语文人教版八年级下册千头万绪一线牵——《记叙的线索》教学设计.docx

千头万绪一线牵记叙的线索教学设计教学目的：1.指导学生认识和理解记叙文的线索及其重要性。2.了解在构思记叙文时安排线索的方法。3.培养学生根据题目合理选取线索来布局文章结构、表现主题的能力。教学重点和难点：，合理地设置线索，在文章中“塑造”线索教学过程：一、导入：什么是线索如果说记叙文是一条光彩夺目的珍珠项链，那么素材就是珍珠，而线索就是串起珍珠的金缕银线。离开了线索，素材再熠熠闪光，也只能七零八落、散乱无序，不能成为一件珍品。所以写好记叙文，抓住线索是关键。线索是作者组织材料的思路在文章中的体现，是文章结构的主要脉络。运用好线索能将文章的素材组织和串联起来，使文章内容更有序、更集中，情感更突出。二、回忆课文中的线索师：上一次的作文课，我们已经了解了线索的类型，我们再一次回顾一下，请一位同学将课文和相应的线索类型连线。明确：时间线索 伟大的悲剧（斯科特探险队一行五人精疲力尽却又满怀希望奔向南极点却悲哀地发现已经有人捷足先登只好垂头丧气地踏上归途最后一个个悲壮地死去）空间线索 从百草园到三味书屋（这篇课文的标题是“从到”的格式，表明文章主要是以空间的变换为顺序来记叙的，作者先写百草园的童年趣事，再写三味书屋的读书生活。） 事物线索 皇帝的新装羚羊木雕（皇帝爱新装，骗子做新装，大臣看新装，游行穿新装，小孩真相无新装。）人物线索 最后一课（小弗朗士在村公所外看布告到教室后发现教室情况的不同寻常上课时明白了事情的原委激发了他的爱国之情，让他从一个调皮，不爱学习的孩子转变成一个珍惜学习机会的孩子。）事件线索 社戏（“盼看社戏”“去看社戏”“怀念社戏”）情感线索 阿长与（憎恶阿长、敬爱长妈妈、怀念长妈妈）明线与暗线爸爸的花儿落了小结：记叙文经常以时间推移、空间转换为序，因此时间线索、空间线索是最常见的。作者思路千变万化，也由于写作内容、意图与表达的中心思想各不相同，散文的线索安排也就多种多样。这就需要我们在把握线索的时候，注意因文而异，采取不同的方法。比如爸爸的花儿落了这篇文章中大量使用插叙，简单的时间、空间线索很难使文章内容有序、集中，就需要另设事物、事件等其他类型的线索，以“花”为线索贯穿全文，避免了多次使用插叙手法可能造成的“乱”和“散”。而且这篇文章内容多，篇幅长，这类文章往往使用情感等不太具体的线索，并且设置双线。二、在文章中塑造线索师：如何在文章中体现线索呢？我们一起来看看大作家朱自清先生是怎么做的。1、朱自清的背影一文线索是什么？ 明确：背影，父亲的背影2、作者在文章中是怎么体现这一线索的呢？（1）预设：用背影作为标题 师板书：标题（2）引导：背影在文章中出现了几次？请大家找出相关的词句在文章中划记。明确： 4次 引导：由此我们可以得出什么启发？在文章中反复出现关键词也是设置线索的一个方法（3）提问：这四次背影，我们可以归纳为开头设疑点出背影，望父买橘刻画背影，父子分手惜别背影，结尾思念照应背影，请看看这4次背影的位置，你有什么启示？预设：在开头和结尾都写到了背影，做到了前后呼应（4）提问：这4次背影的刻画，作者在着墨的取舍上有何不同吗？（也就是在详略上有什么区别？）预设：作者对第二次背影进行了细致的描写。（那么请大家把这一段齐读一遍）引导：在这一次背影的刻画中，作者运用了哪些人物描写呢？预设：动作：蹒跚地走，慢慢探身，穿过，爬上，攀，缩，微倾外貌：戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍引导：由此可知，朱自清在塑造线索时，还用了什么方法呢？预设：生动细致的描写小结：所以当我们塑造线索时，也可以借助描写来展开。人物可以用动作、语言、神态、心理、外貌等细节描写，若是事物或者景物，就要调动感官，多角度描写来塑造线索。（5）提问：作者4次刻画了背影，但每一次的刻画都很令人感动。请一位同学用你的声音来感染大家。（一位同学朗读）引导：老师看到大家的表情也很凝重，肯定都被朱自清的文字和同学的声音打动了。那么这四次背影的刻画有一个共同的特点，大家发现了吗？明确：融入自己的真情实感师：用线索来组织文章内容，安排段落结构，就像人的脊梁一样，是贯穿身体始终的，不能中断。文章的开头就要放线，中间串线，结尾收线。文章不管写到哪里，都紧紧地抓住这根线，从而使文章衔接自然，行文有序，内容丰富，首尾呼应，浑然一体。三、实战训练，作文升格过渡：今天我们学了这么多塑造线索的技巧，下面就我们来演练一番。请大家来当小老师。1、奶和茶这篇文章的线索是什么吗？你能帮助小作者更好地体现文章线索吗？请第一大组从“标题、关键词、首尾呼应”的角度进行思考 请第二大组从“融入作者情感”的角度进行思考请第三大组从“借助