学生问卷统计结果分析.doc

一学生问卷统计结果分析 由问卷统计结果看，我们不难发现，小学生产生厌学心理主要原因为：社会大环境中，应试教育的指挥棒仍在发挥不可抗拒的作用；学生对学习内容缺乏兴趣；部分学科课程内容编排与设计不能激发学生学习兴趣；部分教师讲课方式陈旧,难以吸引学生；不少学生缺乏良好的学习意志品质；家长对孩子期望值过高，给孩子以巨大的精神压力；许多家长缺乏正确的教育方法。 下面，我们就以下几个方面展开分析：注：零人不标注我认为学习一点也没有意思。2%我是迫于形势才不得不学习的。1%我一学习就觉得没劲。1%我认为自己不是什么读书升学的料。2%我上学经常迟到、早退。2%我在学校里是做一天和尚撞一天钟。1%我真盼望早点毕业。1%我对玩耍、逛街、打游戏机、看录像等活动很感兴趣。2%我经常旷课。1%课堂上老师讲的课我根本听不懂，也不想去弄懂。2%考试考好考坏我无所谓。1%1 兴趣是最好的老师。 由此不难看出，兴趣对于孩子的学习是多么重要。实际上，广泛的兴趣所产生的是一种对事物及对世界的积极态度，这是种探究的态度。感兴趣之所在，往往也是潜在的天赋之所在。如果成人引导得法，很容易让儿童初尝成功的滋味，并伴随成功所产生的自信，对儿童的助益不可估量。抑制儿童的兴趣，实际上是抑制了儿童对事物的积极的态度，自然也包括对学习的态度。 一年级的孩子刚入学时，对学习活动抱着极大的热情。周围的环境，老师、同学等不断给他以新的、强烈的刺激。随着时间的推移，年级的升高，孩子之间出现了差异。这些差异中虽存在合理的因素，但是有些差异却不应该出现。 2.老师起到关键的作用。 老师在这里扮演的不仅是知识的传授者，还是类似于形象代言人的角色。孩子的喜恶往往表现得很直接，你曾经表扬过、肯定过他，你关心过他，你的课很生动，都能成为他喜欢你和你教的这门课的原因。反之，你不恰当的一句评判，课堂无趣的灌输，可能令他再也不喜欢你和你教的这门课。由此可见，教师自身的素质对教学有着重大的、直接的影响。 3关于作业的问题。 从调查结果中不难看出，学生课业负担重来自两个方面：第一、受升学考试为中心教育思想的影响。教师在课堂上拼命灌输，课外布置大量的作业，通过大量的练习，使学生熟练地应付考试。第二、许多家长对子女的期望值过高，教育不得法，为了提高自己孩子的学习成绩，在孩子完成了老师布置的作业以后，还要布置额外的作业，有的则硬性规定每天必须做多少题。有的家长就怕自己的孩子比别人学得少，还为孩子报了各种辅导班。上辅导班最大最直接的收益就是孩子考试分数提高了，所以家长乐此不疲。 我们知道，小学生的注意的持久性还处于发展阶段，注意力集中的时间要比成人短，如此大量的练习，必然给他们的心理上带来负面影响。首先，小学生长时间完成作业，往往导致注意力转移，做错题是常事。做错题对小学生的作业行为是一种负强化，使学生越来越害怕做作业，厌烦作业。其次，小学生的学习行为需要一种报酬。报酬可以是内在的，也可以是外在的。儿童更需要的是外在的报酬。比如，做完作业和小伙伴玩游戏、看电视等等。为了得到报酬，儿童可以高质量地完成作业。但是，许多家长一见孩子作业的时间短，就不放心，非要孩子反复练习。这就使学生产生苦海无边的感觉，消极对待。心理学研究认为：练习的数量（即频数），既不是学习的必要条件，也不是学习的充分条件。当然，除了少数简单的学习之外，若要求牢固地掌握并能熟练地运用知识，多次重复又是必不可少的，这里就存在练习量的问题。国外有人做过最佳作业量的实验，根据他们的实验结果，每天课外作业的时间以30分钟为最佳，这是一个值得参考的数据。二关于问卷调查结果的思考 小学生厌学的问题由来已久，要想克服，许多问题必须搞清楚：学生在小学的学习目的到底是什么？小学教育到底在孩子一生的学习中应该起什么作用？什么样的教育最适合中国的孩子的发展？孩子最乐意怎么学？等等。这些问题都应引起我们足够的重视与思考。1. 从社会大环境来看： 虽然整个社会从上到下都在大力倡导素质教育，但各级升学考试这根指挥棒仍在左右着人们的思想。各级考核仍以分数为主要依据。这就使得学校、教师、家长不由自主地参与到逼迫孩子学习的行列中来！孩子根本没有选择学习的自由。学校、教师、家长往往都认为这种行为是出于对孩子成长的负责，并没意识到这是对孩子学习的自主选择权的一种践踏，是对儿童生命价值的自主性的轻视。儿童在受逼的环境中学习，个性得不到舒展，潜能得不到挖掘，潜在的学习热情在一再地受逼中消磨殆尽。 要真正地落实素质教育，让孩子热爱学习，必须根本上转变整个社会的育人环境，改变评价方式，让学生处在一个宽松的环境中，充分发展个性，学生才能真正喜欢学习。 2.从学校和教师方面来看： 首先，学校要给学生营造良好的学习氛围，激发他们的学习兴趣。榜样的力量是无穷的，小学生善于模仿，容易受影响。学校要有意识地在学生中树立学习的榜样，介绍成功人士是如何刻苦学习取得成功的，还可以让同龄人中的佼佼者谈谈自己在学习中遇到困难自己是如何克服的，使他们学有目标，比有对象。另一方面还要大力表扬在学习上有进步的学生，特别是对那些后进生，哪怕他们仅仅取得一点点的进步，也要用放大镜去看，并大力表扬，鼓起他们的信心，让所有的学生都能享受到成功的喜悦。 其次，教师要热爱学生，平等地对待每一位学生。老师要正视学生的差异，以公正平等的态度对待每一个学生，以发展的眼光看待学生间得差异。教师要将爱撒向每一位学生，让每一位学生都能感受到老师对他的关注，乐于亲近老师，从而乐于学习老师所教的知识，这有助于帮助学生克服厌学心理。再次，教师要认真钻研教材，研究儿童心理，设法使自己的课，上得生动有趣，使学生喜欢上这门课。最后，教师要不断提高自身的素质，为人师表。教师的一言一行都对孩子产生深远的影响，教师对待学习的态度或多或少会影响到学生。教师自己要以积极的态度对待困难，并鼓励学生勇敢地战胜困难。 3. 从家长方面看。 首要的是，家长对孩子的成长要有正确的心态。不要经常在孩子面前说，谁谁考上了名牌大学。名牌大学并不是谁都可以上的，只要具有不断进取的精神，做什么都会成材。家长还要全面了解自己的孩子，加强与孩子的沟通。从孩子的实际出发，制定适合孩子发展方向的可行性计划。 最后，家长要采用正确的辅导方法。父母是孩子最亲密的人，他们在学习上遇到困难，最希望得到父母的帮助。父母常说我没空、自己想、怎么不会？一定是上课不认真听！这些话，会浇灭孩子对父母的期望及对学习的兴趣。孩子需要的是理解，不是批评和漠不关心。家长不能因为工作忙而不管孩子的学习，更不能因为孩子学习成绩不好，一味责怪，要帮助他们分析原因，并在日常学习生活中给予最具体的帮助和指导。 综上所说，关注小学生厌学是个十分重要的课题