人教版初一英语说课稿模板.doc

人教版初一英语说课稿模板 说课 是改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，下面是一篇人教版初一说课稿模板，希望可以帮助到大家!一、教材：本单元是初一下学期的第二单元，本话题主要介绍房屋内房间的类型、位置，家用物品的名称、摆放位置等。通过 Therebe结构 ，方位介词in，on，infrontof，behind，near，nextto，inthecenterof，ontheleft/rightof，atthebackof等语言项目使学生学会准确描述某处有某物。SectionA和SectionB是以对话为主由浅入深，创设恰当的语言，让学生在实践中愉快地接受知识，而SectionC是以短文阅读和理解为主的，是本话题的综合和拓延，让学生在阅读的同时熟练掌握方位介词的用法，通过方位介词来搞清楚文章中 我家 的具体情况。二、教学目标：知识目标：词汇：inthecenterof，yard，beautiful，flower，left 语法：Therebe结构和方位词的应用。能力目标：谈论某处有某物，谈论房间、家具和生活用品;能读懂关于介绍房屋、屋内设施、方位等的短文。目标：让学生学会介绍自己的居家布置及周围的环境，学会和他人和谐共处，共创美好的生活氛围。三、重难点及突破方法：重难点：方位词和Therebe结构的应用。突破方法：通过对图片或实物的位置描述学习方位词;通过大量的句子描述，启发学生进行对比，找出句子的共同点，最终达到理解并熟练运用Therebe的目的。四、教学策略：本课主要采用情景教学，教学光盘以及多媒体辅助课堂教学，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，利用现代教育技术优化教学过程，通过课件为学生创设更多生动活泼的语言环境，把学生吸引到活动中去，并激发他们主动参与学习的欲望。培养学生的自学能力，把学习的钥匙交给学生，在传授知识的同时授以科学的思维方法。不仅要使学生学会，更要使学生学会学，因此，在课堂教学中巧妙运用教学艺术，适当安排自学、互学、小组讨论等活动，变 讲堂 为 学堂 ，变 要我学 为 我要学 ，使学生在更轻松更愉快的环境下实现更多的信息交流，真正做到快快乐乐学英语，扎扎实实打基础，向四十分钟要质量，向课堂教学要效益的最终目的。五、教学过程：第一步：复习听写。第二步：观1a课本动画，判断正误;自读1a课文，完成1b问题;检查正误。第三步：再读1a并划出介词短语;小组对比;讲解重点。第四步：自学2，根据图片用介词填空;同桌讨论答案;给出答案。第五步：两两练习3，谈论两张图片中的不同并填空。第六步：小结。第七步：作业：=-一、教学目标15s)-cR8c1.知识目标：1)词汇Clean,on,read,apartmentwatchingTV,eatingdinner,cleaning,shopping,reading,doinghomework,talkingonthephone2)语法现在进行时(Presentprogressivetense)3)句子 b)v8E+w CK-q%F4Whatareyoudoing?I mwatchingTV.What shedoing?He sdoinghishomework.Whataretheydoing?They recleaningtheroom.2.能力目标：学会用英语谈论人们正在做什么(Tofreelytalkaboutorlearnaboutwhattheyaredoing)3.文化目标：培养用英语获取信息，与人的能力。激发他们学习英语的兴趣和热情，在接近生活常态的交际中乐于模仿，敢于开口，积极参与。二、教学重难点教学重点基于对教材和教情的分析，我确定本节的教学重点为现在进行时的用法。Tograspthestructureofpresentcontinuoustense:Whatareyoudoing?I mwatchingTV.What sshe/hedoing?She/he s 1o#0K.y1e4P,z%;j教学难点现在进行时中现在分词的结构。(Thestructureoftheverbadding ing )能在交际中准确地运用现在进行时来描述或表达正在进行的动作。(Usingthistensetodescribeandcommunicate)三、教学工具-多媒体的运用+rF+U0w&+M9C本节课我采用多媒体课件(PPT)进行教学，创设英语学习情境，调动学生学习兴趣。首先，我利用多媒体播放一段英文歌曲，创造英语教学环境，并引出本节课的学习内容。然后，我通过多媒体出示图片，引领学生进行学习、操练现在进行时。接着，进行一段听力训练，对所学知识进行检查和练习。然后，让学生进行模仿表演和猜测，活跃课堂气氛，调节学生的兴趣，操练所学句型。$z.w6_1/&o7T4l&yv+Q四、教学过程4.n.J7v;?!f&N-?Step1leading-in(听创设情境)&P+zdS2%J,6_;e1.Greetings.(为了沟通师生关系，进行相互问候)2.回顾上节课内容，抽学生在黑板上写出现在进行时结构2a/Y-Z)d.M1y3.本节课学习目标展示。:a7y0f%:Q,Q,G8e#Step2结合教材，展示图片学生完成1a，各组依次说出答案。*m#/7|K:IStep3Practice1.Showsomepicturesandletthestudentsaskandanswer(各组轮流进行). 9P-$re.gWhatareyoudoing?Iamreading.etc.*:&g5L+u(Oe2.Getsomepairstopractiseinclass.Step4Presentation(1)出示图片，教师问：“Whatishe/shedoing? 并帮助学生回答 He/Sheis .(2)然后出示图片,进行问答练习。老师领读。)s%a1lN/+z6l/A:Whatishe/shedoing?4O-;I&a#kr-LB:He/Sheis .(ect.)Step5Game:M#S2/y9g!X3_.x9y7r1.猜动作Showapictureandgetthestudentstoguesswhatheisdoing.*q,s x/a6D R0I2.接着教师叫一些学生面向全班同学来做一些动作，让其他学生来猜他或她正在干什么。直到猜对为止。Step6Listening(目标听和精听结合)1.say:Therearemanypeoplelivingintheapartment.Doyouknow whattheyaredoing? .Pleaselistentothetapeandfindout WhatisJennydoing?WhatareDaveandMarydoing?WhatisJohndoing? -G63N3G.t*|9N-C6X2.Checktheanswersinclasslikethis:A:WhatisJennydoing?B:HeiswatchingTV.%g;l)Q$/6w4YA:WhatareDaveandMarydoing?B:Theyareeatingdinner.7a Q h9x9#q2JA:WhatisJohndoing?B:Heisdoinghomework.;y5h3H:f*p&Z_)C!U(通过听力训练，现在进行时的结构得以很好的落实)Step7 howtoadd ingtoverbs inclass.Anddosomeexercises. O3w:F.Y2a;BE;CStep8学习目标回顾$E3N*Kd1Ay0y2D;N%bStep9Homework:t%n:1J:a%o五、教学学生在本节课中的表现总体不错，教学进行的比较顺利，但也存在一些小的瑕疵。7k3U%!:p6O6w)R,简单有以下几点：我在课堂上习惯一句话或一个知识点多次重复，有无意的也有特意的，本想通过重复来强生的记忆，可事实上，会让学生感到枯燥无味，所以这一点，在以后的教学过程中应该注意。/w01a!H*6a%p课堂上学生名字有时点中文名有时英文名，如果能全部用上英文名，英语情景的气氛更浓一些。所以要尽快记住学生的英文名，在英语课堂上尽量提问学生的英文名字。1U3I+R*c;31b+U)a+在学生表演