浅析初中学生道德缺失及应对策略.doc

浅析初中学生道德缺失及应对策略摘要:新形势下，初中学生的思想道德教育的环境出现了新变化。面对当前各行业对高素质人才的迫切要求，但初中学生的思想道德教育中却仍然存在很大的不适应性，表现出了诸多的问题。基于这些问题，我们不得不进行探索和研究。本人就当前初级中学学生的道德问题作出分析，并提出一些自己的见解，希望能对当前中学生的思想道德缺失的问题的解决提供有用的意见和建议，达到共同营造良好的育人环境，全面提高中学生道德素质的目标。关键词: 初中学生；道德缺失；应对策略初中学生，处于九年义务教育的最后三年，也是相当重要的三年。初中，承接小学阶段，又是高中阶段的过渡期，在这三年中，其思想道德状况，直接关系到学生以后的发展，严格来讲，关系到中华民族的整体素质。但丁曾说：“一个知识不健全的人可以用道德去弥补，而一个道德不健全的人却难以用知识去弥补。”青少年学生是祖国的未来和希望，培养健全的人格，养成高尚的道德尤为重要。现在一部分中学生在道德方面出现了缺失，由此引发的一系列不良连锁反应也给人们敲响了警钟，引起了社会的高度关注。常言道：有德有才是正品，有德无才是次品，无德无才是废品，有才无德是危险品。中学生道德缺失问题已经引起了社会的普遍关注。因此，分析中学生道德缺失的成因及教育对策很有必要。 一，初中学生道德现状及表现 随着社会的变迁，新时期下，新社会环境下，中学生的成长环境也产生了深刻的变化。总体上，他们能积极关注社会的进步和发展，基本认同社会基本道德规范，主体意识已经很明显，尚能呈现出积极向上的态势。但由于社会不良风气的冲击，也使不少学生在思想上出现种种迷乱、困惑，我们应该清醒地看到，当前部分中学生思想道德状况也存在不少问题：1，思想表现上部分初中学生缺乏诚信，撒谎、作弊、违纪等现象相当普遍。某些学生不愿刻苦学习，却又想得到别人的肯定，于是用各种不诚信的手段骗取成绩，以期望得到老师和家长的认同和赏识。甚至有个别学生，为了逃避责任，做了错事却坚决不承认，等到老师找齐证据才不得不承认。这类不守诚信的现象严重影响初中学生的健康成长。他们没能确立正确的是非观，善恶评判仅仅以自己的思维认识和肤浅经历作为标准。他们讲所谓的“义气”，但缺少真正的正义，对于社会上的不平、不公之事不是据理力争，而是“事不关己，高高挂起”，社会责任意识淡薄。 2，日常行为规范上在社会公德的实践中，部分初中学生的行为很令人担忧，如乱划课桌、粗言秽语、随地吐痰、乱扔杂物等现象普遍存在。“有的知而不行，有的知而不完全行，有的知却要求他人行”，这是典型的知行偏离。还有一部分学生虚荣心极强，凡事总喜欢攀比，过分强调自身外在形象，而忽视了内在美，只顾着要穿名牌、用名牌、赶时髦、比谁更有钱，更有面子。甚至有的学生为了满足自己的虚荣心，不惜欺骗本就不太宽裕的家长，父母不得不东借西凑，好让他们炫耀。据相关数据显示：将近20学生不爱学习、不想学习，他们大部分都认同“读书无用论”，经常泡在网吧里，对作业练习置之不理，甚至还有逃课、旷课的习惯。 3，过分地以自我为中心，目中无人当代的初中学生由于社会条件的不同，家长们长期溺爱，一直被当成家里的“宝”，久而久之，将这种“自我为中心”的观念，带到了学校，带入了社会。有一部分初中学生，在处理个人与他人、个人与集体的关系上，自私自利，过分地以自我为中心，缺乏对社会的责任感和奉献精神，片面强调个人利益，甚至宁可损害他人和集体利益，也要达到自己的目的；在处事过程中，表现出极强的性格特征，率性而为，从不顾及别人的感受，更不会考虑事情所造成的后果。学习上不思进取，生活上追求享乐，放荡反逆，无视校规校纪，甚至以顶撞老师、捣乱课堂逞能如此种种，与我们所处的社会和时代格格不入，非常不协调，着实令人担忧。 二，当前初中学生道德缺失的原因探究道德缺失是由多方面引起的，主观原因虽然比较重要，但客观原因也不可忽视，如因社会教育、学校教育、家庭教育的功利化，以及他们之间没有有效协调种种原因，致使部分初中学生道德缺失。以下，针对自身原因、社会原因、学校原因、家庭原因四个方面作出分析。 1，客观条件限制自身原因初中生，由于他们所掌握的道德知识未够系统、深入，再加上他们“半成熟、半幼稚”的心理，对事物的认识过于片面和表面，往往把冒险视为勇敢、勇气，认为轻率即是果断，抵抗不了不良诱惑，在不良诱惑前往往把握不住自己。他们的模仿性和依赖性都较强，但又有一定的自主意识，正处于叛逆期，时常会有意对抗老师和家长。同时又由于他们的社会阅历和经验不足，缺乏自我控制能力和分辨是非的能力，易受外界不良行为的影响，对一些影视作品中的不健康行为进行盲目模仿，不明是非，不辨善恶，对其的心灵造成极大的伤害。部分初中生缺乏坚强的意志，不能正确看待及对待不合理的欲望、诱惑从而发生不良行为，造成不良影响。2，社会不良风气的影响初中生道德缺失的直接诱因更多来自社会，来自周边的环境。不讲信用、以权谋私、腐化堕落现象严重存在。当前某些政府官员的丑行真的令人触目惊心；一些影视、体育明星的绯闻、丑闻充斥着媒体；包含暴力色情的图书、杂志在一定程度上风行，吸毒、贩毒等现象屡禁不止，甚至有所抬头；非法网吧不法经营，甚至让初中生夜不归宿，还用打折、半价的方式，引诱和接纳逃学、旷课的未成年学生；众多摊贩、店铺置道德于不顾，竟向学生兜售酒水、香烟、赌具正所谓“利益主体的多元化必然导致人们的道德价值取向多元化”。再加上近年来离婚率不断上升，由此出现了更多的问题少年。所有这些不良社会风气和社会现象，给人生观、价值观、世界观正在形成的中学生以巨大影响和冲击，致使不少的初中生产生信任危机和价值观混乱。3，学校道德教育偏离原航道素质教育已经提出多年，这一决策无疑对初中阶段的学生产生了积极影响，但当代教育制度下，应试教育仍然是学校的重心，分数还是衡量学校及学生最重要的标准之一，升学率依然是衡量学校声望和地位的首要标志。当前，学校更注重智育而轻视德育，对思想道德教育大多流于形式，使教育活动偏离了教育的本意，很大程度上影响了学校对学生道德教育的正面影响。部分教师的教育方法不当，只看重成绩，对学习成绩差、道德较差的学生感到烦恼甚至是厌恶，有时还采取过火的批评、体罚等极端手段，使学生产生逆反心理，导致师生关系恶化。更为严重的是，极少数素质低、缺乏责任心的教师教书育人不讲原则，不辨是非，这样，更加不利于对学生的道德教育。由于应试教育的负面影响，加上社会压力和功利主义的消极影响，学校片面追求升学率，致使教育界的众多教师，不得不为了学校的“声誉”、“地位”、“成绩”，而淡化了思想道德教育的功能，正所谓“鱼和熊掌不可兼得”。当前，“教学质量”其实主要的是以分数为主，有分数就有质量。对学生思想上的困惑、感情上的挫折，只会公式化地“引导”他们不要多想，甚至有时视而不见。此外，由于近年来推崇“以人为本”的“人本教学”，教师对学生迟到、不完成作业、考试作弊，等诚信问题，只能说服教育；学生寻衅滋事、打架斗殴、甚至殴打老师，也只能说服教育。义务教育法等法律法规在某些“有心人”的有意误读下，甚至已经成为抨击教师教育学生的“法宝”。就算是正常的批评和惩罚，有时也会受到外界的批评和指责。教师对于违法违纪行为的学生，除了所谓的感化，已经别无他法，学校的校纪校规对此束手无策，显得软弱无力。网络媒体上还充斥着所谓的“老师殴打、体罚学生”的负面报道，更让学校压力倍增。试问“学生的问题，只是学校的问题吗？”。在这样的教育现状下，“惹不起，还躲不起吗？”已经成为一部分教师的主流意识，对违规违纪学生只要不影响正常上课，则不闻不问，“只教书不育人”。最终导致学生思想上的问题越堆越多，越来越严重。4，家庭教育缺失一些家庭，对孩子或过于溺爱，或引导不正确，或教育方式过于简单粗暴，已经严重妨碍了当代中学生的健康成长。一方面，父母、长辈自己就行为不检，发现孩子的不良习惯也听之任之。有些家长，由于自身的文化水平较低，行为粗鲁，常讲脏话，孩子的模仿性强，于是也养成了不好习惯。还有的家长作风不正，违法乱纪，行贿受贿这都给子女树起了不好的榜样。另一方面，父母、长辈教育方法不当，正面引导不够。他们的教育方法简单粗暴，往往以钱物作为表扬和奖励，以打骂作为批评和约束，这无疑对孩子的心理健康发展是十分不利的。此外，还有一些单亲家庭，不健全的家庭在很大程度上也严重影响学生的身心发展。一些离异家庭，孩子得不到家庭温暖，享受不了父爱、母爱；就算未离异，有的父母也长期争吵，“内战”不断，令家庭感情冷漠化，对未成年孩子的心灵造成严重创伤。还有一些父母因忙于工作，对孩子关爱不够，很少有情感上的沟通交流，甚至一年也见不到几次，这样疏于管教，听之任之，放任自流，孩子自然很难有好的表现。这些有着缺陷、不健全的家庭教育对孩子所造成的不良影响，我们怎能忽视？ 三，道德缺失的主要应对措施 根据中学生成长的特点和规律，我们应积极寻求适合中学生思想道德教育的对策，以优化其成长环境，为促进其思想道德教育营造良好的氛围。 1，净化社会环境，关注文化发展。首先，国家应完善相关法律法规，规范文化环境，多鼓励文化部门提供有益于青少年健康成长的优秀作品，用以引导中学生，以期让他们形成正确的价值观、人生观、荣辱观。以避免中学生对“金钱万能”的过度迷信，不要凡事均以金钱多少作为衡量。其次，执法部门应该严格执法，严禁任何组织或者个人向未成年人出售、出租或以其他方式传播淫秽、暴力、凶杀、恐怖等不利于青少年健康发展的图书、音像制品、网络游戏。严励打击那些教唆未成年犯罪的行为，决定取缔具有负面影响的影视片、网络游戏、淫秽书刊等。加强对营业性歌舞厅、网吧等经营场所的管理，落实未成年人不得进入这些场所的规定。同时，国家应当加强对这些经营业主的思想教育，对文化市场管理人员的素质严格把关，提高他们的思想道德素质和商业道德。2，学校应强化道德教育，以人为本。学校要制订切实可行的德育工作计划，贯彻落实，并付诸实际行动，加强和改进学校德育教育工作。学校是思想品德教育的最主要阵地，针对道德缺失的种种现象，学校必须重视，结合当地实际，作出详尽计划，强化德育工作。例如，可以用演讲比赛、主题班会、专题讨论、黑板报墙报、观后感、读后感等形式进行宣传教育，让学生加深体会，提高认识，这样在可以一定程度上营造良好氛围，建设积极、乐观、向上的校园文化。对违纪学生，学校必须实行适当的处罚，让学生领悟、体会，犯错必须接受处罚。现实中，不管学生犯了什么错误，甚至是违法犯罪，所谓的专家们也会宣扬要以“教育为主”。其实，说教或者过度的宽容往往无助于问题的解决。大多数教师认为，“没有惩罚的教育，是不完整的教育，理智的教育应该是有爱有罚的教育”。在宽容的前提下，必要的惩戒也是不可少的。自小就无所畏惧“天不怕，地不怕”的学生，无疑是十分可怕的，这类人，怎可指望他们将来成为一个遵纪守法、品德高尚的可用之才？无节制的纵容，绝非仅仅是教育的不幸，更是社会、国家的大不幸。因此，对违纪学生进行必要的处罚，可以让他们从内心深处认识到自己的错误，承担应负的后果和责任，同时还能对其他学生有警示作用，让学生不断反思，学会在反思中成长。中学阶段特别是初中阶段，是青少年健康成长，为美好未来作铺垫的最关键时期，只要社会、学校、家庭共同努力，相互配合，创造各种各样的有利条件，提供良好的育人环境，这些“问题学生”在思想品德方面一定可以得到改善，将来他们也会成长为对社会有用的人。而教师自身，也应不断学习，不断完善，优化道德风范，拓宽知识面，刻苦钻研“教书育人”的本领，探索学生思想动态及其变化规律，努力改进教学方法。教师也应因地制宜，在尊重学生个性的基础上，利用各种适当形式，培养学生积极健康的道德观、人生观、价值观。 3，优化家庭教育 家庭是子女的第一所学校，父母是子女的第一任老师，只有从小受到良好的教育和家庭环境的熏陶，孩子才能更好地成长，培养良好品德，养成良好的行为习惯。只有转变家长教育观念，提高他们思想认识，加强学校与家庭间的联系，才能为孩子提供更合适、更好的成长环境。家长过于简单粗暴、过于溺爱、不闻不问的教育都是不可取的，应以民主、平等的教育方式和交往方式。子女期望得到他人的尊重，特别是自己的亲人，尤其是自己的父母，因此家长更应关爱子女，加强与子女间的交流，帮助子女树立积极的人生态度。对子女做得比较好的方面要及时加以激励，做得不好的，要及时引导矫正。同时，家长还应指导孩子看一些内容健康的书籍、电影或电视节目，发现不健康的影视作品及书籍，要及时制止，防范于未然，决不可掉以轻心。4，加强自身素质初中生应坚持自我教育，提高自身素质，只有提高了自我控制能力，才能在真正意义上成长起来。这样，就算是遇到不良习气，也能够进行有效的控制,减少不必要麻烦。中学生还应培养并提高交际能力，尊重他人，宽容和欣赏他人，更要尊重自己，让自己在集体中得以健康成长。他们可以通过多种途径，学习、吸收德育知识，提高自己的品德素养，并养成良好的道德行为习惯。初中生还要树立信心，经常激励自己，就算是取得一点点小进步，也要肯定自己，相信自己，以期今后能取得更大的进步。对于不良行为，初中学生更应养成自行采取惩罚的措施，强迫自己改正的好习惯，这样才更有利于自身的进步。只有不断努力