往事依依教案设计.doc

往事依依教案设计介休三中 韩彧教学目标：知识与技能：（1）诗词的积累与运用 （2 ）有感情的朗读文章，学会品味文章优美的语言。情感：培养学生热爱生活，热爱自然，热爱祖国的思想感情。教学安排：二课时 教学过程： 一、导入 1、 同学们，英国湖畔派诗人华滋华斯说过：从一个人的童年可以看到他的成年。而时光飞逝，岁月如歌，当我们回首往事时，它是一首醉人的诗，还是一段飞扬的心情？今天就让我们一起走进于漪老师的童年生活吧！一起来欣赏她的一篇她的优美散文往事依依2、作者简介 于漪江苏镇江人，1929年生，现年75岁。1951年毕业于复旦大学教育系。长期从事中学语文教学语文特级教师。现任全国中语会阅读研究中心理事长。主要著作有于漪语文教育论集、语文教苑耕耘录、语文教学谈艺录等。 二读课文，整体感知1、 请简要概括出作者回忆的几件依依往事：（训练学生概括能力，可讨论） 2、这篇文章表达了于漪老师怎样的感情？3、于漪老师之所以成为全国著名的语文特级教师，与她的童年生活有关吗？三、品味欣赏 你最喜欢文中的哪些哪一段呢？哪一段最精彩呢？（欣赏第二段 ）1、作者看到了哪些景色，哪些词句写到呢？2、作者为什么要描写梁山泊的自然风光呢？这段中哪些词语用的好，好在哪里？3、你还能说出哪些描写祖国风光的诗句呢？（欣赏第四段）1、于漪老师为什么要引用这么多千家诗的诗句？表达了老师怎样的感情？2、你还能说出哪些有关四季的诗词？（欣赏第五段）1、比较一下两位对于漪老师有着深刻影响的老师有什么异同？2、欣赏南乡子(登京口北固亭有怀)-辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。 千古兴亡多少事？悠悠！ 不尽长江滚滚流。 教师简介 创作背景北固亭在镇江北固山头，下临长江，形势险峻。作者晚年任镇江知府时，登北固山，感慨历史的兴衰，因写此词。诗人登北固亭极目远眺，只见滚滚长江，却难见中原故国，不禁心潮起伏，思绪万端。他从京口曾是三国东吴都城，想到当年孙权仅十九岁便统帅万军坐镇东南，多次战胜强敌的英雄业绩，对比眼前只图苟安的南宋小朝廷的昏庸无能，感慨系之，便写下了这首南乡子。黄自选用这首著名的辛词，显然也有寄托爱国情怀的意思。 全班模仿跟读，抽查效果。 3、田汉的南归 模糊的村庄/已在/面前，礼拜堂的塔尖/高耸昂然，依稀/还辨得出/五年前的园柳，屋顶上/寂寞地/飘着炊烟。 这首诗抒发的感情：孤独、惆怅、感伤的感情。4、老师有感情的朗读使于漪老师受到怎样的启发？四、领会主旨1、老师讲了什么话让于漪老师铭刻在心？2、设想一下：于漪老师今天也来到了我们的现场，她会对我们说些什么呢？ 五延伸拓展 1、创设情境：通过刚才的品味、朗读，我们可以发现：阅读课文，犹如走进了色彩斑斓的文学天地，处处是名言佳句，令人目不暇接。显示了作者深厚的文学功底，这是否是一日之功呢？作者从小酷爱读书，几十年如一日。青少年时代的所受的文学熏陶促使她不断奋进，终于成为了当今著名的语文教育家。 那么在你的生活中，是否也有过像作者一样的经历？你能否能举一例来谈一谈文学和你的成长有什么样关系？（提示：结合自己想一想，在自己的成长过程中对自己影响最大的一本书或电影。） 六、结束语 我希望大家做人就要做像于老师这样的人，从小热爱自然，热爱读书，热爱文学，把握现在，创造明天，做一个志趣高尚的人。 但愿在以后的日子里，同学们能一如既往地与我一起走进语文，体味语文的独特魅力。希望20年后的你们回忆起今天的依依往事时，依然会热爱语文。 补充积累 ：语文姹紫嫣红，春色无限:多彩的语言，丰厚的人文，绵绵的情