人教版小学数学三年级上册《分数的初步认识——几分之一》教学实录.doc_第1页
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文档简介

分数的初步认识认识几分之一教学实录一. 创设情境，引出问题。师：同学们 ，在生活中，你分过东西吗？老师想请你们帮我分分东西。.出示个苹果和个盘子师：你能提出什么数学问题？生：每个盘子装几个苹果？师：你能帮老师解答一下吗？你是怎样分的？生：每个盘子分2个师：我们把这种分法称为什么分？生：平均分.出示个苹果和个盘子师：个苹果平均分装在个盘子里，每盘装几个？用击掌的方法告诉老师好不好？师：预备开始生：（拍手击掌）.出示个苹果和个盘子师：把个苹果平均装在个盘子里，每盘装几个？师：预备开始（教师应观察学生的表情，灵活处理）师：怎么不拍了？生：半个。师：用我们以前学的数能表示吗？生：不能。师：那么，用一个什么样的数来表示呢？这就是我们今天要认识的一个新朋友分数。揭示课题：分数的初步认识二. 动手操作，探索交流。（一）认识1/2，1/3观看微课视频。小结：像1/2、1/3这样的数，我们称它为分数。 “”表示平均分，叫分数线，“”表示把一个苹果平均分成份，表示总份数，叫分母，“”表示任取其中的份叫分子，这个数读作：二分之一。教师强调：只有平均分，每份才是它的二分之一。（二）折一折（）从小组组长那儿领取不同的图形，试着折出它的，并用斜线画出来。（）小组交流讨论：拿的是什么图形？是怎样得到这个图形的的？哪部分是这个图形的？（）汇报成果。（）你知道了什么？发现了什么？（三）比一比学了这么多，现在让我们比一比，赛一赛，看谁能利用手中的材料，发现一个新的分数。（把学生的作品在黑板上展示出来，并让学生把发现的分数写下来）（）展示作品。（）交流成果：这个分数，你是怎么发现的？同学们发现了这么多分数，都是把一个物体平均分成若干份，任取其中的份，就是几分之一。三. 巩固练习，拓展深化。1、闯关练习：第一关：2、第二关：3、智慧园：四. 总结反思，评价体验。
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