幼儿个案观察分析八则.doc

幼儿个案观察分析八则观察原因: 越越小朋友性格比较内向,孤僻,平时在家由奶奶带,爸爸妈妈下班后陪她.她除了家里三个大人很少与别人交往,外出也总是拉着大人的手不松开,所以依赖性较强;在班里很少主动与小朋友聊天,玩耍,自理能力较差,动作很慢,并且爱挑食.遇到不爱吃的菜时用勺子从碗里舀出来直接扣到桌子上,问她说:我吃不肚里,再哄再劝也没用.稍一批评就大哭起来干脆剩下的也不吃了.越越的爸爸妈妈忙着工作,对孩子的生活不太管,平时也很少接送孩子入园,几乎一切都是奶奶包办.奶奶对她总是千依百顺,所以造就了她独立性教差,任性,对食物很挑剔的性格. 经过小班一年的教育,越越虽然有一些改变但不明显,跟其他孩子相比还是明显感觉到她不够开朗,活泼并且还是有严重的挑食情况.我们有时为了让她多吃点就随她挑,挑剩下的吃完就好. 观察目的: 1.与家长沟通共同配合帮助越越改掉挑食的毛病. 2多与孩子交流,鼓励她多交朋友多参加集体活动,逐步养成活泼开朗的性格. 观察记录(一) 观察时间：2010年11月3日 观察内容：晚餐 观察实录：越越小朋友平时就不爱吃“肉末豆腐”中的豆腐，所以只给她盛了些肉末和菜汤，但碗里一块黄豆大小的豆腐被她舀出来用左手捏着准备扔到桌子下面，哄她夸她都没作用，后来我说不要她了她大哭起来。 措施：捏着豆腐的越越听到我说“要么吃了要么到宝宝班 ”哭着把一小块豆腐吃了。饭后小朋友拿胶棒做手工，越越一下就把胶棒盖子拔掉了。我连忙夸她力气大并说是因为刚才吃豆腐的原因，如果以后吃大块或吃得多力气会更大。 分析 ：越越挑食现象不是一两天就能改变的了得，因为她饭量小平时我们总是顺着她，但这样什么时候也改不了她挑食的毛病，今天我有意识这样“小题大做”故意别别她。 和越越的父母联系把吃豆腐的事反映给家长，请他们配合帮越越改掉挑食的毛病。 观察记录（二） 观察时间：2010年11月15日 观察内容：半日活动 观察实录：越越小朋友早上由奶奶和爸爸送来面无表情的问了声老师早。课后活动时玩“猫捉老鼠”当“老鼠”的越越跑着偶尔带着笑但不与其他小朋友说一句话。午餐前我抱起越越问她妈妈是不是出差学习了，她点头答应着眼泪在眼里打转，我急忙让她去洗手，之后她坐在椅子上一言不发。午餐时越越只吃大米说不要菜，连哄带夸只吃了一块鸡肉添了一点菜汤. 措施：一进教室我就让越越坐在班上最懂事的萱萱和最活泼的希希旁边，希望她俩的快乐能感染越越。一天里我时刻都在关注着越越，几次抱起她和她聊天，刚开口她就想哭，我想：还是不要太多围着她转好。 分析：上周三越越妈妈突然去世，今天是越越妈妈去世后她第一天来园，对越越这个任性、孤僻、内向的孩子来说更是雪上加霜，让我也觉得对越越的工作更不好进行。 观察记录（三） 观察时间：2010年11月16日 观察内容：午睡起床 观察实录：越越挨着希希和其他小朋友围着圆圈坐着吃点心，她俩边吃边小声说着什么。 措施：我蹲在她俩面前拉着她们的手说：咦！这两个好小孩又坐一起了。她俩开心的笑了，我又问：这两个小姑娘是不是好小孩啊？她俩大声说：是！下午玩“两只小象”的游戏，每次音乐结束时小朋友都要找一个同伴拥抱，越越在游戏中表现得很开心,但还是只喜欢找希希相拥. 分析：看来活泼的希希带动了不爱说话的越越，先让越越和个别孩子交朋友，再逐步接触更多的同伴，让她感受到与同伴交往的快乐。 观察记录（四） 观察时间：2010年11月17日 观察内容：午餐 观察实录：一大块带鱼越越几乎扔了一大半，炒西葫芦她很快吃完了，又喝了一晚面鱼汤。 措施：越越不仅挑食饭量也不大，对于她不爱吃的西葫芦我给她盛了很少，吃完后我马上大声夸奖她：越越今天菜吃得最快最干净，我要请她喝一大碗面鱼汤，让小面鱼在她肚子里游来游去。 分析：对于个别孩子的教育要根据实际情况，她挑食少给她盛点，吃完后及时夸奖她使其树立自信心，克服心理上这不好吃那我吃不肚里的思想。今后在逐步增加食物量，逐步养成不挑食的习惯。 观察记录（五） 观察时间：2010年11月22日 观察内容：午餐 观察实录：餐前越越告诉我她周末去学英语了,还说了几个单词.盛饭时她首先没说不吃菜只吃米,当看到菜多时说:老师,我想少吃点菜.没有象以前那样舀桌上或扔桌子下面,碗里的红烧肉也吃完了. 分析： 经过这一段时间的鼓励,越越吃饭明显进步了,不仅不拒绝吃菜,饭量也大些了.我想是不是以前对她关注不够多,其实对于每个孩子来说,老师都要多关注,及时发现孩子身上的优缺点,及时鼓励表扬或批评. 观察记录（六） 观察时间：2010年11月23日 观察内容：户外活动 观察实录：越越和希希等几个女孩在大型玩具上不厌其烦的玩一个滑梯,她们排着队你追我赶很开心. 措施: 把几个小朋友一起叫过来表扬了一番,夸她们有秩序会排队,团结友爱和朋友一起玩,不怕累等等. 回教室后,把越越换在另外两个和她玩滑梯的孩子旁坐. 分析: 越越已经逐步开始和其他孩子一起玩了,虽然话不多但明显比以前活泼了,不象过去在玩具上刚一会儿就来拉着老师说:我累,我不想玩. 先让越越先和个别孩子交朋友,逐步过渡到溶入到集体中去. 观察记录（七） 观察时间：2010年11月24日 观察内容：晚餐 观察实录：越越吃了黄瓜鸡蛋炒木耳,她不仅没挑出以前不吃的木耳,还对我说:老师你给我奶奶说说这饭是怎么做的,让奶奶在家也给我做吧. 措施: 饭前先把吃木耳的好处讲给孩子听,甚至夸张的说:木耳黄瓜炒鸡蛋可以长得像姚明一样高. 晚上利用接待时间与家长沟通,把越越要在家吃和幼儿园一样饭的事告诉奶奶. 分析: 不管是越越还是其他孩子,老师都要多留意多观察多指导,发现每个孩子的闪光点,对于他们每人的特点有针对性的帮助、指导、教育都是有效的. 观察记录（八） 观察时间：2010年11月25日 观察内容：晚餐 观察实录：“肉末豆腐”今天越越没说少要点,吃完菜后又喝了一碗汤. 措施: 饭前先把吃豆腐的好处讲给孩子,特意说越越前一段吃豆腐力气变大了,如果今天多吃越越的力气会更大. 当越越接到老师盛好的菜没说不吃时,马上表扬她,鼓励她吃完自己的一份饭菜,克服她一吃豆腐就会吐的心理. 离园时把她的表现反映给她奶奶,并提议在家也鼓励越越吃豆腐. 分析: 在老师的鼓励下越越已经克服了一吃豆腐就会吐的心理,而且逐步养成了不往外挑东西的习惯. 学期小结: 通过一段时间的教育,越越不管是性格情绪方面还是饮食方面都有较明显的进步,而且家长也接受了我们的建议,不是因为越越生病几乎不缺勤.现在早上入园时小朋友看到她进教室会大声叫她的名字欢迎她;上课时她也会积极举手大胆发言了;幼儿园间操比赛时她站在小排头;元旦联欢会上越越表现的也很出色.吃饭基本上没有挑时的现象了,但偶尔会说:老师您给我盛的太多了,我少要点.其实是她不爱吃,但总的来说,越越进步了. 下学期目标:1.继续培养越越不挑时,爱吃各种食物、蔬菜的好习惯. 2.与家长沟通多带孩子参加集体和社会活动,使越越多接触外界事物多交朋友. 3.继续培养越越养成活泼、开朗的性格,鼓励越越在班级中接触每一个同伴,培养她为集体、为同伴服务的思想和热情. 反思: 1.对于挑时的越越总是顺着她一直也没帮她改掉坏习惯,因为豆腐的事狠狠的批评了一次甚至还说出了不要她的话”逼”着她吃了,然后再鼓励、表扬,使她逐步克服这吃不肚里,那吃了会吐的心理.所以我觉得对孩子的错误有时适时适当的批评是有必要的.2.也许是由越越妈妈的原因这学期我们对她关注特别多,孩子再我们的鼓励下明显进步了.其实班上每个孩子都应该象我