8.1.2免疫与计划免疫.doc

学科 生物（人教版八下） 教师姓名 授课班级 教学内容第八单元 第一章 第二节 免疫与计划免疫计计划课时 1课时教材分析免疫与计划免疫是初中生物第八单元第一章第二节的内容，讲的是免疫的基础知识。从三个具体的感性材料入手，分别说明人体三条防线的构成和作用，同时配以形象化插图，把抽象的概念和原理形象化，帮助学生较好地理解相关知识。学习免疫基础知识，对于增强自身抵抗力，预防疾病等具有重要意义。本节课是在学生认识了传染病流行环节、预防等相关知识的基础上，又从人体免疫系统的结构功能角度，进一步说明，人体如何抵抗病原体的，这样能使学生更好地了解免疫和传染病之间的关系。本节课的内容还是学生学习下一节免疫的功能及计划免疫等知识的基础，起到了承上启下的作用。学情分析八年级学生求知欲强，对新鲜事物很感兴趣，但抽象思维较弱，本节内容涉及到的概念多，名词多，比较抽象，学生不易理解。将抽象的知识形象化和具体化，是帮助学生突破难点的关键。教学策略选择与设计本节内容涉及到的概念多，名词多，又比较抽象，学生不容易理解。因此，教学中应以生活中的有关免疫的事例，特别是与学生学生身边的生活实例进行剖析，充分利用好课文插图，尽量把抽象的知识形象化和具体化，先从感性的材料入手，然后再上升到理性的高度。便于学生理解和记忆。同时也更容易接受关于计划免疫、加强体育锻炼的教育。教学资源与工具设计教师：准备常见传染病的数据、挂图，搜集有关艾滋病的资料和录像片。学生：课前和家人共同填写教材中的表格，调查当地常见的几种传染病。教学目标知识与技能1.说出人体三道防线的组成和功能；2.说出非特异性免疫、特异性免疫的概念和抗原、抗体的概念；3. 描述免疫的功能；4.说明计划免疫的意义。过程与方法1.通过对三道防线结构、功能的归纳列表，培养学生整理、归纳知识的能力。2.通过分析文字和图片资料、小组合作解决实际问题等来提高学生分析说明问题的能力、运用知识能力及交流合作的能力。情感态度与价值观1.关注自身健康，养成良好的卫生习惯。2.结合学生打预防针的亲身经历，让学生深刻的认识到党和国家关心下一代健康成长，为提高人口素质进行计划免疫的重要性和必要性，特别是我国在在传染病的预防方面所取得的伟大成就，向学生渗透爱国主义教育。3.通过科学史观的教育，让学生感受到人们对某一个问题（如免疫）的认识永远不会停留在一个认识水平上，我们需要的是对科学不懈的努力与追求，并不断的造福于人类。教学重点1.人体的三道防线，特别是第三道防线；2.特异性免疫与非特异性免疫的区别；3.免疫的概念及功能，计划免疫的意义和必要性教学难点1.人体的三道防线，特别是第三道防线；2.特异性免疫与非特异性免疫的区别；教学准备教师：收集免疫的相关资料；预防接种证。学生：预习什么是免疫，免疫的分类；调查自己或他人打预防针的情况；预防接种证。教学过程教师活动学生活动导入新课第一节 传染病及其预防“同学们，通过上节课的学习我们已经知道，在自然界中存在着各种各样的病原体（如病菌、病毒、寄生虫）等，这些病原体一有机会就会侵入人体，就有可能使人得传染病。但为什么大多数情况下我们安然无恙呢？”“人类对疾病的抵抗力是人体免疫的一个部分，随着人类科学的进步和发展，人们发现免疫不仅包括人体对疾病产生的抵抗力，还包括其他的内容。”“请同学们判断以下的哪些现象与免疫有关？”展示各种现象：药物过敏、骨折、肾移植前要寻找与之相“匹配”的肾脏、贫血、艾滋病病人、风湿性关节炎、肝癌等，提出问题：在你的生活常识中，你理解什么是免疫？（不要求准确）介绍免疫学与其它科学一样是一个逐步发展的科学，需要我们进一步的探讨，引导学生进入以下的学习。思考回答：我们人类有抵抗力。讨论、判断（不要求完整，因在本节课的最后还要进行讨论。）提出对免疫概念的假设。新授人体的三道防线1.人体的第一道防线：皮肤和黏膜。功能：阻挡和杀死病原体，清扫异物。“我们先来讨论与我们密切相关的抵抗力，为什么我们有抵抗力呢？”指导学生阅读课本P79资料1，并完成讨论1。提问：皮肤是不是能所有的细菌都杀死呢？（展示烧伤病人的治疗环境）为什么烧伤病人需要无菌的环境？引导学生观察P80图8-5皮肤的保护作用和图8-6呼吸道黏膜上纤毛的清扫作用。“人类在漫长的进化过程中，形成了防御病原体的防线，皮肤和黏膜就是第一道防线。它有三方面的作用：1.阻挡病原体的入侵。2.分泌物可以杀菌。3.纤毛可以清扫异物。”阅读资料1并讨论回答不能思考、回答观察、描述、并在教师的引导下联系实际分析、体会皮肤的免疫作用。2.人体的第二道防线：杀菌物质和吞噬细胞。功能：溶解、吞噬病菌“资料1让我们知道皮肤虽然具有免疫能力，但还是不能杀死所有的病原体，当病原体突破第一道防线，又是什么在与病原体战斗呢？”引导学生观察P77图-7吞噬细胞的的作用并弄清吞噬细胞在人体中的分布。“除了吞噬细胞以外，还有哪些物质也有杀菌作用呢？”引导学生观察P77图8-7溶菌酶的作用。“体液中的杀菌物质和吞噬细胞是保卫人体的第二道防线。”描述吞噬细胞吞噬病菌的过程、作用。并解释皮肤破坏后的红肿、化脓现象。弄清吞噬细胞在人体中的分布。描述溶菌酶的杀菌过程。3.人体的第三道防线：免疫器官、免疫细胞。功能：产生抗体消灭病原体“假如溶菌酶也不能消灭病原体，还有其他的物质能杀灭病菌吗？”引导学生阅读资料3，并思考讨论3。播放抗体和抗原作用的动画。讲解和分析他们之间的关系和作用。并运用各种比喻帮助学生理解抗体和抗原的关系和功能。阅读、思考观看、理解。分析比喻，将比喻的内容类比抗体、抗原的关系，理解第三道防线的作用。4.计划免疫疫苗的特点计划免疫的概念“我们从小到大接种过很多的疫苗，为什么接种疫苗能预防传染病呢？”提问：1.疫苗的成分是什么？ 2.什么是计划免疫呢？讲述：计划免疫对提高人体的健康的意义，人的寿命的延长与计划免疫的关系，以及国家对计划免疫的重视。展示他们的预防接种证和免疫接种卡。回答（师补充）阅读P78课文并回答。5.特异性免疫和非特异性免疫。“人体的三道防线有什么区别呢？”引导学生分析第一道防线与第三道防线差异，并导出特异性免疫和非特异性免疫的概念。非特异性免疫特异性免疫范围对体外异物都反应。对一种异物有反应。形成生来就有后天形成的作用弱强比较两者的产生和功能。并填写表格。6.免疫的功能：防疫感染自身稳定免疫监视“通过以上的学习，我们理解了免疫能力使我们免受病原体的侵害，使我们受益，但随着科学研究的发展，人民发现它对人