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临床医学课程教学质量保障改革论文 摘要：招生录取是提高研究生教育质量的源头课程设置体系是提高研究生培养质量的基础构建合理的课程体系是有效提升临床医学专业硕士学位研究生学术质量的重要保证通过招生录取制度化、课程设置体系优化、加强过程培养监督三个方面进行研究生课程教学质量保障体系建设研究取得了良好的效果 关键词：临床医学研究生教育课程设置质量保证 年1月国务院学位委员会教育部关于加强学位与研究生教育质量保证和监督体系建设的意见指出：全面贯彻落实研究生教育改革精神转变政府职能推进管办评分离树立科学的质量观以研究生和导师为核心以学位授予单位为重心从研究生教育基本活动入手明确各质量主体职责保证研究生教育基本质量创新机制激发学位授予单位追求卓越的积极性和创造性不断提高人才培养水平在研究生教育的新时代背景下针对研究生教育质量保证和监督体系建设对我校级和级的临床医学研究生招生和教学工作进行了改进和探讨 1招生录取制度化招生环节透明化提高了生源质量 硕士研究生的生源质量对研究生未来的培养具有决定性的作用它是培养措施得以实施的前提和基础为提高生源质量我校坚持科学选拔积极探索并遵循高层次专业人才选拔规律采用多样化的考察方式在对考生德智体等各方面全面考察的基础上突出对专业实践能力以及创新精神等方面的考察；坚持客观评价专业课、外国语考核以及实验（实践）考核成绩量化综合素质考核也有明确的等次结果所有的招生录取政策和程序均在校园网络上提前公开接受广大师生的有效监督目前已经取得显著成效随机抽取年、年录取研究生各80人作为研究对象年第一志愿考生录取18人第一志愿考生占比为20%外校毕业生占比为40%；年第一志愿考生录取32人第一志愿考生占比为40%外校毕业生占比为60%至年第一志愿录取比例增加了100%外校毕业生比例增加了50%招收进而培养一个活跃而优秀的研究生群体有利于促进高校的科学研究、维护并提高学校的学术声誉可以加大高校在高层次人才培养竞争中取胜的砝码是不断改善和提高办学水平的可靠基础是学校人才“效益”不断增长的重要保障通过录取政策高度透明化录取环节公开化让考生认识到我校录取的公正和公平性提高了考生对我校研究生教育的信任度 2实行“竞课制”优化了课程设置体系 课程是知识的重要载体和表现形式课程设置是研究生培养的重要环节是研究生培养得以实现的中介桥梁1随着社会经济的快速发展对高层次应用型临床医学人才需求的迅速增加和研究生培养规格和类型的多样化2临床医学专业学位研究生课程设置问题日益突出为此我校对培养方案进行了改革改变以往课程设置的传统模式实行了“竞课制”择优遴选课程进入培养方案课程设置由申报课程答辩专家小组评选专家小组成员包括校内的资深教师研究生管理岗位的专家校外行业领域的知名专家答辩内容包括：课程名称、目标、理念及定位、授课学时数、教学条件及保障、教材及文献资料选用情况、授课方式及成效答辩通过的课程由学校学位评定委员会审议批准后列入培养方案目前已遴选出66门选修课共计40学分供学术型和专业型研究生选修通过竞课激发了很多校内高学历、科研经验丰富的青年教师的兴趣使他们积极参与到研究生教育工作中已遴选的66门课程中45岁以下的青年教师主讲课程有50门占总课程数75.8%这些课程均反映了学科及研究领域的前沿动态对提高研究生科研创新能力起着重要作用3研究生课程的前沿性是提高其创新意识和能力的必要前提课程的实用性是研究生完成创新性研究工作的必要保证在课程体系中两者的比例合理与平衡非常重要4经过修订培养方案我校研究生课程体系中前沿性课程占45%实用性课程占55%教师作为课程教学的具体实施者其业务水平和综合素质直接决定了课堂教学质量5我校以课程为主线加强了师资队伍建设选拔了更多的高学历、高能力的优秀年轻教师担任研究生课程教学目前研究生教师中45岁以下具有博士学位的教师占68%主要负责前沿性课程教学网络建设45岁以上具有教授或主任医师职称的教师占100%主要负责实用性课程教学网络建设及临床实践教学研究生教学指导小组及学生信息员对改进后的课程教学效果反馈良好针对遴选的66门课程对我校级和级的研究生进行问卷调查在问卷中“对目前研究生课程设置的满意度”一题中选“满意”的占78%选“一般的”和“不满意”的分别占17%和5%在“您认为研究生开设的课程对您的研究领域有帮助”一题中选“有很大帮助的”占80%选“有一定帮助”和“基本没帮助”的分别占17%和3%根据调查显示学生对我校目前的课程设置反馈良好 3成立“研究生教学指导小组”加强过程培养监督 在岗教师中选择具有博士学位的教师11人临床实践基地中选择医德及业务水平均优秀的医生8人研究生教育管理人员3人共22人组成研究生教学指导小组对授课需求、教师的课堂教学质量和学生的课程学习状态进行常态化监督、提出改进意见并选择责任心强、有正义感的在读研究生3人作为研究生课程学习信息员实时反馈课程教学中的问题经过2年的研究根据研究生教学指导小组发现的问题及学生的反馈意见我校对研究生过程培养做出了重要改进针对培养目标进一步修订和完善学术型和专业型硕士研究生培养方案在以培养类型及专业划分班级的基础上按需设课分别建立了学术型和专业型两种硕士学位课程体系因国家要求临床医学专业学位硕士研究生必须通过33个月的住院医师规范化培训故我校建立了学位课程网络教学体系供学生自主选择课程学习时间在入学第一学期末由学校统一组织课程考核经过2轮考核发现平均考核成绩及格率为93%优秀率为82%学生调查问卷结果表明网络教学方法针对临床医学专业学位硕士研究生学习是适用的学生满意度为100% 4小结 通过以上三方面的研究生教育质量保证和监督体系改革我校临床医学研究生生源质量逐年提高培养质量显著攀升总之学位与研究生教育质量保证和监督体系建设是一项系统性、长期性、复杂性的工作直接影响学位与研究生教育的健康顺利发展对建设人才强国、实施创新驱动战略将产生重大影响6因此研究生教育工作中的点滴不足都应高度重视不断改进不断完善只有这样才能培养出新形势下适应时代发展需要的高层次临床医学人才提高我国学位与研究生教育在国际上的竞争力和影响力 参考文献 1姜昱竹吕长俊栾希英等.临床医学专业学位研究生课程设置的思索与探讨J.西北医学教育20（6）：11381143. 2王淑秋卢春凤徐辉等.基于核心能力培养的基础医学硕士研究生课程体系改革研究J.解剖学研究37（2）：151153. 3王灵芝许建平黄晓婷等.医学硕士研究生对“医学科研设计”课程的认识及需求调查J.高校医学教学研究（电子版）5（2）：5659. 4张祥宏贾彬姜玲玲等