【培优练习】《我爱这土地》（语文北师大必修1）.docx

我爱这土地培优练习巢湖市柘皋中学 葛庆国一、读下面这首诗，完成1-2题：断章（卞之琳）你站在桥上看风景， 看风景的人在楼上看你。 明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。1.对这首诗的解说不恰当的一项是（）A. 诗人由生活的感兴触发诗兴，借形象的画面表达人与人之间要彼此付出的理性思考。B. 断章所表现的是人与人之间、物与物之间的一种相辅相成的关系。如首节描绘的人可以看风景，也可能自觉或不自觉点缀了风景。C. 这首诗读来语言明白晓畅，但却又含蓄蕴藉，引人思索。D. 诗运用了蒙太奇式的巧妙剪辑的构思方式，取得了以少胜多，以简写繁，含义丰富的艺术效果。2.对这首诗赏析不正确的一项是（）A.这首诗表现了一种被别人或社会当作装饰品的深沉的人生悲哀。B.这首诗以超然而珍惜的感情，写了一刹那的意境，寄寓了深刻的哲理。C.这首诗表现了人物、事物间息息相关、相互依存、相互作用的关系。D.这首诗以两幅优美的画面隐喻、暗示着人生中许多“相对”的关系。二、读下列小诗，完成3-4题时间是一把剪刀汪静之时间是一把剪刀，生命是一匹锦绮；一节一节地剪去，等到剪完的时候， 把一堆破布付之一炬！时间是一根铁鞭，生命是一树繁花；一朵一朵地击落，等到击完的时候， 把满地残红踏入泥沙！3诗人运用鲜明形象的比喻，为了说明什么？4作者在诗中赋予“时间”的含义是什么？三、写作创新5我爱这土地这首诗运用象征手法，表达出诗人愿为祖国奉献一切的赤子深情。请运用象征手法写一段话，表达心中的情感。(200字左右)参考答案一、1A 【解析】本题考查学生对诗歌的综合赏析能力。解答这类题目时，要在理解整首诗歌内容的基础上，结合诗人的特殊经历以及内心的情感来理解即可。通读全诗，可以看出，诗人由生活的感兴触发诗兴，借形象的画面表达人与人之间相互依存的理性思考。所以A项表达不准确，故选A。2A 【解析】A项“ 这首诗表现了一种被别人或社会当做装饰品的深沉的人生悲哀”错，诗中并没有表现出深沉的人生悲哀，诗的上节以写实的笔法曲折传出了那隐抑未露的桥上人对风景的一片深情，以及楼上人对桥上人的无限厚意，构成了一幕“落花有意，流水无情”的戏剧性场景。诗人在下节诗里以别开生面的浪漫之笔营造了一个充溢奇幻色彩、荡漾温馨情调，诗人以超然而珍惜的感情，写了一刹那的意境，寄寓了深刻的哲理，写出了事物的息息相关，相互依存、相互作用，暗示着人生许多“相对”的关系。二、3. 人生本来是美好的，可惜时间太残酷无情，随着时间的消逝，生命惨遭摧折。4. 暗指当时的黑暗、冷酷的现实。三、5. 【写法分析】这首诗的意象内涵丰富(运用象征手法)。诗中的每一个事物都被赋予了丰富的内涵，“鸟”是诗人的虚拟，嘶哑着喉咙歌唱的既是“鸟”，也是“我”(作者自己)，接着，诗中接连出现了所歌唱的对象：土地、河流、风、黎明等，它们都被赋予了不同的象征意义。象征手法的使用应注意以下几点：注意抓住象征体和象征本体之间的相似点；注意围绕相似点，展开丰富的联想和想象；注意运用多种修辞手法。【例文】你看那在风雪中傲然挺立、怒放着的梅花，难道你就丝毫没有感受到她的美吗？难道在漫无边际的白雪中，你突然看到前方有一株挺立着的梅花，你就不被她那种不畏严寒、坚强不屈的精神所感染吗？难道你不曾想到，她与红军战士们坚强不屈的精神多少有些相似吗？难道