如何指导学生写作文的兴趣.doc

如何培养学生写作文的兴趣摘要：培养学生写作文的兴趣在于培养学生观察兴趣，教会学生仔细、认真地观察身边事物。教会学生观察方法，使学生做到多用眼睛去观察、用脑勤思考和用手勤奋练笔，终会熟能生巧，运算自如，就会收到事半功倍的效果，作文的写作能力就会得到提高。 关键词：观察 兴趣 方法 口头表达 勤奋练笔根据新修定的义务教育课程标准。要写好一篇作文就是要运用语言文字反映现实，表达作者的思想感情。就是说：“要把自己看到的、听到的事情如实写下来。”在教学过程中，我经常发现学生在写作文时总是用嘴咬着笔，用手抓着头发，喊着没有东西写。如何使学生克服对作文的恐惧心理，从而学会作文，提高写作能力。一、 培养学生观察兴趣要培养学生观察兴趣，有了浓厚的观察兴趣，学生就会主动持久地认识观察身边的生活和周围的事物。培养学生观察兴趣的方法：（1）带学生出校外进行社会实践，参观校外景物，亲身去体验。如：春天到了，就带学生到东莞绿色世界或森林公园等地去春游，让学生去发现春天的变化。参观厚街家具展，鞋业展，虎门服装展等，让学生体验劳动人民的智慧。带学生参观虎门大桥和海战馆、林则徐销烟纪念馆，对学生进行革命传统教育。带学生去打扫校园一条街，参加槙树活动，在家里帮手做家务，让学生亲身体验生活，培养学生热爱大自然和珍惜生命的情感。（2）给学生多讲一些动人的故事。如：雷锋叔叔的故事、刘胡兰的故事、四川大地震时为了抢救灾区人民生命日夜奋战的感人事迹。（3）要培养学生在观察中多思考、多提问，多问一个为什么。老师一边引导学生观察，一边用生动有趣的语言解释道理，学生通过自己的感官解决了问题，观察的兴趣就会越来越浓厚。二、 教给学生观察方法如何指导学生去观察事物、观察生活，低年级的学生是不太懂观察的方法。因此我在教学中利用课文的插图，教给学生观察方法，培养他们的观察能力。在观察图画时一定要按照顺序进行观察，使人看了就知道你观察的顺序。观察的顺序：1、按时间顺序观察：一天有早、中、晚。一年中有春、夏、秋、冬等。2、按空间顺序观察：从左到右、从上到下、从前到后、从内到外、从远到近等。3、按事情发展顺序观察：发生什么原因、经过、结果是怎么样。4、按总分关系顺序观察：先总后分、先分后总、总分总等。在观察时要灵活变通。例如：第三册第一课找春天一文中，首先让学生明确这一课学习是要了解春天来了的特点，然后指导学生仔细观察图画中的小草、树木、花儿、小河、天空，最后教师小结观察方法，观察事物要抓住其特点来观察。又如：第一册第5课操场上有一幅图画，学生在做各种体育活动，在指导看图时，教师引导学生观察全景，让学生进行小组讨论，这幅图告诉了我们什么事情？图上有谁？他们分别在干什么？重点观察图中人物的活动情况。这样指导学生观察，才能让学生的观察能力的到提高，学生才有兴趣动手写作。三、 提高学生口头表达能力 口头表达能力是书面表达能力的基础。要把作文写好，首先要训练学生的说话能力。如看图作文，必须指导学生把图意说清楚，才能说完整的话，把话说得有条理，要说几句连惯的话或一段话，才能把事情说清楚。在开始说一件事时，首先要说清楚四要素：在什么时间、什么地方、有谁、发生一件什么事，结果怎么样。我还结合课文，让学生说一说，如表示承接关系的“先 再 然后 .,”表示并列关系的“有的 有的 还有的 ”“一边 一边 .”为了帮助学生把话说完整具体，我又告诉学生有关的方法。如一幅图画了学生在参加体育活动的，就先让学生想象，图中画得是什么时候？天气怎么样？有谁？他们各做着什么？请用上“有的 有的 . 还有的 ”的句式来说话。最后他们玩得什么样？又如一幅图帮妈妈做家务，先让学生看图想象，当一个学生背着书包放学回到家，一推开门就看见妈妈在大厅里打扫卫生时，他想到了什么？说了些什么？特别听到妈妈表扬自己时，他是什么样想的？这样，把这一位学生看到什么，说到了什么，想到什么都说完整具体。这样，又如：植树节同学们去植树，回来我就要求学生把植树过程说出来。要求他们说“先怎么样做，再怎么样做，最后又怎么样做？”这样的口头表达。为写作文打下坚实的基础。四、 坚持写日记 在语文课程新理念的指导下，写日记是很重要的，因为勤写日记，就是提高写作能力。勤奋练笔，终会熟能生巧，运算自如。写日记可以形式多样，格式要规范，只要把自己真实的生活感受、心里话表达出来就可以，看到什么就写什么，心里想什么就写什么，敢于表达，善于表达，有话则长，无话则短，这样的日记才是活生生的，有血有肉的，有价值的。还有一些悄悄话，不好意思对别人说的，都可以在日记里写出来。但有些学生不喜欢写日记，甚至厌恶，老师每天布置的日记只好把他当作一项任务来完成，写成得很简单，像流水帐一样，从早晨起床：洗脸、吃早餐、去上学、放学回家、吃饭、洗澡、做作业、看电视、睡觉。 一直写到晚上，说明的事情滴水不漏，内容空乏无味。但我还是认真批阅、检查，通过日记与学生真诚地交流，学生的日记当天批改，当天反馈，还组织学生互相交流，互相切磋，让学生体会收获、成功的喜悦。只要我们的学生做个有心人，勤思多练，把自己的生活感受、内心情感，在日记里倾诉，定会感受到日记给自己带来的无穷乐趣。只要坚持不懈，留心观察生活，认真写日记，就会收到事半功倍的效果，作文的写作能力就会大大地提高。 五、 抓好评改激发兴趣作文要重视批改，要在批改中提高，让学生体会成功的喜悦，成功可以激发人的奋斗精神，成功是兴趣的精神支柱。在作文教学中，教师要给学生有创造成功的机会，鼓励和帮助学生获得成功的体验，用真诚实意去强化学生的学习兴趣。学生的作文不可能十全十美，也不可能一无是处，教师批改作文对学生来说是非常重要的，老师批改的一点一滴，都会使学生激起喜悦的心情。在评讲一位学困生所写的美丽的家乡的作文中，发现他写的内容太简单，于是我在评语上写道：“我在你的作文里看到你家乡很美丽，同学们都很想去看一看，你可以详细地告诉大家吗？家乡的风景是怎么样的，树木花草长得又是怎么样的？人居住的地方有什么变化？这样从正面鼓励学生，学生就会很有兴趣修改自己的作文，把不通顺的句子改通顺，把不具体的写具体，还用上了平时积累的好词好句。在评讲时，要多讲优点，多讲成绩，多找出文章的闪光点，让优生上台来朗读自己的作文，让中等生来读一下自己的好段落，让后进生读读自己写的一个好词语、好句子。用得好的一个词语，一个好句子，尽可能让学生尝试到成功的喜悦。这样学生的写作兴趣就会越来越浓厚。在教学中就可以调动学生学习兴趣，把“要我写”变“我要写”。学生写作的积极性就调动起来，写作水平也会有效地提高。参考文献：1、中国校外教育 2008年第S1期2、小学