物理人教版八年级上册《密度与社会生活》教学设计

八 年级 物理 学科密度与社会生活课时1主讲时间12月19日上午八点半教学目标1.通过学习温度对密度的影响，知道密度对生产和生活的重要作用，能解释密度与社会生活相关的简单问题；2.通过分析实例，理解密度是物质的一种性质，并运用密度知识鉴别物质；3.通过学习密度知识的应用，认识到物理理论在解决实际问题中的重要应用。教学重点难点重点：密度的应用难点：水在4时的反常膨胀信息技术的运用PPT教学环节教学过程 设计意图 教师活动 学生活动第一环节定向、开启：导入新课；自主学习第二环节示疑、互动：合作探究；交流展 示1、 神奇的风车【演示实验】酒精灯和纸风车【思考】纸风车为什么转了起来？风从哪儿来？生活中还有哪些热胀冷缩的现象呢？你可以用老师提供的器材验证你的猜想吗？2、 密度与温度1. 热胀冷缩【学生实验】利用手头的器材，验证热胀冷缩的现象。【结论】一般液体，气体都有热胀冷缩的现象。桥面的伸缩缝：固体一般也有热胀冷缩，只不过现象没有那么明显。学生总结：酒精灯加热空气，热空气膨胀密度小上升，周围冷空气流过来，形成风。可取方案：A. 气球在热水中膨胀B. 自制温度计C. 瘪的乒乓球在热水中鼓起来.魔术引入，激发兴趣探究实验，提供多种器材，学生自由发挥（用到热水，用完回收，注意安全）教学环节教学过程 设计意图 教师活动 学生活动第三环节悟理、明法：悟理真知；明了方法2. 冬天水管冻裂计算下1g的水结成冰，体积如何变化？（水=1g/cm3，冰=0.9g/cm3）3. 水的反常膨胀【视频】结冰的湖里游着鲤鱼。外景实验视频。【解释】水在接近0的时候，热缩冷胀，水温度越高，密度越大，因此越往下沉。因此，即使湖面结了厚厚的冰，湖底水温也可以达到4，鱼可以生存，才有了人类。密度的知识不仅可以解释我们生活中的现象，还可以服务于生活。三、密度与物质鉴别1.硬币是什么做的【演示实验】一角，五角，一元硬币自选，量筒。已知质量，试试鉴别它们是用什么做的。2.鉴别铅球是否是铅做的计算题：铅球质量4kg，体积0.57dm3，是铅做的吗？【结论】可以测出某种物体的密度，把测出的密度跟密度表中各种物质的密度比较，就可以知道该物体可能是由什么物质做的。步骤：A.质量已知；B.体积的测量：直尺量（累积法） 或排水法C.用公式计算密度D.对照密度表查找可能的物质理论分析法实验分析法既有理论，又有操作，给学生一种物理是一门理论和实验的相辅相成的学科。让学生实际动手操作体验物质鉴别的过程，并且实验对象是硬币，很容易激发学生的探究欲望，最终以一个计算题巩固练习。教学环节教学过程 设计意图 教师活动 学生活动第四环节入脑、融合：梳理图式；学会融通3.其它应用鉴定牛奶，酒农业选种工业（航空、机床）不同物质的密度一般不同，可以根据密度来鉴别物质。如果仅通过密度无法鉴别，就需要根据物质的其他性质进一步鉴别。4、 材料与社会发展材料的性质：导电性、磁性、弹性、硬度.【思考题】孔明灯是如何飞上空中的？放飞“孔明灯”:利用老师提供的器材，绘制属于自己的孔明