当前大学生学习状况调查.doc

课程设计课程设计 题题 目目 大大学学生生学学习习状状况况调调查查 学学生生姓姓名名 刁刁立立波波 学学 院院 国国际际工工商商学学院院 系系 别别 公公共共 管管理理 专专 业业 公公共共事事业业管管理理 班班 级级 08 级级公公共共事事业业管管理理2 班班 指指导导教教师师 张昭俊张昭俊 2010 年 12 月 29 日 学校代码 学校代码 1012810128 学学 号 号 200821511021200821511021 内蒙古工业大学课程设计任务书参考格式内蒙古工业大学课程设计任务书参考格式 学院 系 学院 系 商学院商学院 课程名称 课程名称 社会调查方法社会调查方法 指导教师 签名 指导教师 签名 张昭俊张昭俊 专业班级 专业班级 0808公共管理公共管理 学生姓名 学生姓名 刁立波刁立波 学号 学号 200821511021200821511021 一 课程设计题目一 课程设计题目 大学生学习状况调查 厌学情况调查 二 课程设计的目的二 课程设计的目的 掌握社会调查的基本方法 调查程序 撰写调研报告 三 课程设计的主要内容和要求三 课程设计的主要内容和要求 包括原始数据 技术参数 设计要求 工 作量要求等 1 采用明确化的方法对进一步确定调查题目 2 利用卡片法和框图法拟订调查问卷 要求描述现状和解释原因 3 采用抽样或非抽样等方法确定调查对象 4 进行调查 访谈法 每人调查6 7名学生 其中 文科2 3名 理工科3 4名 每个年级 至少一名 5 问卷的审核 录入 问卷采用分组录入 编码按问卷的顺序进行 问卷编号按组编号 如第七组第一个同学的调查问卷的问卷编号 711 717 6 进行调查结果分析 利用SPSS或EXCEL进行分析 7 撰写调研报告 至少包括标题 导言 主体 结尾 要求交叉分类 检验 强度分析 8 每位同学把7个调查对象的联系方式 按编号 姓名 可选 电话号码排列 小组汇 总 作为抽查复核之用 如 711 刘洋四 工作进度安排四 工作进度安排 调查问卷设计 1 5 天 调查 访谈 0 5 天 录入 统计 1 0 天 查阅相关资料 1 0 天 撰写报告 3 0 天 五 主要参考文献五 主要参考文献 1 社会研究方法 美 艾尔 巴比著 邱泽奇等译 华夏出版社 2000年 2 社会研究方法教程 袁方主编 北京大学出版社 2002 年 3 SPSS统计分析教程 张文彤著 北京新希望电子出版社 2002年 意见意见 系 教研室 主任 签字 系 教研室 主任 签字 摘要 本文根据内蒙古工业大学 15 个学院 396 名学生的调查资料 从学生 的学习状况及影响学生学习的因素方面 研究当代大学生学习状况 分析当前 大学生厌学的主要原因 研究表明 当代大学生厌学情况比较严重 缺课现象 很严重 网络与大学生厌学有着很大程度上的关系 经常上网频率与年级成正相关 偶 尔上网频率基本与年级呈负相关 在大学课程实用性方面 学生对大学课程设 置的实用性存在比较严重的质疑 当代大学生出于自身意愿 为提升个人素质 涵养而学习的比率很低 由上课无趣而导致的厌学问题很大程度上是有课程本 身问题和教师教学问题而引起的 关键词 大学生 厌学 原因 Abstract This article according to the Inner Mongolia industrial university 15 institute 396 students the investigation materials and affects the factor aspect from student s study condition which the student studies the research present age university student studies the condition the analysis current university becomes fed up study the primary cause The research indicated that the contemporary university becomes fed up study the situation quite to be serious is absent from class the phenomenon to be very serious The network and the university become fed up study have to a great extent relations accesses the net frequently the frequency and the grade becomes is being connected occasionally accesses the net the frequency basically to assume the inverse correlation with the grade In the college course usable aspect the student the usable existence quite serious question which establishes to the college course The contemporary university student stemming from own wish for promotes the ratio which individual quality self control studies to be very low By attends class tires of study the question which senseless causes to have the curriculum itself question and the teacher teaching question to a great extent causes Keywords college students be weary of studying reasons 目录 第一篇第一篇 调查背景调查背景 1 第一节第一节 调查目的调查目的 1 第二节第二节 调查方法调查方法 1 第三节第三节 调查内容调查内容 1 1 2 1 学生的学习情况 1 1 2 2 影响学习的主要因素 1 第四节第四节 调查意义调查意义 2 第二篇第二篇 调查结果与分析调查结果与分析 3 第一节第一节 学生的学习情况学生的学习情况 3 第二节第二节 影响学生学习的因素影响学生学习的因素 5 第三篇第三篇 小结与讨论小结与讨论 9 第一节第一节 小结小结 9 第二节第二节 分析讨论与解决办法分析讨论与解决办法 10 1 第一篇第一篇 调查背景调查背景 第一节第一节 调查目的调查目的 为了了解当代大学生的学习状况 培养大学生的学习兴趣 特在内蒙古工 业大学全校 15 个学院 396 名在校学生中进行此次调查活动 以便于以小见大 从我校学生学习状况来了解当代大学生的学习状况 找出当前大学生厌学的原 因 及时对这一现象作出对策 第二节第二节 调查方法调查方法 一 调查问卷 用自行编制的大学生学习状况调查问卷对农民工工业大学 396 名在校学生 进行了调查 问卷按照编制要求精心设计 现在大学生中进行了测试 并加以 修订 然后进行了施测 最后用 SPSS 软件进行了数据处理 二 访谈 随机选取一些学生进行当面访谈 了解当前学生学习的实际情况 第三节第三节 调查内容调查内容 为了了解当前大学生学习状况 在此次调查中 将当前大学生学习状况操 作化为以下两个变量 第一 学生的学习情况 第二 影响学生学习的主要因 素 下面 我们逐一介绍 1 2 1 学生的学习情况 学生的学习情况 这一部分主要涉及学生缺课及上网频率问题 通过这些基本学习情况去了 解学生学习状况 以此分析大学生厌学原因 1 2 2 影响学习的主要因素 影响学习的主要因素 该部分主要调查学生对学校所开设课程的实用性 是否有明确的学习目标 上课感到无趣的原因及厌学情况做出调查 通过主客观的因素分析大学生厌学 的原因 2 第四节第四节 调查意义调查意义 学生是国家的未来 厌学情绪弥漫校园 严重影响大学生自身素质的提高 自当引起社会各界的高度重视 当代大学生厌学 这种现象背后的深层次问题 是当今速食时代发展迅速的背景下对文化的忽视和漠然 其次 大学生学习积极性不高 所学的专业实用性不强 对学校 对专业 对老师的满意度低 会使得大学生自身逐渐怠慢学业甚至生活 逐渐失去学习 兴趣和动力 逃课 迟到早退 考试作弊现象就会屡见不鲜 而这种风气一旦 形成 又会影响到教师的教学情绪 教学相长 在此情况下 只会形成恶性循 环 对整个学校乃至整个社会形成非常消极的影响 总之 通过此次调查 有助于了解当前大学生的学习动态 有助于发现当 代大学生在学习方面的不足之处 从而及时地找出解决措施 有助于青年一代 更健康的发展 培养良好的学习环境 学习氛围 从而有利于整个社会环境的 改善和净化 3 第二篇第二篇 调查结果与分析调查结果与分析 第一节第一节 学生的学习情况学生的学习情况 表 1 缺课次数表 缺缺课课次次数数 15次以上11 15次6 10次3 5次3次以下没有 P Pe er rc ce en nt t 30 0 20 0 10 0 0 0 8 1 4 3 14 4 24 0 27 8 21 5 由此表可知 当前大学生缺课现象很严重 缺课次数在 6 次以上的将近 27 3 次到 5 次的为 24 笔者认为 这是一个相当严重的问题 出勤率低直接影响 的是教师的教课情绪 同学们长期在这种环境和氛围的影响下 最易形成怠慢 情绪 频率 4 上网频率 经常 上网频率 偶尔 上网频率 从不 Total 上上网网频频率率 年级 大一年级 大二年级 大三年级 大四Total 年年级级 0 0 25 0 50 0 75 0 100 0 V Va a l lu ue e s s 3 30 0 1 1 4 47 7 6 6 4 46 6 2 2 5 50 0 0 0 上上网网频频率率 年年级级 C Cr ro os ss st ta ab bu ul la at ti io on n Statistics within 年级 由此表可知 经常上网频率与年级成正相关 偶尔上网频率基本与年级呈负相 关 大三和大四学生经常上网频率较大一大二学生的高 分别为 47 6 和 50 0 经 常上网频率最低的大一学生 其经常上网频率也较高 为 30 1 大三学生偶 尔上网频率最低 为 46 2 由此可知 当前学生上网频率较高 这与当前大 学生厌学有着重要的联系 表 2 年级与上网频率的交互分析 数值 5 第二节第二节 影响学生学习的因素影响学生学习的因素 表 3 大学课程实用性表 7 83 18 69 54 80 14 65 4 04 没实用性 不强 一般 比较强 非常强 大学课程实用性如何 7 83 18 69 54 80 14 65 4 04 没实用性 不强 一般 比较强 非常强 大学课程实用性 如何 由此表可知 54 8 的学生认为大学课程实用性一般 18 69 的学生认为大学课 程实用性不强 7 85 的学生认为大学课程无实用性 这表明 在现代大学中 学生对大学课程设置的实用性存在比较严重的质疑 6 表 4 学习的目的表 15 15 14 90 21 46 47 98 没想过 只为获得文凭 顺利 毕业 全面提高自身素质 为今后的深造做准备 那更多的证书等硬 件 为以后找工作打 基础 学习的目的是什么 由此表可知 当前大学生学习受客观因素影响比较大 47 98 的学生学习是为 了拿到更多证书 为以后工作打基础 21 46 的学生是为了今后深造做准备 15 15 的学生是为了获得文凭 顺利毕业 只有 14 9 的同学是为了全面提高 个人素质 由此可以看出 当代大学生出于自身意愿 为提升个人素质涵养而 学习的比率很低 7 上上课课感感到到无无趣趣的的原原因因 其他听不懂课堂气氛老师教学问题课程本身问题 P Pe er rc ce en nt t 50 0 40 0 30 0 20 0 10 0 0 0 4 3 7 3 12 6 31 1 44 7 由此表可知 大学生感到上课无趣的原因首先是课程本身问题 占比率为 44 7 其次是教师教学问题 所占比率是 31 1 再次使课堂氛围问题 所占比率为 12 6 由此我们可以看出 当前大学生由上课无趣而导致的厌学问题很大程度 上是有课程本身问题和教师教学问题而引起的 表 5 上课感到无趣的原因 频率 8 表 6 当代大学生厌学情况表 2 5 3 18 69 47 22 31 57 几乎没有 不很严重 一般严重 非常严重 当代大学生厌学情况如 何 由此表可知 当代大学生厌学情况比较严重 9 第三篇第三篇 小结与讨论小结与讨论 第一节第一节 小结小结 通过对内蒙古工业大学 15 个学院 396 名大学生的调查资料的统计分析 本 文从学生的基本情况 学生的学习情况及影响学生学习的因素等方面着手 进 行调查分析 研究结果如下 1 当代大学生厌学情况比较严重 2 当前大学生缺课现象很严重 缺课次数在 6 次以上的将近 27 3 次到 5 次 的为 24 3 经常上网频率与年级成正相关 偶尔上网频率基本与年级呈负相关 大三和 大四学生经常上网频率较大一大二学生的比率高 分别为 47 6 和 50 0 经常 上网频率最低的大一学生 其经常上网频率也较高 为 30 1 大三学生偶尔 上网频率最低 为 46 2 4 在大学课程实用性方面 54 8 的学生认为大学课程实用性一般 18 69 的 学生认为大学课程实用性不强 7 85 的学生认为大学课程无实用性 这表明 在现代大学中 学生对大学课程设置的实用性存在比较严重的质疑 5 当前大学生学习受客观因素影响比较大 47 98 的学生学习是为了拿到更多 证书 为以后工作打基础 21 46 的学生是为了今后深造做准备 15 15 的学 生是为了获得文凭 顺利毕业 只有 14 9 的同学是为了全面提高个人素质 由此可以看出 当代大学生出于自身意愿 为提升个人素质涵养而学习的比率 很低 6 大学生感到上课无趣的原因首先是课程本身问题 占比率为 44 7 其次是 教师态度问题 所占比率是 31 1 再次使课堂氛围问题 所占比率为 12 6 由此我们可以看出 当前大学生由上课无趣而导致的厌学问题很大程度上是有 课程本身问题和教师教学问题而引起的 10 第二节第二节 分析讨论与解决办法分析讨论与解决办法 首先 严重的缺课现状 究其原因 其背后隐藏的问题一方面是大学生自 身对待问题的态度不端正 其次 根据上面的分析我们可以看到 客观环境对 此现象的促成也有着至关重要的影响 课程的实用性较差 专业的设置不大合 理 教师的讲课风格及自身知识储备不足 课堂氛围不佳及管理漏洞等等都是 造成这种现象的原因 再有 外部环境如网络等对大学生的诱惑进而导致大学 生厌学也是不容忽视的因素 对于在这种现象 需要从主客观两方面进行教育 和改进 一方面 学校应健全科学的管理机制 严厉打击这种散漫之风 同时 加强对学生素质的培养和教育 使学生从小事做起 培养自己严谨的做事态度 的作风 其次 当前大学的课程实用性较差 学生觉得上课无趣的原因中课程本身 的因素居首 高达 44 7 对此 应改革课程体系 丰富教学方法 当前大学生 普遍存在的问题是大学生的学习热情偏低 学习主动性不高等等 进而导致厌学 情绪非常强烈 这与院校课程设置不合理 教学内容陈旧 教学方法手段单一 有重要关系 许多研究表明 目前高师院校开设的课程 教授的内容 选用的教 学方法等己经明显不适应教育改革的要求 因此必须对大学院校现有的课程体 系 教学内容和教学手段进行彻底地改革 其一 要建设面向 21 世纪 具有特 色的课程体系 结合我国教育改革实际 笔者认为大学院校的课程体系应由下列 3 部分组成 1 普通教育课程 内容涉及社会科学和自然科学等多个学科的知 识 加强文理科的相互交叉与渗透 提高学生的文化科学修养 适应学科综合发 展的趋势和基础教育改革的需要 2 学科专业课程 根据各学科专业的新发展 淘 汰旧的 过时的原有的课程 增加新的专业课程 设置足够的专业选修课 创造学 生自由发展的空间 制订专业课题研究计划 培养研究型人才 这样 既有利于拓 展学生的知识面 有利于培养学生从事研究工作的能力 还可以兼顾学生的个别 差异 3 特色课程 随着社会发展 应设置计算机辅助教学 现代教育技术等 课程 尤其是教育实习应当高度重视 可根据学生所学习的不同内容 采取不同 的形式 贯穿于大学学习过程的始终 再次 导