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语文活动的方案 语文活动的方案篇一：中学语文实践活动方案 初中语文实践活动方案 语文教研组 一、活动目标： 语文课程标准指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文能力，而培养这种能力的主要途径也是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。”因此，语文应在课堂之外积极开展多种形式的语文实践活动，让学生将已有的语文知识技能在实践中应用，在应用中获得新知，拓宽知识范围，提高能力，并运用它们去解决实际问题。希望通过开展语文实践活动，培养学生的自主学习能力、语言应用能力、知识创新能力等，从而提高学生的语文素养，达到培养学生的综合语言能力的目标。 二、活动方案： 结合四O一学校的实际情况，我们语文教研组计划开展以下实践活动： 1七年级开展诗歌朗诵活动 2八年级开展手抄报活动 活动方案一 七年级诗文诵读实践活动方案 张茜 一、指导思想： 中华五千年文明源远流长，博大精深的优秀文化传统给我们炎黄子孙留下了宝贵的财富，为弘扬和培育学生的民族精神，培养一代新人，结合学校的养成教育和书香校园活动，开展“我与经典同行诗文诵读”活动，努力将优秀诗文教育与培养学生良好习惯、高尚情操、优秀品格的人文教育有机地融合,着力打造新时代的优秀少年。 二、活动目的： 1、通过活动，拓展学生的朗诵水平。提高学生的诵读能力，培养学生的诵读兴趣和习惯。激发学生阅读诗歌和优秀美文的兴趣。 2、培养朗诵新秀。拓宽学生视野，丰富学生的课余生活，在文学实践活动中全面提高语文素养，培养学生留心观察主动探究、团结合作、勇于创新的精神。 3、把诵读、文学欣赏结合起来，提高学生审美修养，定期开展活动，提高学生对作品的欣赏能力。 4、深化素质教育，通过诵读开展表演、交流研讨等活动，促进学生全面发展，同时让学生体验合作与成功的喜悦。 5、培养学生热爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化，增加自身人文素养。 6、构建学习型校园，更好地营造学习氛围。 三、活动内容 1、老师宣布诗文诵读的意义、活动设想及注意事项。 2、每位同学认真收集自己喜欢的诗歌或美文，并要谈谈自己喜欢这首诗歌的原因。 3、组织学生将收集到的诗歌和美文相互交流，并互相朗诵，作好准备。 4、在班级中利用课上5分钟时间学生分别朗诵自己的作品；并经过全班推选出优秀代表。 5、在年级层面上举行诗文诵读会，组织学生评委选出优秀诗文诵读者名单并给予奖励。 6、请获奖同学以座谈会的形式畅谈自己的对作品欣赏的感受。 四、活动时间： 1、早读。 2、语文课的前5分钟。 3、周五下午的语文校本课。 五、具体安排： 第一阶段：宣传发动。在学生中进行宣传发动，语文教师向学生推荐或由学生自己搜集整理部分经典中华诗歌和经典美文，作为诵读重点篇目。 第二阶段：学习朗诵。老师进行朗诵指导和示范，让学生明白朗诵诗文一方面要深刻透彻地把握作品的内容，另一方面要合理地运用各种艺术手段，准确地表达作品的内在含义。 常用的基本表达手段有：停顿、重音、语速、句调。 第三阶段：以班级为单位广泛开展诵读活动，利用早读或语文课的前5分钟让每位学生都进行自己的诗文作品朗诵展示。 第四阶段：以年级为单位，组织优秀诗文诵读代表进行“诗文诵读”的竞赛与展示活动。并请获奖同学畅谈自己的对作品欣赏的感受。 六、评奖设置： 1、每班班设优秀奖5名 2、年级设一等奖2名，二等奖3名，三等奖5名。 七、其他设想： 1、想方设法，营造氛围。动员全体学生积极参与和投入该活动的实施过程中，想方设法，营造出书声琅琅的良好诵读氛围。 2、保证时间，有所创新。阅读活动要在时间上给予确保，更要在方法上有所创新，要通过小型而灵活多样的方法不断地激发学生的诵读兴趣。让诵读活动成为学生的最爱。 3、争取支持，深入开展。为了能把诵读活动深入开展下去，并取得一定的实效，我们还要采取相应的措施。如建立学生的阅读档案，积累好一系列过程性资料（如学生诵读情况分析、过程中出现的问题和困难、家长意见征询、班级活动的方案、记录照片、及时总结做法等等）。同时老师可以争得家长的理解和更多支持，多向家长征询意见和建议，形成校内校外的合力，促进诵读活动卓有成效地开展下去。 活动方案二 八年级手抄报实践活动方案 吉杨 一、活动主题 分别以“走进宋词”“阅读名著”“校园新闻”“演讲的艺术”为主题 二、活动时间及参加人员 活动时间：2014年9月 至2015年1月 参加人员：八年级学生 三、活动目标1、通过举办主题式的手抄报活动，丰富同学们的校园文化生活，营造浓厚的学习气氛，提升学生对语文学科的兴趣，丰富学生对语文知识的了解，尽情展示八年级学生的风采。 2、通过调动学生积极创作手抄报，评比出优秀手抄报的方式，让学生在创作的过程中回忆读书的美好时光，感受学习的乐趣、体验校园生活的丰富多彩。 3、培养学生学习收集有关资料、积极主动思考与动手创作的技能。 四、活动内容 1.比赛要求： 1) 内容要求：选材要新颖、健康，紧扣主题，应具有多样性，以贴近校园生活、学习以及反映青少年思想的内容。报头自拟；手抄报内的文章提倡学生自主创作（可于文章后署作者姓名，自创文章可加分）。 2) 形式要求：手抄报统一用白色纸张。版面布局合理，知识性和观赏性有机统一。 3) 作品不能为印刷品。 2.参赛形式 ：小组合作。 3.版面要求： 1）手抄报必须包含报头、插图和文字等三部分，报头下面须注明组别和成员分工等。 2）版面制作均使用手抄文字和手绘插图，不得使用计算机制作或采用含有复制品的拼贴画。 3）版面设计及内容应具有艺术性和观赏性。 4.评比规则： 1) 评比标准： 内容健康，积极向上，符合主题。 栏目丰富，文章有文采，文章流畅字迹工整。 报纸的名称贴切，版面设计新颖，有创意，版面图文并茂，整体效果好。（具体标准见评分细则） 2) 评选及展示方式： 将手抄报在班内展出，每一期作品两班互评，学生投票选出优秀手抄报。 期末将对每期评选的优秀作品进行总评。由语文教研组老师及相关领导对学生作品进行评比打分。 综合学生投票的票数和老师评分结果评选出一、二、三等奖。 5.比赛奖项设立： 评一等奖2名、二等奖2名、三等奖4名，颁发奖状和奖品。语文活动的方案篇二：语文活动周活动方案 20112012学年度第二学期 语文活动周活动方案 一、活动宗旨：通过本次活动，激发学生学习语文的兴趣，引导学生的注重基础积累，提高写作能力，为提高学生语文综合素养提供契机。 二、活动要求：通过全体师生的共同参与，共同合作，调动学生学习语文的积极性，提高学生的语文知识水平，培养学生的学习能力，使学生形成一种乐学、爱学、会学的浓厚的学习氛围。 三、活动内容： （一）、手抄报大赛 1、形式：七、八年级各班选出两份参赛 3、时间：第七周星期三上交，七、八年交叉评选 4、准备：各年级语文教师于周日提前告之学生，作好准备。 5、评选：各年级评选出二份手抄报。按得分排名评出一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，获奖名单（共12名）于第七周周四（教研活动时间）评选出结果。 （二）、秋之韵朗诵比赛 1、参加对象：七、八年级所有班级 2内容形式：配乐、诗歌、散文、时长不超过5分钟 3、时间：第七周星期五第七、八节课 4、准备：由八年级负责好主持人培训，七年级负责做好课件 5、评选：按得分排名评出一等奖1名，二等奖4名，三等奖7名 6评委：九年级全体语文教师及七、八年级备课组长 （三）、出版校刊嫩芽一期 具体要求如下： 1、七、八、九年级所有语文教师在第八周星期四之前以电子稿的形式上交2-3篇优秀作文。 2、所有作文由所任教的语文老师认真点评后于第七周周三（3月30日）下午下班前上交到李青莲老师的FTP中（lql/1234）。 3、上交格式要求：纸张：16K,上下左右边距都为2厘米作文题：华文行楷，二号字，加粗，位置居中 作者：班级 姓名，宋体，小四号字，加粗，位置居中 正文：宋体，四号字，行距为固定值25，段首空两个字 点评：隶书，四号字，行距为固定值25，与正文隔两行 指导老师：仿宋，四号字，加粗，位置居右 另注：涉及到人员、时间调配和占用其他科目时间的情况请年级组长帮忙协调 语文教研组 2011年10月9日语文活动的方案篇三：小学语文活动方案 “主题式语文课例研讨”活动方案 一、指导思想 课例研究活动是目前组织开展的一项以校为单位的校本教研活动。是围绕“校本教研活动以课例为载体，增强教师在教学实践中的问题意识，将问题转化为主题研究”的主题，组织开展教研活动，切实增强教研活动的实效性，充分发挥骨干教师示范带头作用，在合作交流中共同进步，努力提升教师专业素质，探索提高课堂教学质量的有效途径，全面提高教育教学质量。 二、活动目的 1、进一步转变教学观念，促进新课程理念下的课堂教学，根据本校实际情况，提出以“先学而导，自主尝试”为主题的教研活动，便于提高教师的专业化水平，使强者更强，弱者进步。 2、研究、探讨和解决阅读教学中存在的问题和难点，交流课堂教学经验，体验如何才能做到顺学而导，自主阅读。要求教师人人参与，个个提高。 三、活动形式 以真实的、未加雕饰的课例为研究对象，以教研组为研究单位，以教师为研究主体。按“备课、说课、上（观）课、议课、反思改进”的程序进行。 1、备课，可以是同级同科教师集体备课，也可以由一个教师单独备课，二者均有所体现。 2、说课，在备课的基础上，由执教教师说课，参与者对说课进行讨论，主要是指出问题和提出改进建议，讨论结束后，执教教师迅速调整教学方案，开始上课。为了少耽误课程可以采用课后说课的形式进行开展活动。 3、听课。听课要观注教师和学生，听课记录主要记录优点、问题和自己的主观评价或感受，不必大量抄录板书内容。 4、议课。推举一名教师主持，确定一人记录（轮流）。先由执教这谈得失与感受，参与者依次发表意见（若执教者有不同看法或需要作出解释，可以在观课者发表完意见之后进行，一般不能中途打断）。最后，由主持人作简要的小结。议课时间一般为30分钟。 5、反思改进。执教者根据议课者的意见，结合自己备课、上课的情况，制 四、活动要求 1、参加人员为同学科教师。四至六年级语文教师上一节研讨课。2、主题式课例研究尽量常态化，不需要也不允许执教者过度准备。教研组长约定好时间，与教导处联系，安排好本组教师的课，提前半天通知全组教师，说课开始前宣布执教教师。 4、在讨论和议课过程中，每一位教师都要积极参与、高度负责，仁者见仁、智者见智，有针对性地指出问题，提出意见或建议，而不能只说优点或人云亦云。侧重于问题和建议。 5、调课与换课。每次课例研究一般安排在周一上午第三节完成授课，大课间进行课例研讨。同时写好研讨记录。 6、收集课例研究资料。包括教案（复印件）；说课、评课记录；听课记录（复印件）；课例研讨记录等。 五、课例研究活动基本程序 1、由各课例研究小组组长预定开展课例研究活动时间，报教导处批准开展课例研究活动的确定时间，然后，提前半天通知组员，及时填写