第11章多彩的物质世界学案.doc

九年级物理第十一章多彩的物质世界 编写人：付世书复习第十一章多彩的物质世界第1-3节学案 班级 姓名 学习目标：1、知识与能力目标 知道宇宙是物质组成的，物质是由分子和原子组成的；知道物体质量的准确含义和测量的方法及规范记住纯水的密度=1103kg/cm3理解密度的物理意义及用密度知识解决简单的实际问题。2.过程与方法 通过把原子结构与太阳系的类比，建立微观世界的结构模型。知道质量的含义和测量，通过使用天平测量不同物体质量来领会测量过程需要的规范和细节。3.情感、态度与价值观 通过归纳，使学生对物质特性的认识有新的拓展。体验利用密度解决生活实际的成功感。重点难点天平的正确使用理解密度是物质的一种特性。用公式=,和变形公式处理实际问题。学习方法：启发式、参与式、讨论式等本节课在课本中的对应部分是：P4-P15一、学习过程第1节宇宙和微观世界教学案1、宇宙的组成和原子结构地球及其他一切天体都是由_组成的。物质处于不停的运动和发展之中。物质是由 组成的。分子又由 组成的。原子是由处于中心的 和 _组成的。分子是由原子组成，原子的结构与 十分相似，它的中心是 。在中心周围有运动的 。 夸克 ？更精细的结构 原子阶梯原子核是由更小的粒子 _和 组成的。 保持了物质原来的性质。2、 固态、液态、气态的微观模型我们身边的物质一般以 、 、 、的形式存在。物质处于不同状态时具有不同的 。固态物质中分子排列十分紧密，粒子间有很强的作用力，因而，固体具有一定的 和 ；液态物质，分子间距离比较大，粒子间的作用比固体的小，因而，液体没有固定的 ，具有 ；气体物质，分子间距离较大，粒子间的作用力极小，容易被 ，因此，气体具有 。3、纳米技术纳米是一个 单位，符号是 。第2节 质量及其测量、 叫质量，通常用字母 表示。、质量的国际单位是 ，符号是 。常用的还有 、 、 等，它们同千克的关系是： Kg Kg Kg、当物体的位置、形状、状态发生改变时，它的质量 （变化，不变），这说明质量是物体的一种 ，它不随物体的 、 、 、 的变化而变化。（二）：天平的使用请同学们阅读课本115页内容，观察右图，独立思考后小组讨论完成下列问题：1、归纳：托盘天平使用的基本步骤：（1）、调水平：把天平放在 上，用镊子将 拨至标尺左端的零刻线处。（2）、调平衡：调节横梁右端的 （若指针指在分度盘的左侧，应将平衡螺母向 调，反之，平衡螺母向 调），使指针指在分度盘中线处，此时横梁平衡。（3）、称量：将被测量的物体放在 盘，估计被测物体的质量后，用 向 盘里加减适当的砝码，并适当移动标尺上 的位置，直到横梁恢复平衡。（4）、读数：天平平衡时，左盘被测物体的质量等于右盘中所有 的质量加上 对应的刻度值。（5）、测量结束要用镊子将砝码夹回砝码盒，并整理器材，恢复到原来的状况。推荐：天平调节使用歌：一放平，二调零，三转螺母成平衡。一边低来向另一边转，针指中线才算完。左物右码镊子夹，游码最后调平衡。砝码游码加起来，物体质量测出来。2、使用天平测量物体质量注意事项：见课本P103、特殊测量法小组讨论：（1）用天平如何测出一张邮票的质量？（累积法）（2）用天平如何测液体的质量？思考:如果按上述步骤测量液体质量时两个质量反了,会造成什么结果?实际质量怎样求？第3节 密度第1课时1、 并分析得出结论。 m/gV/m3m/V铝块113.55铝块22710铝块340.515铝块45420结论是：同种物质的质量和体积是有 关系。2、计算上表和下表中的质量与体积的比值，并分析得出结论：m/gV/cm2m/V铁块139.55铁块27910铁块3118.515铁块415820结论1：同种物质， 。结论2：不同种物质， 。3、定义：某种物质_的_叫做这种物质的密度。4、公式：_。密度是物质的一种特性，它与物质的 和 无关，同种物质的密度与 有关。5、单位：国际单位制中的单位是_，常用单位还有_。两个单位的换算关系是：1 gcm3 kgm3 。4、密度的物理意义：它的表示为 。具体意义：水 ；它的表示为 。二、课堂小结三、课后反馈1、下列说法正确的是( )A原子是不能再分的粒子 B分子能用肉眼看到，而原子不能C能够保持物质原来性质的粒子叫分子2、物体的质量只与_有关,而与_、_、_等无关.3、天平在使用前应先_,此时游码位于_处,使用时要用_来取放砝码,被测物体放在_盘中,砝码放在_盘中.1、下面是用托盘天平称量物体质量的几个步骤 （A）调节横梁平衡 （B）把天平放在水平桌面上 （C）把游码放在零刻度线位置 （D）把物体放在左盘 （E）在右盘内放入砝码或移动游码，直至横梁平衡 （F）把砝码放回砝码盒 （G）记录称量结果正确的顺序应该是 4、对密度公式=m/V的理解,下列说法中错误的是: ( ) A.体积相同,材料不同的实心物体，质量大的物体密度就大 B.质量相同,材料不同的实心物体，体积大的物体密度就小 C.同种物质组成的实心物体，其质量与体积成正比 D.物质的密度与质量成正比，与它的体积成反比5.一瓶子最多可以装0.2kg的水，那么用它装以下0.2kg什么液体（ ）A煤油 B汽油 C酒精 D硫酸四、作业1、液体没有确定的 ，具有 。气体粒子之间作用力小，故气体容易被 。并具有 性。科学研究发现，物质是由分子组成的，分子的直径大约是0.30.4nm，那么0.4nm=_m。3、下列关于分子的说法,正确的是（ ）A分子是组成物质的最小微粒B分子是物体不能再分的最小微粒C分子是组成物质的仍能保持其化学性质的最小微粒D以上说法都不对4、关于物体的质量,下面说法哪种正确( )A 同一铁块,做成铁锤质量大,做成铁管质量小B 一块铅熔化后成液体时,质量变小了C 一块铜在地球上的质量比在月球上的质量大D 一块铜的质量不随它的形状、状态、位置、温度的改变而改变5、一物体质量为60000mg,这个物体可能是( )A 一张课桌 B 一块橡皮 C 一块砖 D 一个鸡蛋6、小丽同学用调好的天平称一个物体的质量,当右盘中放一个50g和两个20g的砝码,游码移至2.6g位置时,天平平衡,则物体的质量为( )A 90g B 90.3g C 92.6g D 92.3g7、以下是用天平测量水的质量的实验步骤,其中步骤_是错误的,请先找出改正,然后填出合理的步骤序号_.A.把天平放在水平台面上 B 调节横梁上的螺母,使横梁平衡C 在右盘中加减砝码,并移动游码的位置使天平平衡 D 将空烧杯放在左盘里E 右盘中砝码的总质量与游码在标尺上的读数之和就是空烧杯的质量F 把游码放在标尺的零刻线处 G 把装水后的烧杯放在天平的右盘中,称出烧杯和水的质量H 烧杯与水的总质量与空烧杯的质量之差就是烧杯中水的质量8、小明要测量一张邮票的质量，下列方法可行的是（）A、对一张邮票直接测量 、测螺帽与一张邮票的总质量，再减去测得的螺帽的质量、测张邮票的质量，再除以 、测张相同邮票的质量，再除以 10、如果天平砝码由于久用磨损，则测物体的质量将会_，若天平砝码不慎沾上了少许油泥，则所测物体质量将会_。10、如图所示的甲、乙、丙三个杯中分别装入质量相等的水、硫酸、酒精，（硫酸水酒精）其中甲杯装的是_，乙杯装的是_，丙杯装的是_。11、一杯盐水，现在用掉半杯，那么剩下的半杯盐水（）A其密度减半，质量减半B其质量减半，密度不变C其体积减半，密度也减半D其质量、体积、密度均减半12、甲、乙两个实心球，体积之比是3:2，质量之比是5:2，则甲、乙两球的密度之比是（ ）A5：3 B3：5 C15：4 D4：1513、某种金属的质量为316g,体积是40cm3,则这种金属的密度是多少?合多少kg/m3?如果将其切去1/3,则剩余部分的质量是多少?密度又是多少?第2节 密度2课时密度计算题 班级 姓名 学习目标：理解密度的物理意义。能用密度知识解决简单的实际问题.重点难点：密度概念的理解。密度公式的应用。密度单位之间的换算。学习方法：参与式、讨论式本节课在课本中对应部分是P13-P17学习过程一、 质量计算见课本P16例题二、 密度的计算例2. 一个瓶子的质量是0.40kg，装满水时质量是0.90kg，装满另一种液体时的质量0.85kg，求另一种液体的密度。三、 鉴别物质 例2小明用一架天平和一只空玻璃瓶来鉴别一条项链是不是纯金的，其做法是：他先称量空玻璃瓶的质量为100g，装满水后后称量总质量为500g,，再将质量为193g的项链放入空玻璃瓶中并装满水，此时称得总质量是683g。请根据以上测得的数据，计算出项链的密度并鉴别真伪。小结 这节课你有什么收获？还有那些不足？课堂巩固1、一个体积是40 cm3的铁球，质量是158g，（1） 这个铁球是空心的还是实心的？（2） 若是空心的，空心部分的体积是多大？（ 铁=7.9103kg/m3）分析与解：判断这个铁球是空心的还是实心的，可以从密度、质量或体积三个方面去考虑。 作业：1、将质量为m，体积为V的铁块截成A、B两块，A的质量是B的2倍，则这两块铁的密度AB大小的关系是（ ） A、因mA=2mB故A=2B B、因VA=2VB，故A=1/2B C、因mA/VA=mB/VBm/V，故A=B铁 D、因mA/VA=mB/VB=m/V，故A=B=铁2、烧杯装满水总质量为350g ，放入一合金后，溢出一些水，这时总质量为500g，取出合金块后总质量为300g，求合金的密度。第四节 测量物质的密度学习目标：1、知识技能目标认识量筒，会用量筒测液体体积和测小块不规则固体的体积 进一步熟悉天平的调节和使用，能较熟练地用天平、量筒测算出固体和液体的密度2、过程与方法在探究测量固体和液体密度的过程中，学会利用物理公式间接测定物理量的科学方法，体会占据空间等量替代的方法。3、情感与态度培养学生严谨的科学态度，实事求是的科学作风。通过了解密度知识与社会生活的联系，促进科学技术与社会紧密结合，使科学技术应用于社会、服务社会。教学重点学习用天平和量筒测固体和液体的密度教学难点从实验原理、仪器使用、实验步骤安排、记录数据到根据数据得出结果对学生进行全面实验能力的训练。教学方法：1实验法：会通过实验，间接地利用公式测量物体 2观察法：用正确的方法给天平和量筒读数本节课在课本中的对应部分：P18-20第1课时课前预习1在实验中，质量可以用_测量，液体物体的体积可以用_直接测出，不溶于液体的固体也可以用量筒_测量。2在使用量筒时，首先要看清量筒上的_，再认清_，然后弄清它的_。3单位换算：1mL_ cm3_ m3 1L_ dm3_ m34观察量筒中液面到达的刻度时，视线要跟液面_，如果液面是凹面，则应该以_为准。5、画出记录数据的表格。6、在你预习的过程中，你还有哪些自己不能解决的疑问，请记录下来。学习过程情境引入：教师出示一块长方体铁块，要测量这个铁块的密度，需要测量哪些量？怎样测量？方法如下：用天平测质量，用刻度尺测长度，进而算出体积，密度据m/V可得。测量密度的原理:密度公式：m/V。一、课内探究：我们又如何测出不规则石块（教师出示）的密度？同学讨论：1、用天平测质量，用刻度尺测长度，进而算出体积，密度可得。2、不能，体积的测量不可以，如何测量体积呢？引入量筒。（一）使用量筒测体积：观察量筒回答课本第18页想想做做中的问题；学生观察本组量筒回答问题：（1）单位（2）最大量程、最小分度值为1mL= cm3（3）正确读数：量筒中液面呈凹形时，读数时要以凹形的底部为准，且视线要与凹液面底部相平，与刻度线垂直。思考：（二）使用方法：（1）、如何测固体（石块）体积的方法（学生回答）教师引导学生一块探究怎样用量筒测量不规则形状物体的体积方法：先在量筒中装入适量的水(以待测体积的物体放入量筒后能完全浸没，且量筒中的水上升的高度不超过量筒的最大刻度值为准)，读出此时量筒中水的体积V1；将不规则形状物体浸没在量筒中，读出此时量筒中水面所对应的刻度值V2。V2与V1的差值就是被测不规则形状物体的体积。了解这种测量方法的原理：利用等量占据空间替代的方法进行测量。同学们想一想怎样测量一个塑料块的体积呢？（2）探究怎样用量筒测量密度小于水的不规则物体的体积。压入法：用一根细而长的铁丝将蜡块压入水中。蜡块投进量筒和压入水中后量筒中水面所对的刻度的差值就是蜡块的体积。助沉法：用细线将一个钩码系在蜡块下面，用细线吊着蜡块和钩码放入量筒，钩码先浸没在水中，记下此时量筒中水面所对应的刻度值V1，然后钩码和蜡块一起浸入水中，记下此时量筒中水面所对应的刻度值V2，蜡块的体积V=V2-V1。提高篇：转化学生的思想探究怎样用量筒测量一些形状不规则且无法浸入量筒之内的固体的体积。可采用“溢杯法”测量其体积。所谓“溢杯法”即将物体浸入盛满水的容器内，同时将溢出的水接到量筒中，读取的数值便是该物体的体积。但现有量筒一次不能盛取石块溢出的水量，可用较大容器盛接溢出的水，再分若干次用量筒测量所接到的水，多次读取数据，最后相加得到石块的体积。（三）实验：测量形状不规则的塑料块的密度1、学生设计实验方案、设计实验数据记录表格。重点引导学生设计实验记录表格。2、汇报实验数据，然后进行讨论；引导学生进一步体会到：密度是属于物质本身的一种特性，其大小与物质的质量、体积无关 ，它与物质种类有关，同一种物质密度相同。4、总结实验过程、实验方法实验中注意的事项。二、课堂小结：1、测量密度的原理2、量筒的使用3、测量固体的密度然后，让学生自己小节本节课的知识，并谈谈自己的收获。归纳总结使用量筒测量不同物体体积的方法，。三、课堂反馈1、下面是小明在测铁块密度时的主要步骤，请你写下正确的操作步骤序号( )A、将m、V代入公式中，算出铁块密度B、铁块用细线拴好轻轻放入水中，测出水和铁块的总体积V2C、在量筒中倒入一部分水，测出水的体积V1D、用天平称出铁块的质量mE、根据数据V1 、V2算出铁块的体积V四、作业1、关于量筒使用的说法，错误的是（ ）A可以直接测量液体体积 B也可以用来测量已知密度的液体质量C可以直接用来测量液体密度 D也可以测量固体的体积2、用实验的方法测不规则形状固体的密度时，应该用到的器材有 、 、 、 、 、 。3、实验室中有下列四种量筒，分别标有最大测量值和分度值，要一次较准确地量出100g密度为0.8103kg/ m3的酒精，则应选的量筒是（ ）A、500ml,10 ml B、250 ml,5 ml C、100 ml,2 ml D、50 ml,2 ml4、在“测定岩石密度”的实验中，将一块岩石标本放在已调节好的天平的左盘里，当天平平衡时，右盘内砝码和游码的位置如图104所示，则岩石的质量为 g。在量筒中放入水，使水面到达“30”刻度线，再将岩石放入量筒中，水面升到如图所示的位置，则岩石的体积为 cm3 ，岩石的密度为 kg / m3。测量步骤是 利用公式=m/V计算得出岩石的密度 把岩石放到天平的左盘中测量岩石的质量m 调节天平 把岩石放到装有水的量筒中测出岩石的体积V 整理试验器材3、（2007年广州市）小芳用天平测一块实心塑料块的质量，天平平衡后如图甲所示，把塑料块放入装有酒精的量筒，塑料块放入前、后，量筒的情况分别如图乙、丙所示塑料块的质量是g，体积是cm3，这种塑料的密度是 kg/m3 3题图第2课时 测量液体的密度 班级 姓名 学习过程一、课前预习1、测量液体密度的原理 2、画出记录数据的表格。3、在你预习的过程中，你还有哪些自己不能解决的疑问，请记录下来。二、课内探究：一）探究测液体密度的方法小星同学进行测定盐水密度的实验（1）第一次的方法和步骤是：用天平测出空烧杯的质量m0；把煤油倒入量筒，测出煤油的体积V把量筒中的煤油倒入烧杯，测出烧杯和煤油的总质量m总请用上述物理量写出煤油密度的计算式_。这样测出的密度与真实值相比偏_。（2）第二次的方法和步骤是：用天平测 的总质量m1 ；把烧杯中的液体倒入 中一部分，读出 内液体的 V；称出 中剩余液体的质量m2 ；计算出量筒内液体的质量m= 求出液体的密度= 。 同学们思考哪种方法测量精确？二）演示实验1、 教师按照最好的方法顺序演示实验，实验过程中，教师边演示边说明边记录数据，引导学生设计实验数据表格，实验操作要规范。2、 要求学生将数据记录在设计的表格中，并计算出盐水的密度。三)提高篇：没有量筒测量液体的密度某同学要测定某种液体的密度，现有一架天平（带砝码）、一个烧杯和适量的水。（1）写出简要的实验步骤；（2）根据实验中测得的物理量写出液体密度的表达式。（提示：本题要测定液体密度，依旧需要测出其质量和体积，质量可由天平测出，遇到的问题是没有量筒，无法直接测出其体积，那我们就想：液体的体积可否用相同的其他物体的体积来替代。而本题中可以替代的就是水。解题的思路就是用“替代间接测量法”，想办法用测水的体积，间接测出液体体积。）答：实验步骤：1、调节天平平衡，测出空烧杯的质量，记作m1；2、在烧杯中加入满刻度的水，测出烧杯和水的总质量，记作m2；3、倒掉烧杯中的水，再加入满刻度的待测液体，测出液体和烧杯的总质量，记作m3。液体密度计算公式的导出过程：液体的质量：m=m3m1液体的体积：V=V水=m水/水=m2m1/水液体密度计算公式：=m/V= m3m1/ (m2m1/水)= (m3m1/ m2m1) 水即：=(m3m1/ m2m1) 水解题忠告：这一部分的题目多为实验题或设计实验题，是大家解物理题的短板，总的来说，要想测物质的密度，大都本着一个思路，那就是想办法分别找出待测物体的质量和体积，再利用公式算出密度，那么，怎样在各种情况下正确的测出物体的质量和密度，就显得尤为重要，如对于漂浮固体，可用“重物法”、“针压法”等，而对于器材不足问题，则想办法用“替代法”。总的来说，对于解决这类题目思路要有目的、方法要灵活，同时实验步骤叙述要相对严密，不要出现叙述的错误或不准确。例1、给你一架天平，一杯盐水，一只刻度不清的量筒，另给适合的水测量盐水密度，实验步骤为：（1）称出盐水的质量：称出_的质量，记为m1；称出_的质量，记为m2；量筒中盐水的质量m_。（2）测量盐水的体积：在倒入量筒内的质量为m的盐水液面处做一个记号，记为V盐，然后将盐水倒回盐水杯中；将适量的水倒入量筒，使_的体积与质量为m的盐水的体积_；称出倒入量筒内水的质量m3；水的体积V水_。（3）则盐水的密度盐_。三、小结四、课后反馈1、以下是某同学测定煤油的密度的一些实验步骤：（1）用天平测了空矿泉水瓶的质量m（2）在矿泉水瓶里装满水，用天平测了它们的总质量m1（3）用矿泉水一装满煤油，用天平测出它们的总质量m2（4）用量筒测出矿泉水瓶里所盛煤油的体积V（5）计算煤油的密度，这些步骤中可省去的是（ ）五、作业1、在测定液体和石子密度的实验中,某同学记录了如下操作步骤:A 用天平测得石子的质量为m1 B 用天平测得空烧杯的质量为m2C 用天平测得盛放适量液体的烧杯的质量为m3 D 用量筒测得烧杯中液体的体积为V1E 将石子放入量筒中,读出量筒中液面达到的刻度V2(1)测定液体密度所需的上述实验步骤为_,测定液体的密度液=_(2)测定石子密度所需的上述实验步骤为_,测定石子的密度石=_2、小华同学在测定食