颐和园教学设计.doc

课 题颐和园姓 名学 科语文学 校年 级四年级教学目标1. 认识生字，会写生字。能正确的读写长廊、神清气爽、金碧辉煌等词语。2. 感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言。3. 有感情的朗读课文。教学重难点1. 让学生从课文的文字中感受颐和园的美丽景色。2. 让学生体会文章中的写作方法，并运用到自己的写作中去教学过程（包含教师活动、学生活动、设计意图、技术应用等）第一课时一、 揭示课题 在我国首都北京，有一座世界著名的皇家园林颐和园。它是清代的皇家花园和行宫，有着“皇家园林博物馆“的美誉。那么，接下来我们一起来学习（板书：颐和园）。来了解，为什么说它是”皇家园林博物馆“？二、 初步了解课文1. 自读课文（1） 读课文，画出生字（2） 借助字典解决自己无法理解的词语（3） 用“_“画出在文章中出现的四字词语2. 讲授生字重点讲授“颐、殿、栽、雕、狮“等字的写法，以及读音。3. 难解词语讲解横槛：指横嵌的长方形栏板 神清气爽：形容人头脑清醒，精神爽快耸立：高高地直立 姿态不一：样子各不相同葱郁：青翠茂盛金碧辉煌：形容建筑物十分华丽，光彩夺目4. 读课文，整体感知（1） 分角色朗读课文。要求：看准字，读准音。（2） 文章是按照“总分总“来写的，因此我们可以分成三部分，并用简练的语言概括段意。第一部分（1自然段）：主要写颐和园是个美丽的大公园。第二部分（25自然段）：通过不同的游览顺序，具体写颐和园的美。第三部分（6自然段）：表达作者对颐和园的喜爱之情。三、 作业抄写生字新词，并熟读课文。第二课时一、 复习生字 重点词语：颐、殿、栽、雕、狮二、 整体感知自由读课文，思考作者游览了、重点游览了哪些景点。三、 细读课文1. 学习课文第2自然段作者来到长廊，长廊有什么特点？（长、美）（1）“这条长廊有七百多米长，分成273间，“用了什么说明方法？ （列数字）（2）”每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物|、花草、风景，几千幅没有哪两幅是相同的。“这说明了什么？ （说明画的内容丰富，很多）（3）“长廊两旁栽满了花木，这种花还没谢，那一种花又开了。“这句话又说明了什么？（长廊里花很多，侧面写颐和园的美）2. 学习课文第3、4自然段（1）作者游览完长廊，就来到了哪里？（万寿山脚下）抬头一看，看到什么了？（佛香阁）还有什么？（排云殿）找出描写佛香阁和排云殿的句子。（2）来到万寿山脚下之后，作者要做什么？（登山）登上万寿山之后，作者又做了什么？（向下看）看到了什么？（葱郁的宫墙）树林和宫墙的前面是什么？（昆明湖）昆明湖是什么样子的？（静的碧玉）“昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。“用的什么修辞手法，作用是什么？（比喻，描写出昆明湖静、绿的特点）“慢慢地滑过“中的”滑“字用的真好，好在哪里？（滑是动词，与前一句中的静放在一起写，一静一动中衬托出了昆明湖的静）3. 学习课文第5自然段作者从万寿山下来，下来之后就是昆明湖。那么作者在昆明湖看到了什么？重点写了什么？（昆明湖围着长长的堤岸，堤上有石桥，岸上有垂柳，湖中心有个岛，还有十七孔桥；作者重点写了十七孔桥）那么十七孔桥有什么特点？（桥洞多，石柱多，还有姿态不一的石狮子）姿态不一的石狮子说明什么？（石狮子样式很多，没有相同的。从侧面赞美了我国古代劳动人民的智慧）4. 齐读课文最后一段四、 总结全文 本文描写了颐和园的长廊、昆明湖、十七孔桥等美丽景物，所以说：颐和园是”皇家园林博物馆“。作者赞扬了古代劳动人民的智慧和能力，同时表达了对颐和园的喜爱之情。五、 课后作业（1） 颐和园的景美，语言也很美，要有感情的多读几遍，并把喜欢的部分背下来。（2） 作者是按怎样的顺序游