生3:以前没有智能手机，联系远方亲人只能写信。题，学生齐读)(二)新知探究，解读改革开放历程帮助学生清晰理解改革开放的核心内容)1.改革开放的伟大开启开放是在哪次重要会议上提出的?有什么重大意义?生：1978年12月，中共十一届三中全会召开，开启了改革开2.对内改革：激发发展活力对比维度改革前改革后生产方式集体劳动，平均分配分田到户，自主经营生产积极性较低，缺乏动力大幅提高，主动劳作生活水平温饱不足粮食丰收，生活改善3.对外开放：拓宽发展格局师：结合教材图片和文字，说说对外开放给国家带来了哪些改变?(三)拓展延伸，感受改革发展成就革开放的丰硕成果，深化认知)生1:交通越来越便利，高铁、飞机四通八达。生2:科技发展迅速，智能手机、移动支付方便生活。生3:农业现代化水平提高，粮食产量稳定增长。(四)课堂互动，深化价值认同认同，树立责任意识)生1:努力学习科学文化知识，提升自己的能力。生2:勇于探索，敢于尝试新事物，培养创新思维。生3:珍惜现在的幸福生活，长大后为国家发展贡献力量。第9课综合国力日益提升一、学情分析本课是第三单元的核心内容，承接《改革开放展宏图》,聚焦改3.法治观念：认识综合国力提升离不开法治保障与制度支撑，初四、教学重难点五、教学过程(一)复习导入，衔接新知连贯性)合实力不断增强。今天，我们就一起学习《综合国力日益提升》,感受祖国的强大实力。(板书课题)(二)新知探究，分类解读国家成就辅助教学，帮助学生系统理解)1.经济实力稳步攀升2.科技实力实现突破师：我们通过图表直观感受科技成就：科技领域代表成就重要意义航天科技载人航天、空间站建设跻身世界航天强国科技领域代表成就重要意义交通科技高速铁路、跨海大桥交通便捷，联通全国3.国防实力不断增强师：国防实力是国家安宁的保障。阅读教材相关内容，说说我国国防建设取得了哪些进步?师：随着综合国力提升，我国在国际舞台上的地位越来越重要。教材介绍了我国参与国际合作、推动世界发展的举措，谁能分享一(三)案例分析，深化国力认知破教学难点)生1:高铁技术先进，体现了我国科技实力强大。生2:高铁网络遍布全国，促进经济交流，带动区域发展。生3:高铁走出国门，展示了国家实力，提升了国际形象。生1:生活更便利，出行更快捷。生2:国家更安全，生活更稳定。生3:有更多机会接触世界，开阔眼界。(四)情感升华，树立责任担当第10课祖国统一大业不断推进一、学情分析二、教材分析3.法治观念：认识国家统一有法律和制度保障，初步了解四、教学重难点五、教学过程(一)情境导入，唤醒家国情怀题)我们一起学习《祖国统一大业不断推进》,了解国家为实现统一所做的努力。(板书课题)吗?(二)新知探究，解读统一历程(设计意图：结合教材文本，逐点讲解核心知识，以师问生答、史实解析帮助学生理解)了什么伟大构想?其内涵是什么?生：香港1997年7月1日回归，澳门1999年12月20日些表现?(三)互动辨析，坚定统一信念的意识)生1:两岸同胞血脉相连，都渴望统一。生2:国家综合国力日益强大，为统一提供了坚实保障。生1:认真学习历史，树立正确的国家观念。生2:坚决反对分裂言行，维护国家领土完整。生3:传承中华文化，增进两岸同胞情感。(四)情感升华，凝聚爱国力量第四单元开创新时代第11课走进新时代二、教材分析《走进新时代》是统编版小学道德与法治五年级上册第四单元层层递进、由认知到感悟再到践行，构建完整的家国情怀教育体系。怀培育，引导学生感知国家发展、增强民族自豪感，树立热爱祖国、(一)政治认同2.通过生活对比、案例感知，认同新时代的发展价值，树立对国家发展的信心，厚植热爱祖国的真挚情感。(二)道德修养2.树立新时代少年的责任意识，明白少年与国家发展紧密相连，(三)法治观念(四)健全人格(五)责任意识四、教学重难点(一)教学重点(二)教学难点2.建立个人成长与新时代发展的关联，真正从内心认同新时代、五、教学过程(一)情境激趣，对比导入方?谁能说一说自己的感受?生1:以前的路坑坑洼洼，现在的马路又宽又平。生2:以前出门只能骑自行车，现在可以坐高铁、私家车，出行特别生3:以前家里电器很少，现在我们的生活特别便利，校园设施也很师：大家观察得非常仔细!短短几十年，我们的生活发生了翻天主义新时代。今天我们就一起走进新课，学习《走进新时代》,解锁(二)细读教材，探究新知——认识新时代，明确新界定问题：我们国家是什么时候进入新时代的?新时代是一个怎样的发展阶段?师：总结得很棒!老师结合教材内容给大家详细解读：新时代是什么?生1:国家变得更强大了。生2:老百姓的生活变得更好了。师：非常准确!教材明确指出，新时代是承前启后、继往开来的(三)案例探究，感悟新知——发现新时代，细数新变化师提问：同学们，你们坐过高铁吗?高铁给我们的生活带来了什生1:我坐过高铁，速度特别快，回老家再也不用很久了。生2:高铁又干净又平稳，出行特别方便、安全。师：没错!教材中明确体现，新时代交通网络四通八达，拉近了生1:爸爸妈妈小时候买东西需要用粮票、现金，现在我们可以师：大家说得非常贴合生活!教材告诉我们，新时代民生保障越来越完善，衣食住行全方位提升，人民的幸生1:我们的教室宽敞明亮，有多媒体、投影仪。生2:我们有丰富的课外书、功能教室，学习资源特别丰富。师提问：大家在生活中能感受到社会有哪些美好变化?生1:小区环境越来越好，街道干净整洁。生2:社会治安很好，出门很安全。(四)小组研讨，升华认知——读懂新时代，担当新少年在新时代的我们，拥有什么?又应该做些什么?师：哪个小组先来分享讨论成果?师：大家的感悟非常深刻!教材传递的核心思想就是：新时代成破教学难点。(五)课堂小结第12课历史性成就基于学情特点，本节课教学需立足教材系统内容，以直观案例、二、教材分析(一)政治认同(二)道德修养1.懂得各项历史性成就的取得离不开无数建设者的拼搏与奉献，(三)法治观念(四)健全人格(五)责任意识四、教学重难点(一)教学重点(二)教学难点五、教学过程(一)复习回顾，新课导入师：上节课我们学习了《走进新时代》,谁能简单说一说，什么是新时代?新时代带给我们哪些生活变化?生1:新时代是国家富强、人民幸福的新阶段。生2:新时代让我们的出行、学习、生活都变得更加便利美好。师：大家复习得非常扎实!新时代不仅让我们的个人生活越来越(二)精读教材，分类探究——科技强国，创新成就师：请同学们阅读