赫钦斯的教育思想.doc

赫钦斯的教育思想一、生平和教育活动 赫钦斯(robert maynard hutchins ,1899-1977)是美国教育家，永恒主义教育流派的代表人物。American educator, a representative of the eternal education school.1899年1月17日，他出生于美国纽约布鲁克林区的一个神学教授的家庭。1899, he was born in a family of a professor of theology in the United States Brooklyn, New York.赫钦斯自1923年起在耶鲁大学任教，1928年担任耶鲁大学法学院院长。Hutchins taught at Yale since 1923, and served as Dean of the Yale Law School in 1928 1929年，赫钦斯应聘担任芝加哥大学校长，推行“芝加哥计划”，对这所大学进行改革。与此同时，他又推行“名著教育计划”，并专门设立了“西方名著编纂咨询委员会”。 In 1929, Hutchins serves as president of the University of Chicag and the perform of the Chicago Plan to reform the university . At the same time, he also operates the” masterpiece plan” and specially set up Western classics compilation of the Advisory Committee1937年，赫钦斯担任了马里兰州圣约翰学院的兼职董事，帮助该学院实施以名著教育为主的教育计划。 1951年，刚退休一年的赫钦斯担任了福特基金会副主席。为了资助教育研究与实验工作，他提议成立“教育促进基金会”。1954年，赫钦斯改任共和国基金会总裁。 In 1951, just one year after retirement, Hutchins served as vice chairman of the Ford Foundation. In order to fund educational research and experimental work, he proposed the establishment of the Education Foundation. 1954, Hutchins switched to the Foundation President of the Republic.撤消修改1977年5月14日，赫钦斯因病去世。他的主要教育著作有：美国高等教育、为自由而教育、教育中的冲突等。 1977, Hutchins died of illness. His main educational works include: American Higher Education, the freedom of education, conflict in the education二、教育思想 Educational Thought1论教育的功能 首先，教育的社会功能是促进文明社会的进步。尽管人类在不断地变化，但是其基本原理和主要观念却是“永恒”的。所以，教育应该帮助学生学习和掌握这些“永恒”的原理和观念，认识和改造变化中的社会。 First of all, the social function of education is to promote the progress of a civilized society第二，教育的政治功能是统一人的思想。Second, the political function of education is the idea of a unified people.针对美国社会政治现实状况，赫钦斯主张教育应该使人们有一个共同的理想，推动世界文明的真正繁荣。U.S. social and political realities of Hutchins advocated education should make it a common vision to promote the true prosperity of the world civilization 第三，教育的内在功能是理智训练。学校教育应该注意培养理智能力卓越、思维习惯和技能良好的人。Third, the intrinsic function of education is a sensible training. School education should pay attention to cultivating the rational excellence, good thinking habits and skills总之，赫钦斯认为，教育是从事人的智力发展工作的，其目的是改善人，帮助每一个儿童学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加社会生活。“这种教育不会使青年人适应一个坏的环境，而将鼓励他们改善它。它不会忽视直接的需要，但是它将使这些需要和比较远的、不那么明确的和比较重要的善放在正当的关系上。这种教育将是改造社会的唯一有效的手段。” 2论普通教育 general education赫钦斯提倡永恒主义教育哲学，强调人的理性发展，主张一种适用于任何时代的教育。由此出发，赫钦斯提出了“普通教育”的思想。这是任何一个学生都必须接受的“共同性”教育。由于这是适用于自由人的教育，因此，赫钦斯也称之为“自由教育”。 Hutchins advocated eternal educational philosophy, emphasizing the rational development of the people, advocating an education at any age. Proposed the idea of general education. This is the common education that any student should accept .Because it is the education for free people, Hutchins also called free education.赫钦斯认为，“普通教育”的核心任务是理智能力的训练。Hutchins believes that the general education core task is the rational capacity of training.人的理智能力必须通过严格而又系统的训练才能形成。在赫钦斯看来，一个是人否受过教育，是否具有理智能力则是其根本标志。因此，“普通教育”的目的是“促进人类思维的发展”，掌握解决问题的方法。赫钦斯强调说：“理智的训练和发展就是教育。” 为了训练和发展学生的理智能力，必须对他们进行系统的、整体的、基础的训练。于是，赫钦斯又提出了“通才教育”的思想，试图克服教育过分专业化的弊病Training and developing students ability to reason, must be on their system, overall, based on training. Hutchins also proposed the idea of liberal education, to attempt to overcome the educational overly specialized ills。他认为这种教育可以帮助学生养成阅读的习惯，掌握鉴赏和批评的标准，使他们在受完正式教育后能对当生活中的思想和运动明智地进行思考和行动，参与所处时代的理智活动。 在赫钦斯那里，“普通教育”和“通才教育”实际上是一致的。Hutchins there, general education and liberal education actually is前者是就教育任务而言的，后者是就教育途径而言的。3论高等教育 high education 赫钦斯认为，高等教育的目的是使学生学习人类文化的共同知识以及思想方法，尽可能深入地思考社会中的一些十分困难的和最令人困惑的问题。the purpose of higher education is to enable the students to learn the common knowledge of human culture and the way of thinking .Ponder over some very difficult and perplexing problems in society. 作为学习中心的大学，应该成为一个思考问题和发表深刻见解的场所。在他看来，大学应该独立于社会，应该成为社会中的一座灯塔，应该传播和发展高深的文化。the universities should be independent of the society, should become a beacon of society, should spread and develop advanced culture 在高等教育内容上，赫钦斯认为，如果教育内容过分偏重科学知识而忽视人文知识，就会影响学会理能力的充分发展。因此，他把大学教育分业上层次：一个层次是普通教育，使学生学习一些基础性的和永恒的学科；另一个层次是专业教育，这是以普通教育为前提和基础的。按照赫钦斯的设想，大学一二年级主要是设置普通教育课程，从三年级起开始设置专业教育课程。 His university education to the industry level: a level of general education so that students learn some basic and timeless subject; another level of professional education, which is based on general education as the prerequisite and foundation.赫钦斯特别强调西方经典名著在大学教育中的地位。他在马里兰州圣约翰学院制定的“圣约翰教学计划”，大大扩充了西方经典名著的数量，并编辑了一套系统的西方经典名著教材。Hutchins put an emphasis on the status of Western classics in university education. He draw up “St. Johns teaching program”, which greatly expanded the number of Western classics, and edit a Western classic materials他明确指出：实施名著教育之后，学生“自然就能博古通今，知识渊博；自然就能萌生真知、纪律和美德，从而就能成为一个真正的人”。 He clearly pointed out: after the implementation of classics education, students will naturally erudite and knowledgeable; naturally initiation of true knowledge, discipline and virtue, which can become a real .赫钦斯教育思想的启示Inspiration of Hutchins Educational Thought 1大学阶段应注重基础知识，实施通才教育。2避免实用主义和功用主义泛滥，培养学生的哲学素养。3注重个人的价值，注重人性的培养。4培养学生的独立思考能力，发挥大学的批判功能。1The college should focus on the basics of the implementation of liberal education. 2Avoid pragmatism and utilitari