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文档简介

大自然的语言教学设计教学要求1、 知识与技能（1） 学会并掌握本课的生字、新词。（2） 理解课文内容，通过读课文知道课文中大自然的语言指的是什么。（3） 正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。（4） 了解大自然其他的声音，仿照诗歌写一段。2、 过程与方法 以学生自读自悟为主，教师引导，迁移学法，理解诗歌内容。3、 情感、态度与价值观 激发学生热爱大自然、探索大自然的思想感情。培养学生留心观察周围事物、勤于思考的习惯。重点：1、理解课文内容，通过读课文知道课文中大自然的语言指的是什么。2、了解大自然其他的声音，仿照诗歌写一段。难点：1、 学生对有些自然现象缺乏认识，有些语句较难理解。2、 了解大自然其他的声音，仿照诗歌写一段。 课时计划：两课时教学过程：一、初读课文1、导入：不仅仅我们人类有语言，大自然也有自己的语言。我们一起来看看几幅图（ppt出示图片）。大自然的语言很奇妙，今天我们就一起去了解一下，好吗？先齐读课题“大自然的语言”。2、学生自由读课文，注意读准每一个字，读通每一个句子。3、出示生字词，开火车形式抽读，其他同学跟读。4、全班齐读，初步感知课文内容。二、理解课文内容 (一) 初步理解 1、思考哪些小节在具体写大自然的语言。 （指名反馈：28小节在具体写大自然的语言）2、出示表格ppt，默读课文横线划出大自然的语言，和她告诉我们的奥秘。（指名反馈）3、大自然虽然没说话，但却告诉我们这么多奥秘，用书上得一个词来形容大自然的语言（指名反馈：板书妙不可言）。理解这个词语（指名反馈，并造句）。（二）深入分析1、如此的妙不可言，就让我们一起去体会体会吧，自由读2到8小节，并且选出自己最喜欢的小节读两遍。2、指名反馈，自己最喜欢的大自然的语言，并说出自己喜欢的原因。喜欢的一起读。（第二小节朗读的语气，强调“准”字。）3、找一找，哪一个小节和第二小节的的结构相像？（指名反馈）（提示：句子的形式，和都是在告诉我们天气）。分小组齐读这两小节。4、分析第四、五小节，（指名反馈第四小节的原因，提示：反问句式使语气更肯定、更强烈，以及比喻句和拟人句的使用）。齐读，读出反问语气。（三）交流运用1、如此有趣的大自然的语言，要什么样的人才能发现呢？（指名反馈）齐读最后一小节。（只有勤于思考的人才能发现大自然的语言。只有爱学习的人才能发现大自然的语言。）2、相信同学们都想做这样的人，老师就给你们一个机会（出示图片）思考代表什么？3、给出图片和二四小节的句式结合仿写。Ppt出示并给出例子。（交流反馈）4、给几幅图自己在课堂练习本上写一写。（两种句式都可以写）（交流反馈）三、课堂小节学完了这一课老师想送给孩子们一句话：做一个勤于思考，爱学习的人，这样你就可以发现大自然妙不可言的语言。再次齐读课题。四、作业设置1、抄写生字2、朗读并背诵课文。3、观察大自然的语言，
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