复习课 主旨情感类 诗歌鉴赏.doc

精锐教育学科教师辅导讲义学员编号： 年 级：九年级 课 时 数：3学员姓名： 辅导科目：语 文 学科教师： 授课类型T 古诗词鉴赏之主旨情感类C 如何提炼情感T主旨情感类授课日期及时段年月日 ：教学内容中考语文复习- 古诗词鉴赏1、 诗歌知多少！中国是诗的国度，以唐诗宋词为代表的古典诗歌具有极高的艺术成就和审美价值。“新课标”规定：“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。”纵观近年来全国各省市的中考语文试题，诗歌赏析题考查的内容和形式，主要有三个特点：课内为主，课外为辅；古代诗词为主（唐诗宋词），现代诗歌为辅；主观题为主，客观题为辅。1、理解诗意。 对诗句意义的理解，对诗中景物、形象和情感的理解，对全诗深沉含义的领悟。 2、品味语言。 品析生动、典型的词语，理解它们的表达效果、作用，体味诗句语言的精妙，品味全诗语言的特点。 3、分析技巧。 分析诗中修辞手法的含义及作用，赏析重点语句（如一语双关、或含义深刻、或蕴含哲理等）的含义及表达作用，分析诗歌的表达方式，如写景方法、抒情方法、借物咏怀、象征手法等。 4、理解作者的思想感情和作品揭示的社会问题。 5、结合作者遭遇、社会背景及写作目的，展开联想、想象的翅膀，体味作品的意蕴。 常考知识点 常考题型1、 主旨情感类2、 表现手法类3、 想象描述类4、 品味炼字类5、 名句赏析类常考题型2、 你能读懂我吗？1 看题目 九月九日忆山东兄弟 唐 王维 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 思远人 宋 晏几道 红叶黄花秋意晚，千里念行客。 飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。 泪弹不尽临窗滴，就砚旋研磨。 渐写到别来，此情深处，红笺为无色。 练习1 赋得暮雨送李胄 韦应物 楚江笼罩在细细微雨里，建业城正敲响暮钟之时。 雨丝繁密船帆显得沉重，天色错暗鸟儿飞得迟缓。 长江流入海门深远不见，江边树木饱含雨滴润滋。 送别老朋友我情深无限，沾襟泪水象江面的雨丝。解析：暮雨点出了时间和环境，送李胄点明了时间，那么情感也就一目了然了，表达了在离别时刻对 友人的恋恋不舍之情。练习2 左迁至蓝关示侄孙湘 韩愈 一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。 欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！ 云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。 知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。解析：左迁：降职，贬官，指作者被贬到潮州。被贬之后的无可奈何溢于言表，报国无门的感慨。2 看作者 对于一些耳熟能详的著名诗人，有的有清晰的流派划分，如苏轼、李白、辛弃疾等为豪放派，而李清照、柳永、秦观等为婉约派，那么这些诗人的作品的风格就显而易见了。除此之外，不同的人生经历也影响到诗人的情感，如李清照，前半生与丈夫赵明诚琴瑟和谐，故作品多洋溢着幸福快乐，而在其丈夫死后，她开始了颠沛流离的生活，所以其后期的作品多感伤沉郁的情怀。再有，如陆游，作为中国古代著名的爱国诗人，其一生写了九千多首诗，因是生活在战争频繁的南宋，故渴中处处流露出对收复失地的渴望。3 看注释 诗歌下面的注释我们也不能小看。一般来说，命题者所提供的注释，对理解该诗是很有帮助的，它不是无缘无故地放在那儿的。它一方面解释诗歌当中难以理解的词语，另一方面也向考生传递诗歌当中隐含的内容和信息。近试上张水部 朱庆余洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。 妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无。 酬朱庆余 张 籍越女新妆出镜心，自知明艳更沉吟。齐纨未足时人贵，一曲菱歌敌万金。注：朱庆余平日很得水部郎中张籍的赏识，临考试前写下此诗，征求张籍的意见，而张籍则以酬诗的方式作了回答。 设问：从两诗的内容上看，A。朱诗表达了诗人怎样的心情？B。张诗对此表明了什么看法？ 【解读】 此为干谒诗。 诗人以新妇自比， 以夫婿、舅姑比张籍、主考官，含蓄表达考前担心作品不一定合主考心意，求张指点。A 答：朱诗表达了作为应试举子在考试前所特有的不安和期待的心情。B 答：张诗肯定了朱庆余的才能，暗示他不必为这次考试担心。4 看诗中的典故或文言常识 1、见背 背，离开。谓父母去世。李密陈情表：生孩六月，父母见背。 2、逐鹿 汉书蒯通传：且秦失其鹿，天下共逐之。颜师古注引张晏曰：以鹿喻帝位。后来用逐 鹿比喻群雄并起，争夺天下。魏征述怀：中原初逐鹿，投笔事戎轩。 3、杜康说文解字巾部：“古者少康初作箕帚、秫酒。少康，杜康也。”后即以杜康为酒的代称。曹操短歌行：“何以解忧，唯有杜康。” 4、鸿鹄鸿鹄飞得很高，常用来比喻志气高远的人。史记陈涉世家：“陈涉太息曰：燕雀安知鸿鹄之志哉！” 5、秦晋春秋时，秦晋两国为婚姻，后因称两姓联姻为“秦晋之好”。西厢记第二本第一折：“倒赔家门，情愿与英雄结婚姻，成秦晋。” 6、彭祖彭祖，传说故事人物，生于夏代，至殷末时已八百余岁，旧时把彭祖作为长寿的象征，以“寿如彭祖”来祝人长寿。 7、谢家唐宋诗词不达意处常用“谢家”之典，这些典故所指意义上主要是用谢安、谢玄家事，意指人有风度。世说新语言语载，谢安曾问子侄：为什么人们总希望自己的子弟好？侄子谢玄回答说：“譬如芝兰玉树，欲使其生于阶庭耳。”这是说，谢安子弟讲究举止风度，其服饰端庄大方如芝兰玉树一般。故用其事指有风度的人。 如：王勃在滕王阁序中用“非谢家之宝树，接孟氏之芳邻。”又刘禹锡的乌衣巷：“朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。” 8、鸡肋鸡的肋骨，“食之无味，弃之可惜”。比喻没有多大价值，没有多大意思的事情（见于三国志魏书武帝纪）。 。5.看诗中的意象 5.1. 大雁 1. 大雁是候鸟，定期南飞北返，这就使那些滞留外乡，不能按期定时回家的人对比自己生发 出无尽的忧思。如：闻 雁 韦应物故园渺何处？归思方悠哉。淮南秋夜雨，高斋闻雁来。 寒 塘 赵 嘏 晓发梳临水，寒塘坐见秋。 乡心正无限，一雁过南楼。雁，春秋迁移，秋天，大雁仿佛在奋力飞回故巢。这种景象每每牵动游子的思乡之情。因此诗人常常借雁抒情，寄寓自己浓浓的乡愁。 2. 我国古代有“鸿雁传书”的传说，因为古代人们和外出的亲人难通音讯，所以又让大雁承担了“信使”的使命。 雁来音信无凭，路遥归梦难成，离恨恰如春草，更行更远还生。 李煜清平乐 雁过也，正伤心，却是旧时相识。 李清照声声慢 5.2. 月亮人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。人们很自然地将人的悲欢离合与月的阴晴圆缺联系起来。月圆便想起团圆，月缺便想起分离。而人生总是离多聚少，且往往是月缺人也缺，月圆人不圆。故人看见月亮很容易触景生情，想起故乡、亲人。 最典型的当是李白的静夜思：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。” 还如李煜的相见欢：无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。 剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头。 不仅如此，月亮还是游子与故乡联系的媒介。 如杜甫的月夜：“今夜鄜州月，闺中只独看，遥怜小儿女，未解忆长安。”这首诗是诗人在长安的俘虏营中写下的，表达了身被囚系的诗人对妻子家人的思念。诗人不说自己望月忆妻，却想象今夜鄜州月圆，妻子独自一人在望月思念自己，妻子身旁虽有儿女陪伴，但儿女还太小不懂他们母亲的思念，并不能为母亲分忧。这样写来，写出了诗人神驰千里，黯然动容之满怀愁绪，使诗情更进了一层。5.3.下面再简单地谈一下其他的一些常见意象。 就动物而言 1.杜鹃（子规）：悲鸟，一种表达伤春离愁思乡之情的意象。 如李白蜀道难：“又闻子规啼月夜，愁空山。” 如秦观踏莎行：“可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。” 2.猿啼。 如白居易琵琶行“其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。” 如杜甫登高：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。” 3.燕子 表达喜悦之情。 如杜甫绝句“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。” 如白居易钱塘湖春行：“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。” 燕子双飞经常用来反衬离人的孤寂。 如晏殊的蝶恋花：“槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒燕子双飞去。明月不谙离恨苦，斜光刻晓 穿朱户。” 如晏几道临江仙：“落花人独立，微雨燕双飞。” 就植物而言 1. 菊 因陶渊明：“采菊东篱下，悠然见南山”而有隐逸风范。 2. 桐梧 哀愁的意象。 如李煜的相见欢：“寂寞梧桐深院锁清秋。” 雨打梧桐更是一个经典的孤寂哀愁的意境。 如温庭筠的更漏子“梧桐树，三更雨，不道离情正苦。一叶叶，一声声，空阶滴到明。”3、 没那么简单通过以上的讲解，我们知道了解析主旨情感类题目的线索，但是，是不是一首诗歌只运用以上知识点其中的一种呢？解析：当然不是，很多诗歌的情感表达是综合运用了以上知识点当中的几种，所以要想全面地理解诗人的情感，我们必须学会综合把握以上的知识点并对诗歌进行全面的解读。一、专题知识梳理1. 看题目，看题目能否揭示中心。（怀古、送别诗）2. 看作者，要理解不同诗人不同的创作风格。3.看注释，联系诗人生平及背景解答问题，出题者往往以注解的形式告 诉考生诗歌写作时间。考生应当细心从中揣摩出一定的内容来。4. 看诗中的典故或文言常识 5.看诗中的意象思考线索 二、综合运用 例1：破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ （1）“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”这两句词，营造了一种什么样的氛围？ （2）全词抒发了作者怎样的思想感情？ 参考答案：（1）营造了将士们奏乐吃肉，豪迈高昂的军营生活氛围。 （2）抒发了作者抗敌救国、建功立业的爱国情感和报国无门、壮志未酬的悲愤。 例2： 山中与幽人对酌 李 白 两人对酌山花开，一杯一杯复一杯。 我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴来。 （1）“我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴来”表达了诗人怎样的感情？ 【技巧点拨】 诗歌是最适合抒情的一种文学体裁，因而理解一首诗的思想情感就显得十分重要。据此，我们也就不难理解为什么这一考点的热度指数最高了。那么，我们怎样把握诗歌的情感呢？一是知人论“诗”，在平时阅读中多注意了解诗人的身世经历；二是借助诗歌的意象去领悟；三是注意题后的注释和题干的提示。 【参考答案】 表达了诗人对自由自在生活的热爱之情和朋友之间的深情。 三、牛刀小试检测题1： 思远人 宋 晏几道 红叶黄花秋意晚，千里念行客。 飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。 泪弹不尽临窗滴，就砚旋研磨。 渐写到别来，此情深处，红笺为无色。 这首词表达了什么样的感情？“红叶黄花秋意晚”对这种情感的表达有什么作用？ 检测题2：晚次乐乡县 陈子昂 故乡杳无际，日暮且孤征。 川原迷旧国，道路入边城。 野戍荒烟断，深山古木平。 如何此时恨，噭噭夜猿鸣。 这首诗表现了诗人怎么样的心境？四 如何完美地回答情感类题目 不是单单回答出情感就可以了一、能力培养满分攻略： 全诗写了景物，这些景物（特点），营造了气氛，表达了情感。 1、 古诗鉴赏表述方法常见的套话： 1、思想情感： 忧国伤时：揭露统治者的荒淫残暴；反映离乱给人民造成的痛苦 ；对国家民族命运的担忧。 建功报国：建功立业的渴望；报国无门的悲伤；山河沦丧的痛苦；壮志难酬的悲叹。 思乡怀人：羁旅愁思；思亲念友；边关思乡；闺中怀人。 生活杂感：寄情山水、田园的悠闲；昔胜今衰的感慨；借古讽今的情怀；青春易逝的伤感。 2、情感表达：这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法），写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想感情，起到了（某某）的作用。二、写作技巧这里，我们对诗歌的表现手法和艺术风格做以简单归纳，希望在做分析诗歌写作技巧这一类题的时候加以灵活运用。1.诗歌表现手法（1）借景抒情。如“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”。（2）寓情于景，如：“国破山河在，城春草木深”。（3）托物言志：如“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”河落日圆“。（4）动静结合，如“明月松间照，清泉石上流”。（5）虚实相生，如“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。（6）以小见大，如“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”。（7）以乐景写哀情，如“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”。（8）诗情画意，如“大漠孤烟直，长河落日圆”。（9）运用典故，如“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”。（10）运用修辞：比喻“征蓬出汉塞，归雁入胡天”，拟人“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”，对偶“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”等。二、实战演练题一 钱塘湖春行 题二 江城子 密州出猎 三、能力点评学法总结1、 知识收获 通过本次对于主旨情感类的题有了一定的把握，再做此类题的时候有了很多可以思考的方向，而在情感的反推下，我们能更准确的对诗歌进行全方位的把握，做题也就变得容易了。二、方