初中现代文阅读训练.doc

初三阅读训练练习记叙文阅读一、阅读提示： 也许这个孩子就是你、我、他，也许这个母亲就是你、我、他的母亲，我们的欢乐是母亲脸上的微笑，我们的痛苦是母亲眼里的忧伤，我们的成长刻在了母亲绺绺的银丝里，我们可以走得很远很远，母亲的心却始终伴随着我们，从小学、中学到大学，乃至工作。本文让我们从一个全新的角度认识到母爱的伟大。 我交给你们一个孩子/张晓风 小男孩走出大门，返身向四楼阳台上的我招手，说：“再见！” 那是好多年前的事了，那个早晨是他开始上小学的第二天。 我其实仍然可以像昨天一样，再陪他一次，但我却狠下心来，看他自己单独去了。 他有属于他的一生，是我不能相陪的，母子一场，只能看作一把借来的琴弦，能弹多久，但借来的岁月毕竟是有其归还期限的。 他欣然地走出长巷，很听话地既不跑也不跳，一副循规蹈矩的模样。我一个人怔怔地望着巷子下细细的朝阳而落泪。 想大声地告诉全城市，今天早晨，我交给你们一个小男孩，他还不知恐惧为何物，我却是知道的， 我开始恐惧自己有没有交错? 我把他交给马路，我要他遵守规矩沿着人行道而行，但是，匆匆的路人啊，你们能够小心一点吗? 不要拉倒我的孩子，我把我的至爱交给了纵横的道路，容许我看见他平平安安地回来。 我不曾搬迁户口，我们不要越区就读，我们让孩子读本区内的国民小学而不是某些私立明星小学，我努力去信任自己的教育当局；而且，是以自己的儿女为赌注来信任但是，学校啊，当我把我的孩子交给你，你保证给他怎样的教育?今天清晨，我交给你一个欢欣、诚实又颖悟的小男骇，多年以后，你将还我一个怎样的青年？ 他开始识字，开始读书，当然，他也要读报纸、听音乐或看电视、电影，古往今来的撰述者啊，各种方式的知识传递者啊，我的孩子会因你们得到什么呢?你们将饮之以琼浆，灌之以醍醐，还是哺之以糟粕?他会因而变得正直、忠信，还是学会奸猾、诡诈?当我把我的孩子交出来，当他向这世界求知若渴，世界啊，你给他的会是什么呢?（11）世界啊，今天早晨，我，一个母亲，向你交出她可爱的小男孩，而你们将还我一个怎样的呢?整体感知：1“我”尽管将孩子交给社会，但仍有许多忧虑，文中主要写了“我”的哪些忧虑？揣摩体味：2文章第段中，“欣然”和“循规蹈矩”反映了小男孩当时怎样的心理? 欣然： 。循规蹈矩： 。3文章第段加点的“你”指代的是什么?这里为什么要用第二人称“你”? 4“你们将饮之以琼浆，灌之以醍醐，还是哺之以糟粕”中“琼浆”“醍醐”在文中共同的意思是：拓展延伸：5作者将母子关系看做“一把借来的琴弦”，你同意这一说法吗?为什么? 答案：1担心他在路上的安全，担心他在学校能否获得知识，担心他会成为怎样的一个青年。2欣然：生动表现出孩子第一次独自上学时的新奇、喜悦心情。 循规蹈矩：体现出孩子听话及略显胆怯的心理。3学校。寄寓了一个母亲对学校对社会的殷切希望。4精华（智慧）5两种说法均可。同意的理由：孩子最终是要独立生活的，母亲不可能陪伴终身，因而将“母子关系”看做“借来的琴弦”是有道理的，它能够让孩子更早地学会生活。不同意的理由：不应简单地将“母子关系”看成是“借来的琴弦”，要对孩子的一生负责，不能将孩子一推了之，母亲不应包办，但应随时拨动孩子心灵的琴弦。二、阅读提示:失去了才知道它的宝贵,对人如此,对事、对物有何尝不是如此呢？得与失之间，实在是不能只从表面来衡量来判断的。对已经拥有的一切，我们应该更加珍惜，不要让它成为遗憾；对已经失去的，我们可以把它作为美好的回忆。这是一个春日的下午的故事要告诉我们的。一个春日的下午 / 席慕蓉很小的时候，在南京住过两年。有一次，有人给了我一块石头，圆圆润润的一小颗，乳黄色里带有一种透明的光泽，很漂亮。那年大概是五岁的我，非常喜欢它，走出走进都带着，把它叫做是“我的宝石”。 有天傍晚，我一个人站在院子里，天色已经很暗了，我忽然起了一个念头：想把这颗石头抛出去，看看能不能把它找回来。 于是，我就把石头往我身后反抛出去了，石头就落在我身后的草丛里。奇怪的是，在抛出的那一刻我就已经开始后悔了，心里很清楚地知道自己正在做一件很愚笨的事，我一定找不回我的石头了。 我果然再也没能找回那颗小石头。草并不长，草坪也不算太大，可是，正如我所预知的那样，尽管我仔细翻寻了每一丛草根，搜遍了每一个它可能会在的角落，我始终没能再找回我的宝石。 这么多年过去了，我自然能记得院子里那一种昏黄的暮色和那个孤独的小女孩在草丛里搜寻时的慌乱与悔恨的心情。 这么多年过去了，我也走过不少地方，经历了不少事情，看过不少石头，家里也搜集了不少美丽的或者奇怪的矿石，但是，没有一颗可以替代、可以让我忘记我在五岁时丢失的那一颗。 我总会不时地想起它来，在我心里，它的圆润和美丽实在是无法替代的了。尤其是因为过错是由我自己造成的，是我亲手把它抛弃的，所以，那样的憾恨总是无法弥补。也因此，那一颗小小的原本并不足为奇的石头，竟然真的变成了我心里的一颗宝石了。 当然，有的时候，我也知道这一种执迷本身实在是很幼稚和很可笑的。不是吗?想一想，当年的我若是能在那个傍晚找回那颗石头，在小小的五岁孩童的手中又能保留多久呢?还不是也会和那些早已被我毁坏被我丢弃的童年时的玩具一样，彻彻底底地从我的记忆里消失，一丝痕迹也不会留下来吗?事实不是就应该只是如此而已吗? 可是，就是因为那天的我始终没能把它找回来，它因此反而始终不会消失，始终停留在我的心里，变成了我心中最深处的一种模糊的憾恨，而它的形象也因为这一种憾恨的衬托反而变得更为清晰与美丽了。 因此，得与失之间，实在是不能只从表面来衡量来判断的了，不是吗?整体感知： 1. 由于石头的丢失，它在“我”心目中的地位发生了怎样的变化? 2. 本文通过一块小石头的故事要告诉我们一个什么道理? 揣摩体味：3为什么“看过不少石头没有一颗可以替代、可以让我忘记我在五岁时丢失的那一颗”？4第段说：“有的时候，我也知道这一种执迷本身实在是很幼稚和很可笑的”，你也认为这是“幼稚和可笑”的吗？ 拓展延伸： 5.生活中、感情上你是否曾碰到过类似本文这样的事情?请举出一例，谈谈自己的体验或感受。答案：1 本并不足为奇的石头，丢失后竟然变成我心里的一颗宝石了。2 得到的时候不加珍惜，失去了才倍觉珍贵。(拥有时不知珍惜，失去了方知可贵。)3 因为过错是由我自己造成的，是我亲手把它抛弃的，那样的憾恨总是无法弥补。所以无法弥补的是憾恨，不是石头本身。4 说它幼稚可笑，是因为那其实只是一块普通的石头，它原本也会像其他的儿时的玩具一样被损坏、被遗弃、被遗忘，所以大可不必如此执迷。说它不幼稚可笑，是因为这是人类很正常的一种情感，无论大人还是小孩都有可能如此执迷。5略 三、 阅读提示：农人操心的是让田地长出丰收的庄稼，塘操心的是让自己四季满盈。但是塘知道，要获得就会有牺牲。塘的这种奉献精神让我们想起了杨朔笔下的蜜蜂，想起了我们的城市美容师，想起了救死护伤的医务工作者这篇优美的写景抒情的散文，让人不由地关注起身边时时、处处蕴涵的美。 半亩方塘/谭岩有田的地方，就会有塘。往往蓄了半塘的水，摇曳着几柄荷叶，散着清香。像一面掉在田野里的镜子，照映着四季的时光。鸟从田野的上空飞过，它就照出鸟的影子，牛在塘堤上啃草，它就照出牛的模样。鸟从空中望见了自己俊巧的身影，斜斜地飞下来，掠过水面，用飞翔的微风轻轻地扇出几道涟漪，算是一番谢意；而那走上堤来的牛，并没有领会塘的美意，只是低了头一味地啃食着草，不停地甩转着尾，驱赶身上的蚊蝇。塘知道，还有更多的田等着吃了草的牛去耕耘。鸟从上空飞走了，水中仍是一方蓝天白云；牛从堤坝走过去了，塘堤上是一处处踩跨的蹄痕。一片落叶飘舞而下，像一只蝴蝶扑浮在水面上，那是告诉她春夏的逝去，秋冬的来临。农人操心的是让田地长出丰收的庄稼，塘操心的是让自己四季满盈。下雨的时候，鸟也会躲进堤上的稻草垛里，对着潇潇幕雨怨声叽叽。但是塘却开放自己，拥抱每一颗雨滴。那来自四面八方的污泥水更是流归到这田野的大海。带泥的雨水流下堤来，污染了塘，清亮的一塘水一时浑浊不堪。但是塘知道，要获得就会有牺牲。不过不要紧，几天的风吹草动，波澜微惊，那一塘的水又会澄明如镜。她将污泥埋进心底，而将明净奉献田原。如果秋天的雨水还不能让她蓄满，还有冬天飞雪的晶莹。枯草上的积雪融化。冰凉而洁净的雪水又悄悄溶进了塘水中，涟涟的水波是清冷的光影。正是这一塘的清水，浇灌了一亩又一亩的庄稼。春天到了，。清亮的塘水就会一路歌声顺着沟渠流进田野，一块块水田就如一方方明镜，照映着人们一年之计的春耘。在干旱的日子里，天空中无一丝雨，禾苗枯焦，农人的心一如那枯卷的草帽，塘也不惜流尽自己最后一滴水。从干裂的塘底里流着的最后一脉水，就像她的血。她不知道灌溉了多少庄稼，也不知养活了多少人，她只记得那挑了一担谷的人在塘边洗过几次脸，耕田的人来洗过几次脚，如果人们在冬天为她挖一次淤泥，她更会感激不尽，春天那淤泥会催青一堤的青草，夏天塘里会长出美味的菱角，冬天也会奉献出玉臂似的藕。只有这半亩方塘，有着日的光亮，月的清阴。在那如梦的星辰里，晚风送来的蛙声是它为疲惫的人们准备的夜眠曲似的唱吟。只要有田野，就会有塘，长着几朵青青的荷叶，映着一片明净的光影。如果有人路过，不可随意举一块泥土丢进方塘，因为那是田野的一颗明亮的心。 （选自20033散文，有改动） 整体感知：1 为什么在文中头尾反复强调“有田的地方，就会有塘”？揣摩体味：2 第段横线上应填写下面两句中的哪一句？为什么？A 人们就会抽取她一年的积蓄B 她就让人们抽取一年的积蓄3理解下列句中加点的词语，分析两个句子的关系，体味其中所包含的意蕴。 从干裂的塘底里流着的最后一脉水，就像她的血。 不可随意举一块泥土丢进方塘，因为那是田野的一颗明亮的心。4作者在第二段中说“她将污泥埋进心底，而将明净奉献田原”，请联系实际，谈谈你对这句话的理解和感悟。（100字左右 ）拓展延伸：5阅读下面链接的材料，结合对文章第段的理解，你能发现方塘与松树有什么共性？写出你探究的结果。（不超过20字） 只要有一粒种子，它就不择地势，不畏严寒酷热，随处茁壮地生长起来了。它既不需要谁来施肥，也不需要谁来灌溉。夏天，它用自己的枝叶挡住炎炎烈日，叫人们在如盖的绿阴下休憩；在黑夜，它可以劈成碎片做成火把，照亮人们前进的路。（选自陶铸松树的风格） 答案：1 因为塘孕育生命，包容一切，美化环境，但它最主要的作用是浇灌田野，所以“有田的地方，就会有塘” 突出了塘的奉献精神。 2选取B，因为B句更能体现方塘无私奉献自己的一切的精神。3要点：方塘是田野的“心”，塘底里的最后一脉水便是她的“心血”，为人类她确实做到了呕“心”沥“血”，竭尽全力。 4理解要点：宽容、奉献 5要点：要求于人的甚少，而给予人的甚多。四、阅读提示： 富兰克林说：“坦诚是最明智的策略”，康德说：“诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件”，松下幸之助说：“信用既是无形的力量，也是无形的财富”。现实生活中，人们往往舍近而求远，把做人最本质的东西抛弃，就像泰戈尔所说：“虚伪的真诚，比魔鬼更可怕”。读罢本文，让我们记住韩非子所说：“巧诈不如拙诚”，做一个坦诚的人。睁着眼睛喝洗手水有朋自远方来，不亦乐乎。有一位洋老板在菊黄蟹肥稻花香的季节里赴江南水乡考察，地方官员自是少不了用当地特产阳澄湖大闸蟹招待。面对满盆美味佳肴，洋老板手剥牙剔，吃得眉开眼笑。当蟹的残肢碎骸堆满一桌的时候，服务员在每人面前又放上了一小盆黄澄澄的汤水，用鼻子嗅嗅，一股幽幽的清香沁人心脾。也许是口渴难耐，也许是清香诱人，所以洋老板还没等吃完螃蟹，便端起面前的那盆汤水，众目睽睽之下竟“咕咚咕咚”一口气喝了个盆底向天。蟹乡人吃蟹吃出了经验：只因蟹的腥气膻味特别浓，所以在蟹宴结束的时候，自会端上一盆用菊花与茶叶泡成的洗手水，供吃客洗手除腥去油用。没料到这自称中国通的洋老板是十足的“洋盘”，居然把洗手水当成了上等的饮料，一口气全灌下了肚皮。当下，满桌的地方大小官员都怔住了。再当着洋老板的面洗手吧？非但有涉东家招待不周之嫌，更将使洋老板因此感到尴尬与难堪：人家是为投资本地经济建设而前来实地考察的呀，你一上来就让人家下不了台，将给人家留下个什么印象？但不当着洋老板的面洗手，这一盆洗手水干放在那里又算什么？何况洋老板喝完洗手水后，正瞪大一双蓝眼睛，笑眯眯地看着诸位的表现呢。正当众人面面相觑十分尴尬的时候，还是乡长反应快，他当即端起面前那盆洗手水，来了个将计就计，一仰脖，把洗手水也来了个一饮而尽，然后放下空盆子，话里有话地环视着众人问道：“味道还不错，你们怎么还不喝？”乡长以身作则，当即提醒了在座的各位，于是，大家纷纷端起洗手盆，多多少少违心地喝了些许，手自是更不敢当着洋老板的面洗了。洋老板见状，开心地哈哈笑了。洋老板这次来江南水乡考察，要走好几个乡镇。所以第二天午饭时他又出现在另一个江南小镇的餐桌上。仍由镇政府地方官员一应作陪，仍是一桌丰盛的蟹宴。只怪昨天那个乡政府没说清楚，所以这天洋老板故伎重演：又当着众人的面，端起洗手盆来了个底朝天。同样，这猝不及防的举措使在座的各位傻了眼。不过，今天的父母官比昨天的那位要油滑，他佯装什么也没看见，便用油腻腻的手端起酒杯，继续与洋老板干起了杯。至于那盆洗手水，他视若不见，置在一边不再碰一下。这一桌上，直到席尽人散，就洋老板那盆洗手水底朝天。第三天，洋老板又来到另一个江南水乡实地考察。（11）同样是一桌丰盛的蟹宴，同样是由当地父母官作陪。当满桌的阳澄湖大闸蟹变成一堆堆残肢碎壳时，那个洋老板又像上两次一样，端起了那盆洗手水，送到了嘴边。（12）就在这关键时刻，坐在洋老板身边的镇长忍不住一声“且慢”，眼疾手快地挡住了洋老板的手。洋老板大惑不解，镇长就附在洋老板耳边直言相告，同时把十指伸入水盆中，做了一个示范动作。洋老板见状，这才恍然大悟。（13）洋老板临走时，紧紧握住那个镇长的手，连声道谢。（14）洋老板打道回府的时候，忍不住一声长叹：“我总算以硬着头皮连喝两盆洗手水的代价，使这次考察不虚此行。”（15）司机听出了老板的话外音，便试探着问道：“老板，这次水乡考察，您看中了哪个地方？”（16）洋老板想也没想就脱口而出：“ 。”整体感知：1 题目“睁着眼睛喝洗手水”能否改为“闭着眼睛喝洗手水”，为什么？2 你认为洋老板会有什么样的选择？填写第（16）段画线句，并说出理由。揣摩体味：3第（12）段说“洋老板见状，这才恍然大悟”，你以为洋老板“这才恍然大悟”吗？请从前文找出依据并加以说明。 4韩非子说：“巧诈不如拙诚”，前两位乡镇干部的做法可谓： （用一成语概括）。拓展延伸：5从生活实际出发，谈谈你阅读本文后的感想。 答案：1 用“睁着眼睛喝” 暗示了洋老板很清楚自己在干什么，连喝两盆洗手水是为了考察试探，是有目的而为之，不是十足的“洋盘”。 2“就今天这个乡镇” / 从洋老板打道回府的时候，忍不住一声长叹：“我总算以硬着头皮连喝两盆洗手水的代价，使这次考察不虚此行。”可见，洋老板连喝两盆洗手水都是一种试探，重在考察乡镇政府的诚信度。喝洗手水事虽小，却体现了今天这个乡镇的诚实可信。3第一，洋老板自称中国通，第二，洋老板喝完洗手水后，正瞪大一双蓝眼睛，笑眯眯地看着诸位的表现呢，第三，洋老板见状，开心地哈哈笑了。从以上三个方面可见洋老板并不是“这才恍然大悟”的。4弄巧成拙5答案不强求一致，只要言之成理即可。 五、阅读提示： 本文撷取了的四个生活小片段，记叙了自己在人生道路上的种种际遇。文笔细腻，却又不乏思想的厚重。有自己的经历，也有自己的感受和感悟，有真情的流露，也有自我的反思和对社会问题的思考，让我们看到了人世间的真善美。有些人/ 张晓风有些人，他们的姓氏我已遗忘，他们的脸却恒常浮着像晴空，有时整个雨季中我们不见它，却清晰地记得它。那一年，我读小学二年级，有一个老师我连她的脸都记不起来了，但好像觉得她是很美的。有哪一个小学生心目中的老师不美呢？也恍惚记得她身上那片不太鲜丽的蓝。她教过我们些什么，我完全没有印象，但永远记得某个下午的作文课，一位同学举手问她“挖”字该怎么写，她想了一下，说：“这个字我不会写，你们谁会？”我兴奋地站起来，跑到黑板前写下了那个字。那天，放学的时候，当同学们齐声向她说“再见”的时候，她向全班同学说：“我真高兴，我今天多学会了一个字，我要谢谢这位同学。”我立刻快乐得有如肋下生翅一般我平生似乎再没有出现那么自豪的时刻。那以后，我遇见无数学者，他们尊严而高贵，似乎无所不知，但他们教给我的，远不及那个女老师多。她的谦逊，她对人不吝惜的称赞，使我突然间长大了。如果她不会写“挖”字，那又何妨？她已挖出了一个小女孩心中宝贵的自信。有一次，我到一家米店去。“你明天能把米送到我们的营地吗？”“能。”那个胖女人说。“我已经把钱给了你，可是如果你们不送，”我不放心地说，“我们又有什么证据呢？”“啊！”她惊叫了一声，眼睛睁得圆突突，仿佛听见一件耸人听闻的罪案，“做这种事，我们是不敢的。”她说“不敢”两字的时候，那种敬畏的神情使我肃然。她所敬畏的是什么呢？是尊贵古老的卖米行业？还是“举头三尺有神明”？她的脸，10年后的今天，如果再遇到，我未必能辨认，但我每遇见那无所不为的人，就会想起她为什么其他的人竟无所畏惧呢？ 一个夏天，中午，我从街上回来，红砖人行道烫得人鞋底都要烧起来似的。忽然，我看到一个衣衫褴褛的中年人疲软地靠在一堵墙上，他的眼睛闭着，黧黑的脸曲扭如一截枯根，不知在忍受什么呢？他也许是中暑了，需要一杯甘冽的冰水。他也许很忧伤，需要一两句鼓励的话。虽然满街的人潮流动，美丽的皮鞋行过美丽的人行道，但是没有人伫足望他一眼。我站了一会儿，想去扶他，但我闺秀式的教育使我不能不有所顾忌：如果他是疯子，如果他的行动冒犯我于是我扼杀了我的同情，让我自己和别人一样漠然地离去。那个人是谁？我不知道，那天中午他在眩晕中想必也没有看到我，我们只不过是路人。但他的痛苦却盘踞了我的心，他的无助的影子使我陷在长久的自责里。上苍曾让我们相遇于同一条街，为什么我不能献出一点手足情，为什么我有权漠视他的痛苦？我何以怀着那么可耻的自尊？如果可能，我真愿意再遇见他一次，但谁又知道他在哪里呢？我们并非永远都有行善的机会如果我们一度错过。那陌生的脸于我是永远不可弥补的遗憾。对于代数中的行列式，我是一点也记不得了。倒是记得那细瘦矮小，貌不惊人的的代数老师。那年7月，当我们赶到联考考场的时候，只觉得整个人生都摇晃起来，无忧的岁月至此便渺茫了，谁能预测自己在考场后的人生？想不到的是代数老师也在那里，他那苍白而没有表情的脸竟会奔波过两个城市在考场上出现，是颇令人感到意外的。接着，他蹲在泥地上，捡了一块碎石子，为特别愚鲁的我讲起行列式来。我焦急地听着，似乎从来未曾那么心领神会过。泥土的大地可以成为那么美好的纸张，尖锐的利石可以成为那么流利的彩笔我第一次懂得。他使我在书本上的朱注之外了解了所谓“君子谋道”的精神。那天，很不幸的，行列式并没有考，而那以后，我再没有碰过代数书，我的最后一节代数课竟是蹲在泥地上的。我整个的中学教育也是在那无墙无顶的课室里结束的。事隔10多年，才忽然咀嚼出那意义有多美。代数老师姓什么？我竟不记得了，我能记得语文老师所填的许多小词，却记不住代数老师的名字，心里总有点内疚。如果我去母校查一下，应该不甚困难，但总觉得那是不必要的，他比许多我记得住姓名的人不是更有价值吗？ （摘自审美作文）整体感知：1有人说：在学生的心中老师是无所不知的。那位女老师的做法，是否会有损她在学生心目中的形象？请简答。 2与其他三个不同的是：那个中年人留给“我”的是“痛苦”的脸，“无助”的影子，我为什么会记住他？ 3其他几个人的名字无从得知，代数老师的名字可以查到，为什么“我”却不去查一下？ 揣摩体味： 4为什么说“代数老师”那“苍白而没有表情的脸”竟会奔波过两个城市在考场上出现，是“颇令人感到意外的”？拓展延伸：5请写出在你的人生道路上，你难以忘怀的一个人和一件事。 答案：1正如文中所说：她即使不会写“挖”字，那又何妨？她已挖出了一个小女孩心中宝贵的自信。她的谦逊，她对人不吝惜的称赞，使“我”突然间长大了。所以，这不但不会有损老师的形象，只会让学生由衷地感激。2因为这件事让“我”内疚、自责，更让“我”反省，这对“我”来说，也是很难得，很重要的。3因为代数老师给我留下难忘印象的是他的“君子谋道”的精神，重要的是他的精神，而不是他的名字。4“苍白”说明老师身体欠佳”，“没有表情”说明老师平时不苟言笑，让学生以为他缺乏热情，所以老师的出现让他们感到意外。5略六、阅读提示：这是两篇讲述人间亲情，歌颂伟大母（父）爱的感人肺腑的文章。甲文记述了一母亲为了不让女儿受冻，急不择路，不幸被车撞伤的故事；乙文讲述了在一次意外中，一对盲人夫妇舍命保全女儿生命的感人故事。读罢本文，你会被伟大的母（父）爱所震撼。爱，是我们永远的主题。（甲）拨打同一个号码（选自读者20036）哈尔滨的冬天寒冷多雪。一场大雪后，路上的积雪被穿梭的车辆碾压、摩擦成滑溜的冰面。汽车蜗行牛步，仍是意外频频。一月三日下午四点钟左右，我刚刚从车流中小心地挪过马路，一声尖厉的汽车刹车冲入耳中。扭头望过去，一辆汽车前，被撞飞到半空中的一个女子正在落下来，路人一下子围拢过去。女人三十多岁的样子，已昏死过去，黑色皮大衣上雪屑和血渍错杂刺目。女人的脸上仍有血淌出，丝丝血气狰狞恐怖，路面上一点点渐大着的殷红更让人窒息。当肇事司机终于拦住一辆车，将女人抱向车内时，女人醒了过来，迷蒙着眼望望众人，因为疼痛吧，嘴角不停地抽搐着：“求求你们打电话给我丈夫，快去学校接女儿，去晚了会冻坏孩子”尽管女人的声音微弱、断续，但围观者的嘈杂声还是戛然而止。瞬息静寂后，有十几个人几乎同时掏出手机，拨打起女人刚刚说出的电话号码（乙）骇世亲情（选自视野20033）一天半夜，一场特大的泥石流吞没了熟睡的小山村。天亮时分，救援人员赶到，小山村已夷为平地，全村无一人幸免于难。突然，有人惊呼：“下面有声音！”大伙儿跑来一看，一间埋在泥石流下的小木屋，仅剩下一角屋顶。救援人员刨开泥土，掀开屋顶，只见了屋里全被泥沙填满，惟独房梁下还有小小的一点空间，一个赤裸裸的小女孩一动不动地蜷缩着，看样子还不到两岁。救援人员赶紧将她抱出来，她却死活不肯离开，指着小木屋哭出了声：“妈”顺着小女孩手指看去，在她蜷缩过的泥沙处，隐隐约约露出一双手，10个手指。有人惊叫：“下面还有人！”顿时，救援人员以那手为中心，沿着四周小心翼翼地往外刨。不一会儿，眼前出现了一幅惊心动魄的画面：一个半身赤裸的女人，个子很矮，全身呈站立姿势，双臂高高举过头顶，像一尊举重运动员的雕像这女人竟是一个盲人！她被挖出来时已经僵硬了。小女孩儿仍不肯走，指着刨出的泥坑，又哭喊一声：“爹”天哪，难道下面还有人？大伙儿立刻继续往下刨，就在女人脚下，又刨出一个半身赤裸的男人，他昂然屹立，身子直挺，双肩高高耸起这男人也是一个盲人！原来，矮女人正是站在男人的双肩上，双手高高举着小孩整体感知：1选文（甲）中女人被撞与选文（乙）中小女孩不肯离开的原因是什么？请结合选文内容具体说说。2选文第段中划线的句子在文中有何作用？揣摩体味：3选文（甲）中为什么十几个人几乎同时掏出手机，拨打起女人刚刚说出的电话号码？4文（乙）中“这女人竟是一个盲人！”中的“竟”字表达了作者怎样的感情？拓展延伸5读了这两篇短文，你有什么感触？（请将你的感受写下来，不少于50字）答案：1选文（甲）中女人被撞是因为她急于赶往学校去接女儿，天冷，她担心去晚了女儿会被冻坏；选段（乙）中小女孩不愿离开的原因是她的父母还在泥沙掩埋中没有被救出。2为下文事情的发展埋下伏笔（或为下面行文作铺垫）。3他们都被受伤女人的那种伟大母爱所感动。4表达了作者对这位盲人母亲的行为的惊讶、震撼和敬佩之情。5此题答案不求统一，言之有理即可。七、阅读提示：这是一篇悬念丛生的记叙文。全文一波未平，一波又起，环环紧扣，妙趣横生，有点小小说的味道。在叙述中，作者特别注意突出人物性格。如李梅的性急直爽，王刚的调皮幽默，“侦探”的沉稳深思，对每个人的描画虽然着墨不多，但都呼之欲出，跃然纸上。 一封连锁信 / 刘振荣 “张莉！你的信。”背着书包的李梅手里举着一封信，气喘吁吁地跑进教室。“我的信？谁会给我写信呢？”张莉把眼睛从书本上抬起来困惑地望着李梅。“真的！是传达室张大爷让我捎给你的。奇怪的是上面没有发信人的地址。喏！给你。”“什么？匿名信？我的天！是不是里边装着子弹呀？”本来脸就白的张莉，一下子变得更白了。手没敢去接信，只是死死地盯着它 ，好像要看出里面藏着什么秘密。“哎呀！现在哪儿还有什么恐吓信，我替你拆开。”性急的李梅等得不耐烦，三下五除二，撕开信封，展开信纸，正要递给张莉，忽然，她的手停住了，惊叫道：“啊！是一封匿名连锁信！”正在上早自习的同学们乱了，呼啦一下子把她俩围住了，屏住呼吸，聚精会神地看着李梅手里的信纸。信，是这样写的：这是一封连锁信，请不要把它中断，将在（有）幸福从天降。收信人照抄20份。父母朋友钧（均）可，不留本人地止（址）。必须在96小时内寄出。您将会得到幸福。否则，就会有灾难降临。这决不是迷信此信是瑞典一位教授寄出的“哈哈，我从报刊上看到过这种信，可人家随信都要寄出一元钱或一件礼物哇！”班里的“小博士”一边说一边使劲抖落信封，但什么也没倒出来。“我也在青年报上见过，一模一样！但是，无论如何也料想不到，这事也会出现在咱们这个外人不知道的小山村里呀！”一位同学说，脸上流露出抑制不住的惊奇。“这可怎么办呢？”张莉求救似地望着大家，话音里带着一丝哭腔。一句话引起大家议论纷纷：你说写，他说不写，各有各的理儿，叽叽喳喳地争论着。弄得张莉一会瞅瞅这个，一会望望那个，平时的沉稳劲儿全没了。“张莉，你还是写了吧！你看这信上的例子：一位老农按照方法寄出后得了20元；另一个人将信中断后丧了命，他的妻子寄出后得了20元；有一位叫李江的人发信后，考取了大学；而一位小姐不信，接到信撕掉，不久死亡有凭有据。何况咱们眼看就期末考试了，写了，万一考个全优不就好了吗？”一位女同学怀着侥幸心理说。张莉真被说动了。她拿出纸来，铺在课桌上。“唉！你们女生就是这样，平时说起迷信，谁都说不信，可是事到临头，都成了兔子胆了。就凭一张信纸就把你们吓成这样，没出息！要是我，早把它扯了！”一位男生讽刺地说，颇有些男子汉的气概。那女生脸一红，没吱声。“照我看，以咱们集体名义写几封。要有幸福呢咱们同享，每人得一份；要有灾祸呢咱们同担，每人分它几十分之一，这不就减轻了吗？”都急死人了，王刚还没有忘记开玩笑。但是，这句话似乎提醒了大家，竟有人同意试试看，只是话一出口，就被驳回了：“得了得了，还想让别人也吓得坐卧不安，这未免太缺德了！”同学们一听，说得也有理，便谁也不言语了。张莉咬着笔杆儿在那儿发愣。这时，一直保持沉默、在咱班里小有名气的“侦探”开口了：“这封信是假的。为什么呢？大家请想，既是瑞典教授寄出的，他多半用本国文字，第一个收信人必须翻译好才能寄给别人。那么，我们可以断定，这人的文化程度一定不低。可是，使人纳闷的是，这里面竟有许多错别字：均写成钧，址错成止。至于那些例子，纯粹的瞎编，根本不符合事实。一定有人搞破坏，闹得人心惶惶，影响大家学习”真棒！不愧是“侦探”，证据确凿，理由充足，同学们的疑虑、担心打消了许多，张莉也不像刚才那样惊慌失措了。“这样吧，咱们来个实验。”班长习惯地推推眼镜。“实验？”同学们有些惊疑。“不写信，三天过后，看大家出什么事，看看这封信到底灵不灵。注意，千万别叫老师知道，省得影响实验。”大家听了都拍手赞成。难熬而让人感得新奇的实验开始了，大家做事都特别小心仔细。每天到校第一件事， 就是互相询问，看出了什么事没有，需要不需要帮忙这样，一天，两天，时间一点一点过去了，有些人的心情也越来越紧张。到了第四天早晨。同学们都早早地来到学校，好像等待判决似的听着班长点名。“50名，一 个不少！”“哦！我们胜利了！连锁信是骗人的！”同学们不禁欢呼起来。张莉激动得红了脸，哧儿，哧儿，把连锁信撕了个粉碎。“别笑了，我出了事了。”王刚的话，有如晴天霹雳，同学们都愣住了，班里静得怕人。王刚摘下帽子摸了一下头，故意哭丧着脸说：“爸爸给我剃了个倍儿光的和尚头。”“哈”同学们被囚禁的笑声，又冲破喉咙。这笑声是那样清脆动人，溢出教室，冲出校园，久久地回荡在湛蓝的天空中 整体感知：1 本文故事可谓一波三折，围绕“一封连锁信”展开故事情节，分别用一个词概括故事的各个情节。2 在你看来，经历了这样一件事，对同学们有什么意义？揣摩体味：3 从文中找出刻画张莉性格的语句，说说张莉的性格特征。拓展延伸：4 对班长提出的“不叫老师知道，省得影响实验”的这种建议，你是否赞同，为什么？5 如果是你遇到这种事情，你有没有其他的处理方法？答案：1收信议信验信撕信 2一是让同学们认识到要相信科学，不要相信迷信；二是培养了他们正确处理突发事件的能力；三是培养了他们的团队精神。3本来脸就白的张莉，一下子变得更白了。手没敢去接信，只是死死地盯着它 ，好像要看出里面藏着什么秘密。/“这可怎么办呢？”张莉求救似地望着大家，话音里带着一丝哭腔。/张莉一会瞅瞅这个，一会望望那个，平时的沉稳劲儿全没了。/张莉真被说动了。她拿出纸来，铺在课桌上。/张莉咬着笔杆儿在那儿发愣。从以上语句可见张莉沉静胆小，优柔寡断，没有主见。4从保护未成年人角度出发，不赞成班长的这种做法。从培养孩子处理突发事件的能力的角度出发，这种做法值得肯定。答案不强求一致，言之成理即可。5略。八、阅读提示： 美在厚厚的情蕴，乐在融融的天伦。在最简单、最平易的生活事件中最能见出深沉的情怀。没有什么惊天动地的壮举，没有什么动听的歌声，也没有什么人生的大道理，父亲正用他的坚实的脚步，为孩子踏出一条人生之路，用他的愉悦的歌声，为孩子唱出一片宽阔的天空。父亲的歌声在我童年的记忆中，父亲是一个口不离曲的歌迷。其实，父亲唱的歌并不动听。他没文化，不识“多来咪”，也没有天生一副好嗓子。他只是随意地哼些俚曲俗调，或是从戏台上学来的零碎唱句，别人是很难听出他唱的内容的。但父亲唱歌时派头十足，有板有眼，有顿有挫，有时还摇头摆脑，洋洋自得，显出愉悦惬意的神情，街坊邻里、亲戚朋友都称父亲唱的“无字曲”是“开心曲”。说是“开心曲”，倒是十分贴切的。那时日，父亲的生活过得很是艰辛。他一人独撑着十口之家，像驾着一叶扁舟在人生的大海飘流，随时有风暴的惊扰。他每天到街市摆张小摊，赚个一元八角，晚上回家如数交给我母亲，作为柴米油盐的资用。如若父亲一天不出去，家中便可能无米下锅。母亲常常为这种困境烦恼愁闷，父亲却十分坦然。他相信天无绝人之路，从不为生活的艰难怨天尤人，总是唱着歌迎接生活的挑战。他惟一的爱好就是看戏听曲。没有钱买票进戏院，就在街头看宣传剧，听民间艺人演奏。记得一个风雨交加的夜晚，我像往日一样在睡梦中醒来。窗外电闪雷鸣，风呼雨啸。我寻不到父亲那熟悉的音调，心头顿时感到不安。茫茫黑夜，风狂雨骤，父亲该不会有什么意外吧？我看见母亲也睡不着，她怀抱小妹坐在床头守着小煤油灯，也在焦急地等待。壁钟已敲过十二下，又敲了一下、两下，夜深了。我心中默默祷告：天公啊，你保佑父亲平安归来吧！蓦然，我听到了父亲的歌声。它透过了风声雨声，伴着小木车的“咿呀”叹息，从巷口那边悠悠飘来。父亲的歌声仍是那样脆亮，那样欢快。这以后，我一想起父亲那晚唱着歌顶风冒雨推着小车的情景，心中便感动不已，我好像从中领悟到一种人生的况味，明白了不少做人的学问。父亲没进过学堂，也不懂什么人生哲理，但他却能做到不为生活的艰辛而气馁，不为遭遇的困苦而哀叹，总是那样开心，笑迎人生风雨，这是多么不容易呀！整体感知：1本文以 为连缀全文的线索，它让我们自然而然想到了朱自清笔下的父亲的 。它们都是那样的感人，那样的令人难忘，那样的令人回味。2两段的叙事主要为表现（ ）A父亲家境的困窘。 B写父亲辗转奔波，辛苦谋生。C父亲豁达、坚强的性格。 D父亲的惟一爱好是看戏听曲。揣摩体味：3第段中最能表现父亲积极的生活态度的句子是：_ 4下列句中加点词含义不同的一项是（ ）A记得一个风雨交加的夜晚，我像往日一样在睡梦中醒来。B茫茫黑夜，风狂雨骤，父亲该不会有什么意外吧？C它透过了风声雨声，伴着小木车的“咿呀”叹息，从巷口那边悠悠飘来。D笑迎人生风雨，这是多么不容易呀！拓展延伸： 5父母是我们人生的第一位老师，你的父母在面对人生中的种种际遇时，给你留下过最难忘的记忆是什么？答案：1 歌声 背影2 C3 他相信天无绝人之路，从不为生活的艰难怨天尤人，总是唱着歌迎接生活的挑战。4 D（A、BC都指自然界的风雨，D比喻艰难困苦）5 略九、阅读提示： 虽然只是“一件小事”，但它折射出来的却是一个关于民族尊严的大问题。它让我想到了一个10岁的孩子，他曾一字一板地要求一个外国人将丢弃在地上的一枚5分钱的硬币捡起来，因为“上面有我们的国徽”。鲁迅说过，惟有民族魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。一件小事今年春节，我正在东京。虽然日本一般人早已不过旧历新年，但我毕竟是中国人，很想在这一天能得到一种过新年的感觉。于是，便邀了两位日本教授一起去富土山。不巧的是，车刚开出东京，就开始下雪了。富士山去不成了。我们只好折道去箱根看看。当年鲁迅留学日本时，也曾到箱根去过。那是日本最著名的风景地之一。同行的两位日本教授，一位是国学院大学的芦田肇先生，他负责开车。另一位是中央大学的前田利昭先生，他曾在华东师大住过两年，而我们同校竟无缘相识。不过，这次旅途中发生的一件小事，却使我们彼此认识颇深，至少在我是这样。长途行车是免不了要吃东西的。我们除了停车喝咖啡以外，在车上也吃了一些点心。这是为了节约时间好赶路。东西吃完，免不了会留下一些废弃的纸袋之类。对于这种生活垃圾，日本人一般是在事后丢弃在专门的垃圾袋中。但这一次前田先生似乎不太愿意这样做。他把几个纸袋捏成一团，摇下车窗，一边把纸团扔向窗外，一边说：我也学习学习中国人。我这个中国人正坐在车上，当时所受到的被侮辱的冲击难以名状。我想我是不能沉默的，便对他说：“你对中国人的批评我是可以接受的，不过现在是在日本，作为一个日本人，你的这种行为恐怕是对日本人的侮辱吧。”大概听出了我的语气中含有明显的不愉快，芦田先生在一旁赶忙说：“他太失礼了，太失礼了。”前田先生是中国文学的研究者，我和他既是同行，也算是朋友，经常在一起喝酒谈天。可惜，我们互相之间并不真正了解。倒是通过这一件小事，我这一方面不能不对他有了切实的认识。那天的雪越下越大，但我们终于慢慢地上到了一座山的山顶。举目四望，白茫茫的一片。如果天好，站在这里是可以看到富士山的。现在，一切都被大雪遮蔽了。日本的气候变化无常，一不小心，就会发生尴尬的事。所以，每次外出总得有遭遇意外的心理准备。整体感知1.对“一件小事”理解不正确的是（ ）A.并不是所有的日本人都讲卫生的。B.认识到知人之难，即使是常在一起的同行、朋友也一样。C.在异国他乡，须时时保持心理戒备。D.作者不仅谴责那些不友善的日本人对中国人的倨傲态度，也期望中国人能自省、自强。2.文中第一段提到“当年鲁迅留学日本时，也曾到箱根去过”仅仅只是为了证明箱根是日本最著名的风景地之一吗？揣摩体味：3本文在表现人物性格方面运用的主要手法是：（ ）A.动作描写 B.语言描写 C.心理描写 D.肖像描写4.概括前田先生的主要表现及其性格特征 5.最后一段只是讲天气吗？你如何理解？结合文章中心谈谈。拓展延伸： 6你认为，怎样才能从根本上改变外国人对中国人的偏见？答案：1 A2 不是，意在让人们记住当年鲁迅在日本留学时所遭遇的民族歧视直到今天仍然存在。3 B4 随便扔拉圾，挟枪带棒的讥讽中国人。有狭隘的民族偏见，态度倨傲。5 既写天气，也意在以天气暗指在日本可能会遇到尴尬的事情，以此说明要时时保持心理戒备。6要点：自省、自强十、阅读提示：星期日的校园本应该是静静的，却被不堪重负的孩子和望子成龙的家长挤满。在这里，我们看到了我们的孩子像机器一样在超负荷地运转着，他们没有了童真，没有了欢笑，没有了运动，没有了活力。他们过着千篇一律的生活，重复着昨天的日子，连星期日也不例外。本文用最质朴的语言，记录了我们身边最真实的生活，引人联想，发人深思。星期日的校园星期日的校园应该是静静的，像散场后的电影院，下客后的轮船。这个星期日的上午，我领儿子到邻近的师范大学去踢球，大出我的意料的是校园里人来人往的，树荫下的石凳上坐的是一些家长一样的人们，而教室里则坐满了学生，不是大学生，而是中小学生。儿子没有玩伴，我就充当了足球运动员，娘儿俩一脚来一脚去的，半个小时以后，我就顶不住了。恰恰这时，下课铃响了，一群大孩子从教室楼里涌了出来，我问一个男孩都上些什么课？他回说，不知道！我想，他是烦透啦，我邀他跟我儿子踢球。他说，不行，我一踢，就很远的，可等球滚到他脚边时，他抬脚一踢，球没滚两下就停住了。这孩子显然不擅长运动，另外又有几个男孩对我们的足球感兴趣,可大都有些羞涩,期期艾艾的,进入得很缓慢，一点没有男孩的骁勇。我不知道是该为他们的彬彬有礼感到高兴还是惋惜。一会儿，上课铃又响了，孩子们又像潮水一样退得干干净净，儿子只好和两个刚刚会走路的双胞胎兄弟踢了。家长们仍在等待，站着聊天的，坐在草地上看书的，都有。我问坐在我身边的一位年轻的妇女，你的孩子多大了？她说，小学五年级。他来上什么课？语文、数学、英语。为什么都要学？想让他考重点中学。语文学什么？(11)作文，从四年级起，他们就是隔天一篇作文。(12)那比专业作家还写得密，他有时间去观察，去阅读，去思考吗？(13)哪里有？一天的时间都是毫分克数算好的。我们五年级的时候已经读红楼梦、三言二拍了，他呢，连童话也没有看过多少。(14)下午能休息吗？(15)不行，我们还要到老师家去学书法，每个星期天，我们都是早上七点出门，从西康路赶到这里，中午就在外面吃一点东西。他学书法也有两年多了，将来竞争激烈，总是多一样本事好啊。(16)正说着，她指着我的儿子说，他也只有现在可以玩玩，明年四年级就要写作文了。(17)若真的是隔天一篇，那真是恐怖啊(18)正聊着，下课铃又响了，这位母亲立即中止谈话，忙着去找儿子了。(19)我知道，星期天来这里上课的还有初中的学生，都是他们的父母为了将来而替他们做的未雨绸缪的安排。(20)普通人对生活的郑重是令人感动的，天地日月的转动就是靠着这样的虔诚才保有了一种定力，只是，他们会不会因为过于朴实而变得病急乱投医呢?整体感知：1下列表述不符合本文内容的是：（ ）A.反映家长望子成龙的心态。B.学生负担过重，连星期天也不能休息。C.单纯追求升学率是造成学生负担过重的主要因素。D.为孩子们对足球的兴趣不高和不擅长运动而感到惋惜。2最后一段中的“病急乱投医”具体指什么？揣摩体味：3第段中画横线的句子如何理解？“有些羞涩、期期艾文”“缓慢”“没有男孩的骁勇”的原因是什么？4从文中找出一个比喻句，并说说比喻的妙处例句： 妙处：拓展延伸： 5也许你也是“星期日的校园”里一分子，也许你不是。用你的亲身感受，对天下所有望子成龙的父母说说你的心里话。 答案：1D2指望子成龙心切的家