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中学体育游戏教学论文 一、体育游戏 体育游戏是现代化的游戏方法之一、是新时代的教育教学手段之一以锻炼身体为最基本的目的最终实现改善体质、身心愉悦、陶冶情操的目标俄国伟大的教育家玛卡连柯曾经说过与成人的生活、工作、学习及活动相比孩子们日常生活中的游戏也具有十分重要的意义通过孩子们在游戏中的表现我们可以看出其以后在生活中的表现这正好也验证了我国的一句老话“三岁看大七岁知老”由此我们可以得出游戏对孩子的成长发展是影响巨大的体育游戏是游戏中的一种随着社会的进步体育游戏也分成了新兴体育游戏即一种让玩家可以参与专业的体育运动项目的电视游戏或电脑游戏和传统体育游戏即实打实的亲自参与其中我们这里主要介绍传统的体育游戏体育游戏具有娱乐、健身、普遍和易参与的基本特征体育游戏的高级阶段就是竞技游戏较低的就是活动性的体育游戏 二、体育游戏的作用 作为体育教学中的重要内容之一的体育游戏它即包括了为热身后面课程做辅助的前期活动性的体育游戏还包括专业性较强的与专项运动相关的专项游戏因为体育游戏存在众多优点包括：形式多种多样、内容丰富多彩等深受广大的中学生的喜爱 1、培养情操塑造优良品质 学生对于学习的兴趣、动机、需要、意志等因素是贯穿学习活动的主导因素而教学活动对于以上学习因素的形成具有极其重要的推动作用兼具趣味性和竞技性的体育游戏也符合中小学生心理发展需求与生理发育需要因此采用体育游戏这一创新方式进行教学活动可以令中小学生主动融入角色并在游戏中实时规范自我行为、培养集体意识并通过游戏的方式领略体育的精神塑造勇敢、坚强、果断等良好的个性特征除此之外游戏的组织与参与方式多属于集体参与游戏的胜利需要学生发动集体的智慧并且需要学生之间紧密配合 2、发展智力提高身体素质 体育教学中贯穿些许体育游戏可以锻炼学生的思维能力、开发学生智力例如在体育教学中使用“组词接力”这个游戏将学生分组并各自围圈各组推荐一名监督员来监督其他小组有无违规行为首先由各组第一个学生绕本组所围成的圆圈跑步一圈完成后回到原位并说出一个词语第二名学生同前名同学一样跑圈并接上名学生所说词语的末字作为其所说词语的开头组词小组其余学生以此类推直至全部学生轮完早者胜出这种游戏是一种智体共同发展的游戏 3、辅助教学巩固专项技术 体育游戏通常被安排在体育教学的准备阶段体育专项运动之前由教师引导学生开展一些体育游戏可提高学生对于课堂的兴趣引起中枢神经系统的兴奋性克服身体各器官的生理惰性使机体较快进入运动状态以便进一步进行某些专项技术的教学 三、体育游戏在中学体育教学中的运用 1、开始阶段 好的开始是成果的一半好的开始可以让学生快速的兴奋起来保证学生的注意力高度集中快速的进入到课堂的节奏中因为是刚开始所以在此阶段教师尽量采用简单、短小的体育游戏教师在此阶段教学时宜采用“反口令”、“姿态比赛”、“听觉”、“视觉”等类型的体育游戏 2、准备阶段 完成全部必要的准备活动使身体内各部位器官得以预热为后面开始的体育游戏做好适应性准备在准备阶段主要通过反复的游戏来加深学生们对新学的体育技巧的掌握同时也为基础阶段的体育练习打下基础使学生养成良好的学习习惯在完成初级基本的内容学习后可以加大学习内容扩大学习的范围使学生可以学习更多的知识使学生得到全面发展通过全面的练习学生的身体器官与机能快速融入接下来的练习学习环境进而做好心理与生理的准备以迎接基本阶段的教学内容 3、基本阶段 基本阶段的教学是一堂课程的关键主要部分其内容与目的是学生学习相关的技能知识、锻炼身体和培养思想道德水平的过程在基本阶段中应该通过运用体育游戏来满足学生对本堂课的需求在体育游戏的选择上更应该与实际情况相结合更加的科学、合理这有通过科学合理的选择才能使选择出来的体育在学生练习的过程中才不会感觉到枯燥乏味与此同时可以更好的帮助学生完成本堂课核心内容的了解和掌握课堂气氛会达到高潮 四、中学体育教学中运用体育游戏的注意事项 要想充分的发挥体育游戏在体育教学中的作用在日常的体育教学过程中就需要注意以下几个方面： 1、科学组织 体育游戏的组织要求一定要科学既要考虑到参与游戏学生现有的知识能力、身体素质能力以及年龄性别还要考虑到游戏的趣味性、安全性以及全面性体育游戏安排组织应该从浅到深、由易到难慢慢过渡根据性别年龄差距合理的安排 2、注重纪律性 国有国法家有家规课堂上要有课堂的纪律学生们要严格按照老师的要求去做只有这样老师在课堂上安排的体育游戏才能顺利的完成不同的游戏有不同的规则老师在课堂上的要求也不一样学生只有认真的听从老师的安排保障游戏过程中按照步骤井然有序的进行认真去做才能正确的完成游戏获得收获带来胜利 3、公平公正 体育游戏能否顺利完成除了参与者和组织者以外还需要裁判员的存在虽说体育游戏重在参与但是离开了裁判员公开公正的执法判决体育游戏就会失去原本的娱乐性一般情况下裁判员的工作由上课老师担当有时也可让上课的学生担当锻炼独立判断问题解决问题的能力总之：通过分析我们应该将中学体育课程的教学大纲、体育游戏以及体育教材三者有机的结合起来来保证体育教学任务的顺利完成、中学生体育技术、技能的不断提高和完善以及中学生健康快乐的成长为了更好地完成课题的教学任务在体育教学的课堂上要合理、科学的选择体育游戏来帮着完成体育教学所以在游戏的选择时不能只听从学生的喜好应该从实际情况出发更具课堂的要求、所学课程的内容再结合选课学生的实际情况来选择只要教师们严格遵循体育教学的基本原则并充分考虑到学生身心发展的特点与具体情况善于总结深入探索勇于创新锐意突破相信在中学体育教学中体育游戏的运用会越来越合理越来越有成效 一、中学体育教育的现状与解决方案 （一）现状 根据全国中学生体质健康状况普查资料显示当今中学生的耐力、柔韧性、肺活量等状况较之10年前有下降的趋势这是一个让人深思的问题出乎意料之外但绝对又在情理之中不难知道造成这一现象的直接原因是学生的体育锻炼不够这种情况让人忧心忡忡值得引起学校领导和教育部门的重视目前的中学体育教育工作困难主要原因有：片面追求升学率；忽视体育课刻意的减少或取消教学课时；初中学生处于青春期抗拒体育课；教师授课内容陈旧等而这些原因导致了初中体育课一直处于一种“放羊”式的教学状态 （二）解决方案 为了满足新时期教育工作的需求我国开展了基础教育的课程改革作为教师应从根本上贯彻体育教育宣传体育教育的积极性把初中教育的概念提升为素质教育；开满体育课正确掌握体育课改新要求促进体育课程改革目标的实现；增加体育介绍与讲解满足学生日常锻炼需求；以反思性教学法提高体育课的科学性；完善教师的培训机制定期对初中体育教师进行培训；以兴趣教学为重点调动学生积极性增加游戏教学切实保证学生体育锻炼达到一定的运动量和运动强度 二、概念界定 “体育游戏”一词提出较晚是从游戏中发展和派生出来的一个分支是游戏的重要组成部分体育游戏是规则游戏的一种又称“活动性游戏”指的是以发展基本动作为主的游戏其旨在发展走、跑、跳、攀登、钻、爬、平衡、投掷等基本的动作和技能具有锻炼身体、促进生长发育以及富于娱乐性和竞争性的特点 三、体育游戏的创编 教师在运用体育游戏进行教学时游戏的创编是重中之重科学合理地游戏创编才会起到积极的效果根据不同的教学内容、教学对象、教学目标等等教师应该有不同的游戏创编体育游戏的创编尤其应该具有趣味性动作方面要新颖独特尤其应注意的是创编的体育游戏一定要保证其安全性只有这样才能确保教师实现成功的体育教学 四、体育游戏的分类 体育游戏教学的形式是与体育教学的任务相联系的常见的体育游记教学模式有以下几种： （一）集中注意力游戏 目的是集中学生的注意力为上课做好准备这一类别的游戏所采用的是趣味性比较强的活动运动量较小一般应用于课程的开始阶段 （二）准备活动游戏 此类游戏主要是达到热身的效果以中等的运动量配合一般主要应用于课程的准备阶段 （三）体育技术游戏 此类游戏多以体育项目的基本技术动作为素材目的是提升学生们的积极性和练习效率一般安排在课程的准备部分和基本部分 （四）体育战术游戏 此类体育游戏多建立在基本战术运用的基础上如篮球、足球等主要是让学生熟练战术动作发动脑筋大多数安排在准备部分和基本部分 （五）力量素质游戏 此类游戏多采用分队接力和个人赛的模式主要是为了训练学生的力量因为体力消耗比较大所以多安排在课程较后的部分 五、游戏教学在中学体育教育中的作用 （一）学生方面 1激发学习兴趣体育学科中的游戏因其独有的紧张刺激等特点满足了青少年活泼好动热爱自由的心理可以有意识地引导学生积极主动的融入课堂实现教学意义2提高团队合作能力在竞技的体育游戏中每个学生都承担着自己队伍里的一份责任成员之间的合作成为了游戏生理的关键久而久之就培养了学生们团结奋斗的精神3养成遵守规则的习惯“无规矩不成方圆”这句老话在体育游戏中也体现出来每一种体育游戏都有既定的规章制度要求每一个成员去遵守通过这种教学还可以提高学生们的诚实守则的好精神4提高学生思维逻辑性在体育游戏教学中学生们因为都想取得游戏的胜利成为佼佼者所以大脑始终都处在一个剧烈思考的过程这个过程将有效地提高学生思维逻辑性 （二）教师方面 1体育游戏有利于形成师生互动无论体育游戏作为教学方法或者是教学内容更有利于作为教师的我们参与到学生中去在这个过程中教师和学生们达到相互了解的过程2体育游戏本身作为一种新颖前卫的教学方法对传统的体育教学方法是一个有力的补充真正实现了让学生们在玩中学在学中玩 六、进行游戏教学时的注意事项 （一）了解学生心理 中学生对事物有广泛的兴趣由于独立性和运动能力不断提高对外界比较敏感情绪不稳定叛逆心理严重所以教师在教学的过程中要随时掌握学生的心理动态 （二）注意方法 在选择体育游戏时要把兴趣作为选材重点同时注意品格的培养既能够培养学生的积极性、起到体育锻炼的目的同时也使学生在有趣的游戏中受到良好的教育 （三）在游戏裁判时做到公平公正 在体育游戏时会涉及到规则裁判的问题教师应担当正确运用游戏方法在游戏裁判时做到公平公正 （四）给予正确的评价总结 在新课程理念下体育学习评价不再强调选拔和淘汰而是强调通过评价促进学生更好的发展从而为社会培养出健康、全面发展的优秀人才 （五）要防范伤害事故 大家都知道游戏教学的趣味性主要来源于竞争竞争比较激烈学生们往往会忽视安全从而导致伤害性的事故发生所以为了避免意外事故的发生要求教师们在组织教学中一定要采取有效措施进行防范 七、结论 体育游戏是进行体育活动的手段之一是体育教学和训练的重要内容是体力活动和智力活动的结合它是富有浓厚的娱乐气息和鲜明的教育意义的活动体育游戏内容丰富形式多样趣味性浓厚竞争性强场面生动活泼深受广大青少年学生的欢迎 一、体育游戏的特点 在中学体育教学过程中体育游戏通常是以一些基本的动作与练习方式进行的这对于强化学生体制具有显著作用它以其内容丰富和形式多样的特点调节着体育教学的氛围使之富有浓郁的趣味性对于调动学生体育学习的积极主动性具有重要作用在游戏中学生依照规定的游戏规则通过一系列的智力与体力比赛实现自己的目标体育游戏运用在中学体育教学过程中的主要目的是增加学生的体质健康提升他们运动的水平与适应能力培养团队的合作精神与创新性思维由此可见体育游戏的特点主要有健身性、趣味性、竞技性、娱乐性以及规则性其应用在中学体育教学活动中不仅能加强学生自身体质、形成良好的心理健康行为更能通过规则教育的功能全面培养学生自身良好的品质提高思想品德意识挖掘学生潜在智力与思维对于学生的全面综合发展具有积极促进作用 二、体育游戏对学生的作用 1、集中注意力加强兴奋度在中学体育教学中教师可以在活动准备阶段通过游戏让学生的注意力集中提高他们体育学习的兴奋度让每个学生都能积极主动地参与到体育教学中避免教学中的厌学情绪出现也能借此活跃课堂教学的气氛便于加大运动量与强度 2、培养学生体育运动的兴趣体育游戏具有浓郁的趣味性对于提高学生的积极主动性有促进作用吸引学生的眼球让他们主动地参与到体育课堂中便于培养学生的体育兴趣爱好和兴趣一定程度范围上提高学生的练习积极性教师在体育教学中需要把重要的教学内容反复练习这一过程必然是单调与枯燥的教师合理运用游戏的教学形式加以练习可以激发学生体育学习的兴趣提高教学质量完成教学任务 3、促进学生体能的全面发展体育游戏有利于培养学生良好的体质健康全面发展他们的体能在中学体育教学中有效地开展游戏能体现教学思想与教育思想同时它能使学生在游戏过程中身体得到全面的锻炼与发展如：“跳绳”形式多种多样包括双脚跳、蹲跳、跑跳等这些跳绳方法都能充分调动学生全身运动促进学生肌肉的发育和体能发展 三、体育游戏在中学体育教学中的应用 1、在教学的开始与准备阶段的应用体育课前大部分学生由于受到课间活动与上节课的影响很难在体育课开始时将注意力集中在本课堂上教师在开课前的首要任务是调节学生情绪让学生全身心地投入到体育项目活动中最大程度地提高学生注意力消除学生的懒惰情绪便于体育游戏的顺利进行开始阶段为基础热身环节教师在教学中可以展开与视觉、听觉和姿势等有关的游戏为后面的课堂教学顺利进行做好铺垫但热身游戏尽量要简单与简短只有将开始环节的准备活动做好学生才能从内心真正地消除惰性随后教师再带领学生用游戏的教学方式回顾上节课的教学内容便于学生熟练掌握技巧与技能也可以通过传球练习与小型竞赛体力活动让学生迅速进入状态为教学目标的顺利开展打下坚实基础 2、在基本的体育技术教学中的应用基本的体育技术技能教学是中学体育教学活动内容的重点与难点对于中学生来说这些技术教学内容是单调与乏味的因此在体育的基础技术技能教学中应用体育游戏能一定程度上激发学生体育学习的兴趣与积极主动性对于提高课堂教学效率与质量有着不可忽视的作用例如在篮球教学中教师可适当地引入“活动篮筐”与“投球晋级”诸多游戏让学生在游戏化过程中掌握最基本的运球与投篮技巧进而激活课堂教学方法增添动作练习趣味性吸引学生注意力全身心地投入练习中便于学生熟练掌握动作技能与技巧多引入带有竞技性的体育游戏游戏具有竞争性才能调动学生学习的主动性让学生真正参与到课堂教学中从而提高课堂教学的质量 3、在体育教学结束环节中的应用体育教学结束过程中学生基本上已经完成了教学任务这个阶段往往消耗了学生的大量体力身心有一定的疲惫为了能让学生顺利轻松地投入下一堂课堂教学中教师可以组织一系列轻松有趣的体育游戏帮助学生恢复体力、放松身心让学生在欢悦的体育教学氛围中结束本堂课增加他们对下节课的体育内容的期待总而言之在中学体育教学活动中教师要合理恰当地应用体育游戏不仅能帮助学生锻炼身体、强健体魄还能因为体育游戏的趣味性与情节性激发学生体育学习的兴趣同时体育游戏在中学体育教学中有着不言而喻的重要作用身为一名中学体育老师要善于发现条件与创造条件以学生的心理特点恰当地安排体育游戏让每个学生都能参与到体育课堂教学中培养学生的体育兴趣爱好最终形成强身健体的运动意识 一、体育游戏的优势 11体育游戏适应中学生生理特点 中学阶段学生身体的各方面还没有发育成熟身体各个机能处于较为兴奋的状态因此注意力较为分散精力比较旺盛另外中学生的身体接受能力和学习能力比较强排斥枯燥的体育训练体育游戏具有很强的竞争性切方式灵活多样刺激性大很容易调动学生参与的积极性激起学生的学习兴趣 12体育游戏符合中学生心理特点 中学阶段的学生已经有了一定的行为认知能力开始形成自己独特的世界观、人生观、价值观比较向往独立的生活另外中学阶段的学生对于外在世界有着很强的求知欲望好奇心比较重由于精力旺盛、行动力较强对于自身感兴趣的事物往往乐此不疲处于较为亢奋的状态在兴奋状态往往能够很容易地激发学生的运动潜能在最短的时间能学会应有的运动技能体育游戏的高强度、高竞技特点能够适应中学生的心理发展特点激发学生的亢奋点使得中学生将身心投入到体育游戏的同时也获得应具备的体育知识达到预期的体育教学目标 二、体育游戏在中学体育教学中的重要作用 21掌握和提高技术动作 体育教学在很大程度上是为了使学生学会一些必要的技术动作然而以往的单一模式的体育教学生搬硬套地让学生练习体育动作往往事倍功半但是体育游戏就很好的避免了这一尴尬是学生在游戏之中掌握和提高技术动作比如体育游戏中常用的“迎面运球接力”一只手运球、定点运球、障碍物设置这些都提高了运球的难度且竞技性提高学生们在设定范围内努力完成任务课堂气氛活跃游戏结束后不仅学生的身体得到了锻炼运球的技术动作也得到了掌握和提高 22激发学生学习兴趣 学习兴趣是提高学习效率的金钥匙将要学习的体育知识以及技术动作融入到体育游戏之中能够有效提高学生对于体育的学习兴趣例如在常规的长跑体育教学中穿插适当的体育游戏增添课堂乐趣之外让学生学会长跑中的基本要点常用的游戏像数字记忆力、接力游戏等在游戏中学生学生的身体得到了休息心情也得到了放松对体育的学习兴趣也得到了相应的提高 23提高学生灵活性、创造性和竞争性 体育游戏预先会设定游戏目标所有参与的同学都是为了目标而努力因此体育游戏能够提高学生的灵活性、创造性和竞争性在进行跳高教学时运动设施较少、人员相对集中很难在短时间内完成训练目标在这样的情况下就可以分组进行比赛安排奖励机制提高运动效率在游戏中学生不仅扎实了跳高的技能增强了身体的灵活度还提高了自身的创造性和竞争意识 三、体育游戏在中学体育教学中的运用原则 31体育游戏符合中学生年龄特点 体育游戏的选择应该符合中学生的年龄特点避免做无用功体育游戏虽然能够调节课堂氛围提高教学效果但是不是所有游戏都适应中学生的发展特点应该进行有针对性的选择较简单或者难度较高的游戏都不适合中学生比如“丢手绢”的游戏就太过于简单不仅无法激起学生的参与积极性也没有相应的教学意义 32体育游戏服务于教学目标的达成 体育游戏应该服务于教学目标的达成即游戏的挑选要与课堂教学内容紧密相关比如为了锻炼学生的引体向上技能可以在课上安排拔河比赛增强学生的臂力和耐力这样的教学模式不仅仅避免了训练的枯燥有提高了学习兴趣有助于教学目标的顺利达成33体育游戏应遵循渐进性原则游戏的安排除了符合课堂教学目标以外还要做到循序渐进、由易到难在学生已经掌握的旧有游戏上进行创新服务于现在的课堂教学往往事半功倍如果盲目尝试新的体育游戏不仅学生不能够在短时间内掌握游戏规则还浪费了教学时间打击了学生参与的积极性 四、中学体育教育应注意的问题 41合理组织游戏 游戏虽然强调其灵活性但是不能盲目要有一定组织纪律约束在进行游戏之前要进行合理地筹划、安排使游戏有条不紊地进行 42注意教学的安全性 体育游戏虽然有着很强的竞争意味但是并不代表为了目标的达成而不顾学生安全在注意游戏具有竞争性调动学生积极性的同时要保证体育游戏安全无害这就需要考虑到教学的具体环境、参与学生的身体素质、体育设施的安全性能等各方面影响安全的因素 43掌握好课程进度 体育游戏要根据教学进度合理安排应该限制一定的游戏时间既能保证游戏目标达成又能控制好课堂节奏避免因学生体力不支而引发安全事故或者损坏体育器材 五、结语 根据实际教学情况反映有效地运用体育游戏进行体育教学能够很好地提高中学生的学习兴趣、增强参与意识、活跃课堂气氛在学生身体素质得到提高的同时也掌握了必备的体育技能完成了预期的教学目标体育游戏是一种有效的体育教学手段但是我们必须明白其运用的基本原则并且根据实际情况安排体育游戏有的放矢地达成教育目标 一、体育游戏的特点 体育游戏的特点决定了其在教学活动中的效果在教学活动中主要以练习和运动的方式来进行体育游戏其内容多样且有着很强的趣味性能够充分提高学生参与活动和对体育学习的积极性体育游戏的特点主要表现在以下几个方面 1竞技性 体育活动有着很强的竞技性因此体育游戏的选择也应保证其竞技性的一面为了提高学生的身体素质和达到一定的教学目标在体育教学中教师通常会采用一些竞技性较强的游戏如较常采用的50m短跑和篮球投篮比赛 2趣味性 游戏的基本特点是趣味体育游戏也不例外在体育教学中教师要合理选用一些趣味性较强的项目来提高学生学习的积极性只有体会到了体育学习的乐趣学生才会心甘情愿地参加到体育活动中去从而使身体素质得到有效锻炼因此说体育游戏也有着健身性 3教育启发性 游戏的性质决定了每个游戏都有自身的规则使学生在既有规则之上开展活动可以养成学生遵守规则的习惯对