语文人教版八年级下册25.docx

5、诗词曲五首（第一课时）学习目标：1、能够正确朗读13首古诗2、能够理解并背诵13首古诗学习过程：一、板题，示标 师：同学们，今天我们来一起学习25课诗词曲五首的前三首（板书课题），本课时的学习目标是（投影显示）。二、一读课文，扫除生字词1、师：首先，请同学们轮读这三首古诗，同学你读，其他同学认真听，如有读错的字词，请举手帮助更正。2、生轮读古诗，有错即停，指名正音，师板书学生读错的字，师及时表扬声音响亮，读得正确流利的同学。3、生读完全文后，师引导学生将正确读音读两遍。可能读错的字词：折戟( )风飘絮（ ）长精神（ ）4、生听朗读带范读师：下面请同学听朗读带范读这三首诗，大家要注意认真听朗读的语速、节奏。5、生自由读古诗。师：下面请同学们自由朗读这三首诗，比谁能够跟领读带读得一样好。6、生齐读这三首古诗。三、二读课文，正确译讲前三首古诗1、指导自学 师：下面请同学们根据自学指导开始自学。 投影自学指导一：请同学们边默读课文，边运用书下的注释解释重点词，理解这三首诗的意思。分钟后比谁能够理解。2、生自学，师巡视了解情况。3、（）师检查学生自学情况，指名学生开始译讲。师：能够理解这三首诗意思的同学请举手。同学，你哪句不理解？ 谁可以帮助他？ 同学，请你来回答。（2）生齐读古诗。四、三读课文，理解古诗1、师：既然大家已经理解了诗的意思，我就来考一考大家，看看你们是否真的理解。下面请同学们对照自学指导进行自学，自学竞赛开始。投影“自学指导二”请同学们自由朗读古诗，同时认真思考这三首诗分别表达了作者怎样的思想感情，4分钟后比谁能正确解答。2、生自学，师巡视，了解学情。3、调查学情。师：同学们，分钟到，能够回答自学指导题的请举手。（如绝大多数同学举手，老师则给以表扬：真不错，这么多同学在短短的时间内就能思考出这个问题，的确不简单，下面我请一些同学来回答，其他同学认真听，及时给以更正补充）（如只有少数同学举手，老师则延长自学时间：看来，这个问题还是有一定难度的，下面再延长三分钟，请同学能抓紧时间，积极动脑，认真思考）4、指多名回答，回答不完整或不准确的请其他同学帮忙。4、师小结。师：刚才我们熟读并体会了这几位诗人在诗中所表达的不同的思想感情，我们要反复诵读这几首诗，体会刘禹锡“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”中所表达的认生哲理；体会文天祥诗中所表达的大义凛然的爱国主义精神陶冶我们的情操，丰富我们的文化积累。 生再齐读13首古诗五、布置作业1、 背诵13首古诗 师：下面，请大家读背13首古诗，比一比，谁能在最短的时间能够准确、流利地背诵。2、生背诵，师巡视。3、 检查学习效果师：同学们，已经能够背诵这三首诗的同学请举手。4、生齐背。 5、生互背。6、指几名学生背诵，对背得好的表扬。7、师小结。 25.诗词曲五首（第2课时）学习目标：1、能够正确朗读4、5首诗词曲2、能够理解并背诵4、5首诗词曲学习过程：一、板题，示标 师：同学们，今天我们继续来学习25课诗词曲五首的后两首（板书课题），本课时的学习目标是（投影显示）。二、初读课文，扫除生字词1、师：首先，请同学们轮读这两首词曲，同学你读，其他同学认真听，如有读错的字词，请举手帮助更正。2、生轮读古诗词，有错即停，指名正音，师板书学生读错的字，师及时表扬声音响亮，读得正确流利的同学。3、生读完全文后，师引导学生将正确读音读两遍。可能读错的字词：婵娟( )宫阙（）低绮户（）潼关（）4、生听朗读带范读师：下面请同学听朗读带范读这两首词曲，大家要注意认真听朗读的语速、节奏。5、生自由读。师：下面请同学们自由朗读这两首词曲，比谁能够跟领读带读得一样好。6、生齐读这三首古诗。三、二读课文，理解词的意思1、指导自学 师：下面请同学们根据自学指导开始自学。 投影自学指导一：请同学们边默读课文，边运用书下的注释解释重点词，理解这两首词曲的意思。分钟后比谁能够理解。2、生自学，师巡视了解情况。3、（）师检查学生自学情况，指名学生开始译讲。师：能够理解这两首词曲意思的同学请举手。同学，你哪句不理解？ 谁可以帮助他？ 同学，请你来回答。（2）生齐读这两首词曲4、师：既然大家已经理解了诗的意思，我就来考一考大家，看看你们是否真的理解。下面请同学们对照自学指导进行自学，自学竞赛开始。投影“自学指导二”请同学们自由朗读古诗，同时认真思考这两首词曲分别表达了作者怎样的思想感情，4分钟后比谁能正确解答。2、生自学，师巡视，了解学情。3、 小组交流师：同学们，4分钟到，能够回答自学指导题的请举手。（如绝大多数同学举手，老师则给以表扬：真不错，这么多同学在短短的时间内就能思考出这个问题，的确不简单，下面我请一些同学来回答，其他同学认真听，及时给以更正补充）（如只有少数同学举手，老师则延长自学时间：看来，这个问题还是有一定难度的，下面再延长三分钟，请同学能抓紧时间，积极动脑，认真思考）4、师小结。师：刚才我们熟读并体会了这两位诗人在词曲中所表达的不同的思想感情，我们要反复诵读，感受苏轼乐观旷达的情怀美，学会在逆境中调整自己的心态；学习张养浩时刻关注百姓生活，为国为民谋福利的思想美。 生再一齐读这两首词曲 五、布置作业1、 背诵这两首词曲 师：下面，请大家读背这两首词曲，比一比谁能在最短的时间准确、流利地背诵。2、 生练习背诵，师巡视。3、 检查学习效果 师：同学们，已经能够背会的同学请举手。4、生齐背。 5、生互背。 6、指几名学生背诵，对背得好的表扬。六、教后记：25.诗词曲五首（第2课时）水调歌头学习目标：1、能够正确朗读这首词2、能够理解并背诵这首词学习过程：一、板题，示标 师：同学们，今天我们继续来学习25课诗词曲五首的第四首水调歌头（板书课题），本课时的学习目标是（投影显示）。 学习目标：1、能够正确朗读这首词2、能够理解并背诵这首词二、第一次“先学后教，当堂训练”（初读课文，扫除生字词）1、师：首先，请同学们轮读这首词，同学你读，其他同学认真听，如有读错的字词，请举手帮助更正。2、生轮读古诗词，有错即停，指名正音，师板书学生读错的字，师及时表扬声音响亮，读得正确流利的同学。3、生读完全文后，师引导学生将正确读音读两遍。可能读错的字词：婵娟( )宫阙（）低绮户（）潼关（）4、生听朗读带范读师：下面请同学听朗读带范读这首词，大家要注意认真听朗读的语速、节奏。5、生自由读。师：下面请同学们自由朗读这首词，比谁能够跟领读带读得一样好。6、生齐读。三、第二次“先学后教，当堂训练”（二读课文，能正确译讲）1、指导自学 师：下面请同学们根据自学指导开始自学。 投影自学指导一：请同学们默读课文，并运用书下的注释解释练习翻译这首词的意思。分钟后比谁能够正确译讲。2、生自学，师巡视了解情况。3、（）师检查学生自学情况，指名学生开始译讲。师：能够理解这首词意思的同学请举手。同学，你哪句不理解？ 谁可以帮助他？ 同学，请你来回答。（2）生齐读这首词4、师：既然大家已经理解了词的意思，我就来考一考大家，看看你们是否真的理解。下面请同学们对照自学指导进行自学，自学竞赛开始。投影“自学指导二”请同学们自由朗读古诗，同时认真思考这首词表达了作者怎样的思想感情，4分钟后比谁能正确解答。2、生自学，师巡视，了解学情。3、 小组交流师：同学们，4分钟到，能够回答自学指导题的请举手。（如绝大多数同学举手，老师则给以表扬：下面我请一些同学来回答，其他同学认真听，及时给以更正补充）（如只有少数同学举手，老师则延长自学时间：下面再延长三分钟，请同学能抓紧时间，积极动脑，认真思考）4、师小结。师：刚才我们体会了这诗人在词中所表达的思想感情，感