苏教版语文九下文学常识等.doc

九（下）文学常识、古诗、名著、专题知识 一、文学常识：1威尼斯商人作者 莎士比亚 是文艺复兴时期 英 国著名的诗人和戏剧家。主要作品有仲夏夜之梦哈姆雷特雅典的泰门和罗密欧与朱丽叶等。2江村小景的作者 田汉 ，戏剧活动家、剧作家。3陈毅市长选场作者沙叶新，剧作家。4一厘米的作者毕淑敏。5、藤野先生选自鲁迅的散文集朝花夕拾。回忆了藤野先生对自己的亲切关怀和严格教诲，赞扬了他的正直热诚、严谨治学和博大胸怀，抒发了怀念之情，并追述自己当年弃医从文的思想变化历程，表现了他不忘恩师教导、认真做人的决心。文章脉络分明，记叙有序。本文以作者与藤野先生的交往为叙事的线索，围绕表现藤野先生的崇高品质这一中心组织材料。文中还贯穿着一条“爱国主义思想感情”这条暗线，很多材料都围绕这条暗线。作者善于选用典型的材料表现任务，白描手法也是本文一大特色。鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。他的作品有散文集朝花夕拾，我们曾学过的从百草园到三味书屋阿长与山海经也选自这部作品；小说集呐喊彷徨故事新编，我们曾学过的孔乙己故乡社戏选自呐喊；散文诗集野草，我们曾学过的雪就选自野草。6、生命与和平相爱是一篇散文作者铁凝，文章写了作者对语言才能超群的美国犹太青年戴维的了解和探究，抒写了自己的感受，突出了犹太民族热爱生命、祈祷和平、奋发图强的民族愿望，文章感情丰富而深刻。文章层层深入，逐步升华。采取以小见大的手法。7、热爱生命，作者杰克.伦敦,美国作家.这篇小说写了一位淘金者身陷绝境,以顽强的毅力,战胜饥饿,寒冷与疾病，艰难求生的故事。清洁离弃，人物形象逼真，富有传奇色彩。8、享受生活，作者美国作家海伦凯勒。这篇文章是传记节选，属于散文。9、饮酒的作者是陶渊明，他是东晋诗人。 10、行路难的作者唐代的李白。李白，字太白，伟大的浪漫主义诗人。 11、游山西村的作者是南宋诗人陆游。12、送行作者：比尔博姆，英国散文家，体裁：散文。这篇散文饱含喜剧的成分，表达出人与人之间渴望真情的沟通与交流的思想感情。13、给我的孩子们作者：丰子恺，本文通过写发生在孩子们身上的几件事，表现了孩子们率真自然的性格，抒发了自己失去童真的悲哀。14、呼兰河传作者：萧红，代表作生死场呼兰河传。呼兰河传是一部回忆性、自传性的小说。作者以她惯用的散文手法，疏疏落落地写出她儿时难忘的记忆。文章写了活泼的“我”和慈爱的祖父，显示出天伦之乐，但更有着悲苦的人生。课文节选的是活泼的“我”和慈爱的祖父在一起的快乐时光。15、曹刿论战选自的左传是编年体史书作者相传是春秋末期左丘明16、邹忌讽齐王纳谏选自战国策（国别体史书）三十三篇，着重记录了战国时期一些谋臣策士的言论和谋略。西汉刘向编订。17、孟子二章孟子，名轲，字子舆，战国时思想家、政治家、教育家，他是继孔子之后儒家学派的代表人物，有“亚圣”之称，与孔子合称“孔孟”。孟子是记录孟轲及其弟子的政治、教育、哲学、伦理等思想观点和政治活动的书。鱼我所欲也主要讲的是“人人都知道义比生更可贵”，“不义”比“死”更可恶，当面临人生抉择时，应把“义”放在首位，必要时还应做到“舍生取义”。生于忧患，死于安乐，阐明了人才在困境中造就和人处困境能激发斗志，国无忧患易遭灭亡的道理。18、愚公移山选自列子 汤问。列子，名寇，又名御寇，战国前期郑国人，道家代表人物之一。19、出师表的作者是三国时期的诸葛亮。文章中作者向后主提出了三条建议，分别是：广开言路、严明赏罚、亲贤远佞。20、茅屋为秋风所破歌的作者是杜甫，字子美，自称少陵野老，后人又称他为杜工部，唐代现实主义诗人，被人们誉为“诗圣”，他与李白并称为“李杜”。他的诗歌被人们誉为“诗史”。21、观沧海的作者是曹操，字梦德，三国时期的政治家、文学家。22、江城子 密州出猎的作者是苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书画家。23、山坡羊 潼关怀古是元曲中的小令。作者张养浩，字希孟，号云庄，元代散曲家。二、古诗：1饮酒 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔，心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。（1）、主题：这首诗记结庐之事，写田园之景，抒隐居之情，以纯朴自然艺术风格表现了诗人闲适的生活和对自然风光的热爱。（2）、“问君何能尔，心远地自偏。”“心远”指什么？“心远”指思想远离官场。答语颇富哲理：心既远离尘嚣，那么处于众人聚集之镜，也就如同偏僻清净之地了。（诗人归隐后，停止了和旧日仕途友人的往来，天长日久，自然是门前冷落车马稀了。）（3）、说说“采菊东篱下，悠然见南山。”刻画了诗人怎样的形象？“采菊”这个动作包含诗人怎样的志趣？这两句诗最能见诗人的高尚情趣，刻画了诗人退隐以后恬静闲适、安贫乐道、悠然自得的形象，展现了诗人热爱自然的情感和旷达的心胸。“采菊”这个动作包含着诗人超脱尘世，热爱生活，热爱大自然的纯真情趣，同时也折射出诗人凌霜傲立、不随波逐流的高洁志行。（4）、说说“山气日夕佳，飞鸟相与还”两句景物描写的含义。这两句具体描写南山景象，诗人从自然景色中领略到无限的乐趣，飞鸟归巢自然会勾起诗人辞官司归隐的联想。（5）、“此中有真意，欲辨已忘言”，“真意”指什么？诗人是真的“忘言”了么？（或为何“欲辨”而又“不辨”呢？）“真意”指从自然景物中领悟到的人生与自然之理。作者热爱隐居生活，处处发现生活乐趣，采菊、山气、夕阳、飞鸟，这里面有无限的诗情画意，有美妙的生活情趣，既不能用语言形容，也无需用语言形容了。2行路难三首 李白金樽清酒斗十千， 玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食， 拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川， 将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上， 忽复乘舟梦日边。行路难，行路难， 多歧路，今安在？ 长风破浪会有时， 直挂云帆济沧海。（1）、“停杯投箸”“拔剑四顾”写诗人内心苦闷而表现出的动作神态。（2）、“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”两句想象连开长安后渡过黄河与攀登太行山的情景，实际上是以山川的险阻比喻世路的艰难。（3）、“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”：这两句引用典故（姜太公、伊尹），是说古人能有这样的机遇，自己也不见得没有；虽然世路艰难，但诗人对前途并未丧失希望。（4）、赏析“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”这两句诗暗用（南朝宋人宗悫的）典故，（表示自己乘长风破万里浪的机会一定会有的，到那时将挂起风帆直渡大海。）体现了诗人在仕途遭受重大挫折、心情极为苦闷之时，仍然表现出的远大的政治抱负和强烈的自信心，充满了对未来的憧憬。3游山西村莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。萧鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。赏析（1） “山重水复疑无路，柳暗花明又一村”两句，这是动中即景，写出曲折多变的景色。“山重水复”见地形复杂，显出所经山水之无穷变化。一个“疑”字点明这变化的景色是作者的主观感受所致。“又一村”则写出自己的欣喜之情。这两句写出了路疑无而实有，景似绝而复出的境界，蕴含着生活的哲理。 现在往往用来形容进入一个别有天地的境界，或者比喻绝路逢生的情景。（2）莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 农家虽无好酒，但遇上丰年也要留足鸡、肉等款待客人。这一句写出丰收的年景和农民热情好客的淳厚性 （3）从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 这一句写主观心境，如果今后有时间乘月色出游，我会随时拄着手杖来敲你们的门的。作者的恋恋不舍之情溢于言表。诗人陶醉在山野风光和农村的人情美里，对这次郊游发出了由衷的感叹。 4观沧海 曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。（1）诗中抒发了怎样的思想感情？诗中描绘大海吞吐日月包容星汉的壮阔景象，使我们从中领略到诗人开阔的胸怀和宏大的抱负（2）诗中是怎样有层次地描写景物的 “水何澹澹，山岛竦峙。”写的是俯瞰沧海的全景；“树木”、“百草”二句写的是静景，是近看所见之景，是特写；“秋风”、“洪波”二句写的是动景，是远观所见之景，“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”是想像之景。这首诗写景由近及远，由实到虚，动静结合，虚实并用，层次分明，5江城子（密州出猎）苏轼老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨，持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。（1）抒发词人怎样的思想感情？ 描写打猎场景引向抒发爱国豪情。（2）概括下下阙内容上阕描绘了出猎的壮观场面，勾画出一位善射的赳赳武夫形象。下阕抒情，希望朝廷能够重用他，给他机会去建立功业，表述了自己企望为国御敌立功的壮志。（3）如何理解“持节云中，何日遣冯唐？”运用典故，拿魏尚自比，含蓄委婉地希望朝廷能重用他，让他有机会到西北边防抵抗外敌，再展宏图、为国立功。6山坡羊。潼关怀古 张养浩峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌蹰。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。（1）、“山坡羊”是曲牌名，“潼关怀古”是这首曲的题目。（2）、主题和写作特色：从壮丽的山河联想到历代的兴亡，又从朝代的更替想到百姓的痛苦，抒发了对祖国山河的热爱，对统治者的痛恨和对广大人民的深切同情。写景、抒情、议论相结合，气势雄浑，视野开阔，见解深刻。（3）、如何理解“聚”和“怒”？用拟人手法形象生动地表现了华山、黄河的雄伟的气势，写出了潼关地势的险要。（4）、赏析“兴，百姓苦，亡，百姓苦”。这两句富有浓郁抒情色彩的议论，借古讽今，同情广大人民，批判统治者，也是对封建时代历史的总结，揭示了封建统治与人民的对立，闪耀着先进思想的光辉。三、名著：朝花夕拾1文学常识：朝花夕拾是鲁迅先生的一部回忆性散文集，共收有10篇文章。初中阶段，我们学过其中的从百草园到三味书屋藤野先生。2 主要人物形象：长妈妈有愚昧迷信的一面，但她身上保存着朴实善良的爱，令作者永生难忘。从长妈妈身上，我们看到鲁迅对底层劳动人民的感情：他既揭示他们身上愚昧麻木的一面，也歌颂他们身上美好善良的一面。 藤野先生一位异国医学教授，因为表现出平等待人的态度，因为关心弱国子民的学业，他朴素而伟大的人格令人肃然起敬。他所做的一切都很平凡，如果我们不设身处地地想象鲁迅当时的处境，便很难感受到这位老师的伟大之处。 范爱农一位觉醒的知识分子，但是无法在黑暗社会立足。他无法与狂人一样，最终与这个社会妥协，也无法像N先生一样忘却，所以他的内心痛苦、悲凉，我们和鲁迅先生一样，疑心他是自杀的。 父亲父亲曾让童年鲁迅困惑过，因为在他兴高采烈地要去看五猖会时，勒令他背书。但是，鲁迅从来没有指责过自己的父亲，他忏悔的是自己没有让父亲安静地死去，这让他的心灵永远不安永远痛苦。我们感到鲁迅先生强烈的爱。3阿长与共写了长妈妈哪些事情？表现了长妈妈怎样的性格特点？A“谋杀”我的隐鼠。 B“切切察察的毛病”。C摆“大”字的睡相。 D令人厌烦的“种种规矩”。E“长毛”的故事。 F买。（重点）阿长的特点：饶舌、多事、有许多繁文缛节,愚昧无知、略带粗野，但乐于助人，淳朴、宽厚、仁慈。四、专题（一）系统思想与统筹方法 1、结合下面的材料，谈谈你的体会。 第二次世界大战期间，美国急需生产五万架飞机。有关部门立即投入铝的生产，却没有想到，铜的供应也一下子紧张了起来。生产这么多飞机需要大量的铝，而冶炼这么多铝需要大量的电，输送电则需要耗用大量的铜。由于事先没有考虑到这个问题，结果主管部门手忙脚乱，为了完成飞机生产任务，不得不向国库借用