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文档简介

生命从哪里来教学设计教学目标：1、能通过各种方法搜集关于生命的各种资源。2、能有根据的判断那一种关于生命起源的观点最有说服力。3、能通过比较发现各种观点的有利之处和荒谬之处。4、能用科学短文的形式描述自己对地球以外是否有人存在问题的看法。情感、态度、价值观：1、能够正确看待生命起源的各种观点。2、能将自己的短文与其他同学交流科学知识目标：能用自己的话描述关于起源的各种观点。教学重点：对资料的收集整理教学难点：分析有关观点的依据，提高自己的观点。教学过程：1、课前布置学生收集有关资料2、分组准备一张记录表如45页图教学过程：一、导入：同学们，你们知道世界上是先有蛋还是先有鸡？这个问题我们得不出结论，但是这个会留在我们心中，引起我们的思考，这节课，老师和同学们一起来研究生命是从哪里来。长期以来，人类探索生命起源的脚步一直没有停止，而生命的起源依然是一个人，对于这个问题，不同时期的人有不同的认识，让我们来互相交流有关资料。二、了解有关地球上生命起源有关资料。（一）、指导学生认真阅读教材中提取的资料。1、我们先看课本介绍的资料。2、学生回答，师生共同分析。古代：中国女娲造人西方上帝造人1、不管是东方还是西方，他们的依据是什么？2、还有哪些观点，能不能小组合作一下，学者推测由非生命的物质直接转化而来（腐肉生蛆）师：腐肉生蛆是十七世纪欧洲的说法，而中国也有腐草化萤，枯木化蝉，白石化羊的说法，希腊有泥土变鱼的说法。近代：由非生命物质逐步演变而来。（米勒科学试验）1、你还知道那些有关生命起源的观点。小组交流。2、老师也搜集了生命起源的资料，同学想不想听，老师给大家介绍几点：1、我们收集分析了这麽多有关生命起源的主要观点及依据，能不能分类整理出来？学生整理资料。（用一句话概括说明你的观点和依据）2、通过交流分析以上的观点及依据，你认为那种观点有道理？为什么？（二）、教师小结地球上的每一个角落都留下生命的踪迹，人类从未放弃对生命起源的探索，但几千年来对生命起源的问题仍然处于探索之中。一、交流：地球之外有生命吗？1、讲解，因为对生命起源的问题目前还没有准确度答案，那么，地球以外真的有生命吗？2、交流有关观点。3、阅读教材的资料，把自己收集的资料做成长卡。4、小结：人类目前没有发现地球外的生命，但随着可信度发展，人类或许能有新的发现。一、拓展：写一篇科学短文地球外有生命吗？将自己的想法写成一篇科学短文，短文不但要反应自己的观点，还要尽可能地提出一定说服力的理由。二、总结1、这节课我们研究了“生命从哪里来？”这个国内外科学家都没研究的课题，感觉怎样？有神秘收获？谈一谈。2、关于生命起源的很多问题，还等待我们去继续研究，只要我们善于观察，做生活的有心人，就有可能探索包括生命起源在内的很多科学问题，科学历史会记下你光辉的名字，最后，送给同学们一句话:：科学无处不在，科学就在我们身边。希望同学们从我做起，整理资料中有关生命起源的主要观点及依
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