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文档简介

稍复杂的分数乘法应用题例2教案岐亭镇兴隆寺小学 成刚教学目标：1、使学生掌握分数乘法应用题的数量关系，学会应用一个数乘以分数的意义解答分数乘法的两步应用题。2、发展学生思维,侧重培养学生分析问题的能力。教学重点：理解数量关系。教学难点：根据多几分之几或少几分之几找出所求量的对应分率。教学过程：一，复习旧知 师： 同学们，我们已经学习了用分数乘法解决一个数的几分之几是多少的问题，这一节课老师将和大家一起进一步学习稍复杂的分数乘法应用题例2。 师：在这节课之前我们先复习一下我们学过的知识：指出各题中单位一，并口答下面各题：1、一堆货物，运走了 ，还剩下货物的 。2、女生占学生总 ，男生占学生总数的 。 3、一件物品降价 ，现价是原价的 。 二、新授师：新的一学期开始了，老师所在兴隆寺小学又发生了许多的变化。在这呀老师有一道数学问题考考大家，（幻灯片）“兴隆寺小学这学期有14位老师，男老师占了 ，女老师有多少人？”你知道吗？师：非常聪明，这说明大家已经会运用自己所学的知识解答生活当中的数学问题，那么像这样不能直接求出一个数的几分之几的应用题，需要分两步来解答的问题就是今天要学习的内容。1、教学例2师：好，看大屏幕，观察这幅图片，图中发生了什么事情，为何人们的表情这样痛苦？生：受到了噪音的干扰。师：对，噪音干扰了人们的生活，作为污染环境的三大杀手之一，噪音常常存在于车站、码头、建筑工地、等等地方，对人们的健康有害.师;我们来看一下噪音的危害（幻灯片）绿化造林通过隔音和改变视觉作用可以降低噪音。（幻灯片）师：仔细观察（幻灯片）这幅图，你能从图中读出哪些信息？生：1. 噪音降低了多少？2人听到的噪音是多少分贝？师:这些同学善于通过条件找到问题。师：我们来解决第一个问题，噪音降低了多少分贝?要求出噪音降低了多少分贝，就要找出条件和问题之间的数量关系，在这我们可以借助线段图来帮忙，怎么样分析数量关系呢？先用一条线段表示原来数值，噪音降低了，降低了谁的，你能在图中画出来吗？请一位同学在黑板上画，其他同学在草稿纸上画出来。（1）运用线段图帮助学生分析题意，寻找解题方法。让学生说出图中各部分表示什么？哪些是已知的，哪些是要求的，哪一个是表示单位“1”的量？让后把线段图表示完整。（2）四人小组讨论，根据线段图提出解决办法，并列式计算。解法一：8080801070（分贝）现在？分贝80分贝？（4）鼓励学生根据题意、结合线段图，想出第二种解答方法。 解法二：80（1）8070（分贝）（5）学生讨论两种解法的不同：两种方法都是从整体与部分的关系入手。第一种思路是从总量里减去一个部分量；第二种方法是求出部分量与总量的比较关
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