孔子拜师说课稿.doc

（教学目标）根据教材特点和学生实际，我预设本课的教学目标为：12有感情地朗读课文，学会用抓重点词句的方法理解、感悟孔子与老子的品行。 3感受传统文化的光辉灿烂，激发探索祖国传统文化的兴趣。（教学难点）（教学流程）一、复习词语，概括大意（一）读词语，注意读准字音。1抽读。2齐读。（二）练习概括课文大意。1上节课我们不仅学了词语，还初读了课文，了解了故事的大意。现在，你能根据老师的提示，再来说说课文主要讲了什么吗？如果能用上上节课我们新学的词语就更好了。板书：决定拜师 前往洛阳 认真求学 受到敬重2小结：课文就是这样按照事情的经过把孔子拜师这个故事讲清楚。二、围绕中心，品读感悟 （一）拜师过程中，孔子又是怎么做的，怎么说的呢？默读课文2自然段，用“”勾出相关的句子。研读课文，角色朗读（第二自然段的学习）1.请一个学生朗读课文的第二自然段。 2.研读句子：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。 老师把它改成：曲阜和洛阳相距很远，孔子走了几个月才走到洛阳。好不好？和课文里的有什么不同？（相距上千里、风餐露宿、日夜兼程、终于）为什么这样写？相距上千里说明路途十分遥远。风餐露宿一般形容旅途或野外生活艰苦，孔子一路上十分艰辛。日夜兼程不分白天黑夜地赶路，表明孔子求知若渴的急切心情。终于路途如此遥远，但凭着毅力和信念，最后还是到了洛阳，所以用终于这个词。3.请同学们想象孔子在赶路途中的遭遇，想象孔子到达洛阳时是怎样的形象？4.小结：几个成语，却让我们想到了丰富的画面。我们在表达的时候，也要善于运用积累的成语。（三）那么，面对这样一个谦虚好学、不畏艰辛的学生，老子又是怎么说的，怎么做的呢？找出相关句子用波浪线勾一勾。“听说你要来，我就在这儿迎候”1自己试着读读老子所说的话，想想老子给你留下了什么样的印象？2理解“迎候”。迎候有等待的意思，是到某个地方等候。等候也有等待的意思，但不表示迎接。2.文中哪个词和它意思相近？迎候和等候的区别是什么呢？老子的话中用的是迎候，那孔子对老子所说的话中该用哪个词呢？（课件）为什么不用等候呢？3小结：作为老师的老子，很谦虚，在他的话中用了迎候这个词；而作为学生的孔子，也很尊敬老师，在他的回答中只能用等候。我们用词也要这样注意人物的身份。（四）面对前来拜师的孔子，老子很纳闷“研究学问你不比我差，为什么还要白我为师呢？孔子是怎么回答的？ “学习是没有止境的” 1.提出“ 学海无涯”并作解释。使得体会知识的海洋是无边无际的。从而进一步体会我们学习也是不能停止的。2.想一想：如果我们停止学习会怎样？3.说一说：说一说我们应该怎样做？4分角色读对话。（五）“老子也毫无保留”1什么叫“毫无保留”？ （毫：动物身上细长而尖的毛。）2想一想老子为什么愿意将知识全部传授给孔子呢？3他就不担心孔子的学问会超过他吗？三、课外拓展，加深认识1孔子拜师的故事流传至今，对人们影响很大。孔子的弟子还把他的言行记录下来，编成了论语。教师出示:论语中名句。你对哪句比较熟悉？读给大家听一听。你们还知道孔子的哪些名言？四、总结全文，巩固基础孔子拜师这个故事也只是孔子一生中很小的一个片段，在以后的学习中，我们还要进一步去了解