人教版小学音乐三年级下册《冬瓜和南瓜》教案.doc

冬瓜和南瓜教案设计一、教材分析：冬瓜和南瓜是一首表现农村儿童美好的内心世界和热情、纯朴、开朗、乐于助人的性格特点，教育学生要像“甲甲”和“丫丫”那样团结互助、亲密合作,歌词生动有趣，没有一句生硬的语式的词句，但其中的教育作用却是不言而喻的。歌曲为F调，可分两个乐段，第一乐段由四个乐句构成，具有叙事性.第二乐段由三个乐句构成出现了一些新的节奏型，具有对劳动的描绘性和总结性。二、教学目标：、能准确地、有表情地学唱歌曲冬瓜和南瓜，在聆听、学唱等过程中感受歌曲的情绪； 2、理解歌曲的思想内涵，在团结互助、热爱劳动等方面渗透德育教学；3、充分发挥学生想象力续创歌词，培养学生的创造能力。三、教学重、难点：1、准确、完整、有表情地演唱歌曲； 2、切分节奏、附点音符、八分休止符的演唱；3、续创歌词。四、教具准备： 多媒体课件、电子琴、蔬菜实物等。五、教学过程：（一）、组织教学。让学生听冬瓜和南瓜的伴奏音乐进教室。（二）、师生问好！（三）、激趣导入：师：同学们，今天老师给你们带来了百宝箱。想知道里面放的什么宝贝吗？生: 想。师：今天老师就和大家做一个游戏，游戏的名字叫猜猜我是谁。师：在这百宝箱里装的都是蔬菜宝贝，现在请你上来摸一摸，猜一猜，它是什么蔬菜宝贝。（当学生猜出时将蔬菜宝贝送给他） 生：（略）师：现在老师加一点小难度，你不仅要猜出来，还要能用老师问的节奏你把它答出来。如：老师问（你 摸得| 是什 么|是 什|么呀|）【这时屏幕上出示 你 摸得| 是什 么|是 什|么呀|节奏】你如摸到的是黄瓜你这样答（我摸得| 是黄 瓜|是 黄|瓜呀|）【老师和学生操练一遍】谁愿意来试一试？师：你 摸得| 是什 么|是什|么呀| 生：我 摸得| 是黄 瓜|是黄|瓜呀|（当学生答错的时候可以问下面的同学，他 摸得| 是什 么|是 什|么呀|，让下面同学答 他 摸得| 是黄 瓜|是 黄|瓜呀|师：听，老师节奏变化了。【这时屏幕上出示你摸 得 | 是 什 |么 |节奏】师：你 摸 得 | 是 什 |么 |，如你摸到的是黄瓜，你就说 我 摸 得 | 是 黄|瓜 |谁再来试一试呢？（方法同上）师：同学们真聪明！能猜出这么多的蔬菜，刚才我们是通过手来摸出来的，现在老师用语言来描述一下蔬菜外形，还猜出来吗？它是大大，圆圆的，赤黄色的，它是什么？生：（略）师：另一个是长长的，大大的。生：（略）师：说起冬瓜和南瓜，老师还有一个故事，想听吗？听完之后回答老师两个问题：1、故事中两个小主人公的名字叫什么？2、他们在干什么？（老师来配点音乐）学生：回答（1）小甲甲种冬瓜（2）小丫丫种南瓜师：小甲甲【屏幕出示我是小甲甲的画面】篱笆外种冬瓜呀，小丫丫【屏幕出示我是小丫丫的画面】篱笆外种南瓜呀，冬瓜伸出了小芽芽，南瓜拱出了小英英。甲甲帮丫丫把水洒，丫丫帮甲甲把架撘呀，把呀么把架搭呀。（接着怎么样？）冬瓜蔓爬上了南瓜架呀，南瓜蔓爬上了冬瓜架，冬瓜架上呀结南瓜，南瓜架上结冬瓜。冬瓜南瓜一般大呀，甲甲和丫丫笑哈哈呀，笑呀么笑哈哈呀。【多媒体播放电子琴节奏】师：这个故事告诉了我们什么？生：他们互帮互助；他们热爱劳动；他们团结合作等等。师：今天我们就来学习一首歌曲冬瓜和南瓜（板书课题“冬瓜和南瓜”）在歌声中去体验一下他们的团结友爱的精神与劳动的快乐吧！在听的过程中请同学们思考一下这首歌的情绪是怎样的。（四）、学习歌曲：1、播放冬瓜和南瓜歌曲动画师：情绪是怎样的？ 生：欢快的、快乐的、开心的等等。师：【出示屏幕冬瓜和南瓜的歌谱，让学生读歌名冬瓜和南瓜】。2、录音范唱师：现在请大家再欣赏一遍，我们可以用字母“m”轻轻地跟着旋律哼唱。师：好听吗？师：那我们现在就开始学习。3、学唱歌曲。师：首先请同学们跟老师按节奏读第一段歌词。1）、 2）、 种 冬 瓜呀 冬 瓜 伸出 了 小 芽 芽（着急心情）3）、 0 4、 0 0 拱 出了 小 英 英 把 呀 么 把 架 搭 呀（指导学生读准附点四分音符、切分节奏、附点八分音符、四分休止符、八分休止符等。在四分休止符的地方可以用拍手来表示，联系前面学习过的节奏）师：请同学们完整地将第一段歌词按节奏读一遍。（加电子琴节奏）师：同学们读得真好，老师相信你们唱得一定比读的还好。下面跟老师的琴声分句来唱一唱。（老师指导学生轻声高位演唱，注意难唱的乐句可以唱一唱歌谱）（七）【屏幕不同颜色显示冬瓜伸出了小芽芽和南瓜拱出了小英英两句】【第一、二遍老师带学生唱词，发现问题解决；第三遍跟琴唱词；第四遍连起来唱一遍。】师：同学们劳动时心情是怎样的？（开心、愉快、高兴）其实劳动时除了开心、愉快、高兴的心情，它还有明显的节奏感，如劳动时人们一般会发出嗨嗬、嗨嗬，它是有强有弱的，那么这首歌是四二拍的，它的强弱规律是强弱强弱（老师示范第一句：小甲甲篱笆外种冬瓜呀）大家来试一试。师：现在请大家带着劳动时开心、愉快的心情并带有四二拍的强弱规律将第一段完整地演唱一遍。师：同学们第一段演唱的真棒，现在请同学们将第二段歌词按节奏来读一读（播放电子琴节奏）。【指导学生1、南瓜架上结冬瓜；2、冬瓜南瓜一般大呀】师：请听老师演唱一遍第二段。（掌声鼓励一下）师：现在请大家轻轻地跟老师的琴声唱一唱第二段。师：你认为哪一句不好唱的呢？（解决问题。做小老师，用琴辅助学唱）（生：1、南瓜架上结冬瓜；2、冬瓜南瓜一般大呀；3、笑呀么笑哈哈呀等）师：最后一句我们可以加上一个字来更能增加劳动时热烈的气氛？ 生：嘿！师：现在男生唱前半句，请女生唱后半句。比一比谁唱的好？师：能完整地将第二段歌词演唱一遍吗？师：同学们唱的真好，那我们能否将第一段和第二段歌词完整的跟着伴奏演唱一遍呢？注意劳动时的心情与四二拍的强弱规律。师：大家真的很了不起，能用这么美的歌声来赞美甲甲和丫丫，下面我们分组来演唱歌曲，男生扮演小佳佳，女生扮演小丫丫，看哪一组唱得好!（五）、编创活动。师：同学们，我们刚才唱的冬瓜和南瓜，你还知道什么瓜吗？生：黄瓜、地瓜、丝瓜等（蔬菜）；哈密瓜、香瓜、木瓜、西瓜（水果）师：同学们真了不起，知道这么多的瓜，那你们能将自己知道的瓜填进今天的旋律中唱一唱呢？ 生：能。 师：不着急，今天课堂上还来了两位大家非常熟悉，看！（屏幕上出示喜洋洋和灰太狼的画面），它们被甲甲和丫丫团结互助的精神所感动，变成了一对好朋友也想和我们一起种一种瓜，现在就请你们和喜羊羊、灰太狼一起在旋律中种一种自己喜欢的瓜吧！【屏幕出示填空的歌谱并播放伴奏音乐，让学生看着唱】。师：谁种好了？ 你种的什么瓜？能唱一唱吗？【指导学生不能喊叫，谁的声音美