语文人教版七年级下册《斑羚飞渡》

27.斑羚飞渡导学案 设计：陕西省陇县堎底下中学 闫周平【学习目标】 1、通过学习感知课文内容，把握文章主题。2、能抓住关键词句深入分析，探究动物身上折射的可贵品质，理解作者写这篇文章的意图。3、探究人与自然界其他生物和谐共处的重要性，强化我们珍爱动物，善待动物生命的意识。【学习重点难点：】重点：通过学习理解斑羚在生死关头所表现出来的美德：理解文章的主旨。难点：通过学习体会文章真切细腻的描写中蕴含的强烈的情感。【课时安排】两课时【知识链接】斑羚，别名青羊、山羊。分布于我国东北、华北、西南、华南等地，是国家二级保护动物，斑羚体大如山羊，但无胡须。体长110130厘米，肩负70厘米左右，体重4050千克。斑羚生活于山地森林中，单独或成小群生活，多在早晨和黄昏活动，极善于在悬崖峭壁上跳跃、攀登，视觉和听觉很敏锐，以各种青草和灌木的嫩枝叶，果实为食。第一课时【本课时学习目标】朗读课文扫清文字障碍，整体感知课文内容，重点研读“斑羚飞渡”部分，感受斑羚在生死关头所表现出来的美德，初步理解课文主旨。 【课前自读自主探究】请同学们自读课文35遍，查字典，标注自然段序号，整体感知课文内容，然后完成下列题目。1、初读课文，正字音、字形，解释词义。 （1）为下列加点字注音： 悲怆（ ） 娴熟 （ ） 逞能（ ）肌腱 （ ） 恍惚 （ ） 迥然不同 （ ） 参差（ ） 眼花缭乱（ ） （2）解释下列词语: 娴熟：_ 恍惚：_ 进退维谷：_ 迥然不同：_ 一尘不染：_ 略胜一筹：_ 2、文学常识 本文选自 ，作者_ ，原名 _，祖籍_ ，1952年生于上海，1980年开始从事儿童文学创作，所著动物小说将故事性、趣味性和知识性融为一体，充满哲理内涵，风格独特，被冠以“中国动物小说之王”。 3.朗读课文，画出自己喜欢的词句，并用简练的语言概述故事情节。（提示：结合以下问题，串成一段话回答。）A、斑羚为什么要飞渡？_B、斑羚用什么方法飞渡？_C、斑羚飞渡的结果怎样?_4、划分情节，理清思路：这个故事可以主要概括为哪些情节?请用四字归纳。_5、写出你的读后感受？_6、通过课前自主预习，你还有哪些问题想在课堂上探讨？请写下来。_ 自我评价： 学科长评价： 老师评价：【课中精读-合作探究】（对以下问题先自己思考作答，然后小组交流达成共识，再选派代表在全班交流展示，最后师生对学习任务完成情况进行多元评价）1. 这个故事最感人的情节是_,有感情的朗读这一部分，然后进行赏析。（1） 用生动的语言再次复述飞渡的过程。（2） 根据你的理解画出飞渡的示意图。（3） 你感受到这是一群怎样的斑羚呢？（提示：找出让你感动的句子，想一想你为什么而感动？）_ _ 【当堂检测】动物是人类的朋友。试给狩猎队写一封信，谈一谈你对这件事的看法.500500【课堂学习小结】学完本节课后，你有哪些收获？ 【课后悟读 拓展延伸】1.联系上下文，品味下列句子的含义，回答括号中的问题、山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。（为什么说那座桥是“用死亡做桥墩”？）_2、我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没有一只老斑羚调换位置。（“从头至尾没有一只老斑羚调换位置”一事为什么让“我”感到震惊？_3、它（镰刀头羊）走了上去，消失在一片灿烂中。（在这句话里，“灿烂”只是指那一道弯弯的彩虹吗?）_4.结合自己的所见所闻和生活体验讲一个和自己感悟的主旨相似的例子。_ 教师评价： 27.斑羚飞渡导学案班级： 姓名： 第二课时【本课时学习目标】通过学习品系文章的语言，理解文章的主旨，探究人与自然界其他生物和谐共处的重要性，强化我们珍爱动物，善待动物生命的意识。【课前自读自主探究】1.、据拼音填空，并解释整个词语。chng（ ）能： 恍h（ ）： 甜n（ ）： xin（ ）熟： 苍qing（ ）： chung（ ）： 2.、根据下列解释写出相应的成语（1）、无论是进还是退，都是处在困境之中。 （ ）（2）、比较起来，略微好一些。 （ ）（3）、借指环境非常清洁。 （ ）（4）形容差别很大，一点也不同。 （ ）（5）、眼睛看到复杂纷繁的东西而感到迷乱。 （ ）（6）心里完全愿意没有一点儿勉强。 （ ）3、在括号内填上恰当的词语。（ ）的颤音 （ ）的媚态 （ ）的叹息（ ）的决心 （ ）的步伐 （ ）的彩虹4.下面对“这时，被雨洗得一尘不染的天空，突然出现一道彩虹，一头连着伤心崖，另一头飞越山涧，连着对面那座山峰，就像突然间架起了一座美丽的天桥”一句理解正确的一项是（ ）A这是一种巧合，暗示斑羚群有救了。B作者把彩虹比做天桥，为下文写斑羚群的飞渡作铺垫。C作者用天桥对彩虹作夸张的描述。D作者用“彩虹”和“天桥”暗示伤心崖上的悲壮一幕。5.课文描写“斑羚飞渡”的成功近乎奇迹，是以斑羚们时间先后选择的精确、跳跃幅度控制的高超、跳跃技巧掌握的娴熟、对接时机衔接的吻合为前提的。从文章的交代来看，斑羚们此前并没有经过这样的排练，那么，课文描写的“斑羚飞渡”是真实发生的，还是主要出自作者的想像_6.、通过课前自主预习，你还有哪些问题想在课堂上探讨？请写下来。_自我评价： 学科长评价： 老师评价：【课中精读-合作探究】1.人在这篇文章中充当怎样的角色？_22.、课文中多次写到彩虹，有什么作用？_3、七八十只斑羚，有三四十对，作者怎样描写这次飞渡的？这样写达到了怎样的效果？_【当堂检测】1.下列加点字的注音完全正确的一项是 ( ) A眼睑(jin) 悲怆(chung) 抽搐(ch) 窥伺(s) B剽悍(bio) 束缚(ch) 妒忌(d) 困窘(jing) C缀行(chu) 假寐(mi) 搏击(b) 意旨(z) D犷野(kung) 鬃毛(zng) 翘起(qio) 覆(f)盖 7下列词语中，书写无误的一项是 ( ) A不动声色 蹦来蹦去 临空跃起 目瞪口呆 B斑斑驳驳 生意葱茏 进退维谷 略胜一筹 C眼花嘹乱 秩序井然 石破天京 慷慨以赴 D遒劲有力 相得益章 面面相觑 团结玉侮8.对下列句中加点的词解释有误的是（ ）。A.兽铤亡群（疾走 ） 仰之弥高（更加 ）B.锲而不舍（刻 ） 兀兀穷年（劳苦的样子）C.迥乎不同（差得远 ） 呕心沥血（滴 ）D.风悲日曛（昏黄 ） 平沙无垠（阻挡 ）9.下列句子中成语使用有误的一项是（ ）A.世界上任何一个民族都不甘成为任人宰害的民族。B.二战中日军恶贯满盈，家喻户晓。C.奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。D.风小心翼翼的吹过来，唯恐弄乱了他的头发。【课堂学习小结】学完本课后，你有哪些收获？ 【拓展延伸】 藏羚羊跪拜这是好些年前听来的一个西藏故事。至今，我每次乘车穿过藏北无人区时总会不由自主地想起故事的主人公那只将母爱浓缩于深深一跪的藏羚羊。那时侯，枪杀、乱逮野生动物是不受法律惩罚的。当年可可西里举目可见的藏羚羊、野马、野驴、雪鸡、黄羊等，眼下已经成为凤毛麟角了。当时，经常跑藏北的人总能看见一个肩披长发，留者浓密大胡子，脚蹬长统藏靴的老猎人在青藏公路附近活动。他无名无姓，云游四方，朝别藏北雪，夜宿江河源，饿时大火煮黄羊肉，渴时一碗冰雪水。猎获的那些皮张自然会卖来一笔钱，他除了自己消费一部分外，更多的用来救济路遇的朝圣者。每次老猎人在救济他们时总是含泪祝愿：上苍保佑，平安无事。杀生和慈善在老猎人身上共存。促使他放下手中的叉子枪是在发生了这样一件事以后应该说那天是他很有福气的日子。大清早，他从帐蓬里出来，伸伸懒腰，正准备喝一碗酥油茶时，突然瞅见几步之遥对面的草坡上站立着一只肥肥壮壮的藏羚羊。他眼睛一亮，送上门来的美事！沉睡了一夜的他浑身立即涌上来一股清爽的劲头，丝毫没有犹豫，就转身回到帐篷拿来了叉子枪。他举枪瞄了起来，奇怪的是，那只肥壮的藏羚羊并没有逃走，只是用乞求的眼神望着他，然后冲着他前行两步，两条前腿扑通一声跪了下来。与此同时只见两行长泪就从它眼里流了出来。老猎人的心头一软，扣扳机的手不由得松了一下。藏区流行着一句老幼皆知的俗语：“天上飞的鸟，地上跑的鼠，都是通人性的。”此时藏羚羊给他下跪自然是求他饶命了。他是个猎手，不被藏羚羊的求饶打动是情理之中的事。他双眼一闭，扳机在手指下一动，枪声响起，那只藏羚羊便栽倒在地。它倒地后仍是跪拜的姿势，眼里的两行泪迹也清晰的留着。那天，老猎人没有象往日那样当即将猎获的藏羚羊开宰、扒皮。他的眼前老是浮现着给他跪拜的那只藏羚羊。他有些蹊跷，藏羚羊为什么要下跪？这是他几十年狩猎生涯中唯一见到的一次情景。夜里躺在地铺上他也久久难以入眠，双手一直颤抖着次日，老猎人怀着忐忑不安的心情对那只藏羚羊开膛扒皮，他的手仍在颤抖。腹膛在刀刃下打开了，他吃惊地叫出了声，手中的屠刀光当一声掉在地上原来在藏羚羊的肚子里，静静的卧着一只小藏羚羊，它已经成形，自然是死了。这时候，老猎人才明白为什么那只藏羚羊的身体肥肥壮壮，也才明白它为什么要弯下笨重的身子为自己下跪：它是在求猎人留下自己孩子的一条命呀！老猎人的开膛破腹半途而停。当天，他没有出猎，在山坡上挖了个坑，将那只藏羚羊连同它还没有出世的孩子掩埋了。同时埋掉的还有他的叉子枪从此，这个老猎人在藏北草原上消失。没人知道他的下落。1、