《计算机组装与维修》课程标准（刘国钧分院）.doc

计算机组装与维修课程标准一、前言1课程的性质和任务 本课程是五年制高职计算机网络技术专业的一门主干专业课程。其任务是使学生掌握计算机硬件主要部件的作用、硬件的选购、组装、维修和软件的安装及调试的专业知识，使学生能熟练进行微型计算机硬件组装，常见操作系统和应用软件的安装与调试，常见硬、软件故障的检测与排除，对等局域网的连接，计算机病毒的检测与杀除。学生学完本课程后能达到国家劳动和社会保障部制订的计算机维修调试工中级工的要求。同时通过本课程的学习，培养学生的综合职业能力、创新精神和良好的职业道德。2课程的设计思路 按照“以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化专业课程体系”的总体设计要求，打破了传统的学科体系的模式，将微型计算机原理、微机组装与维修、计算机网络基础、微机常用工具软件等学科内容按计算机维修工作岗位的实际项目进行整合，按理论实践一体化要求设计。它体现了职业教育“以就业为导向，以能力为本位”的培养目标，不仅强调计算机维修岗位的实际要求，还强调学生个人适应劳动力市场的发展要求。因而，该课程的设计应兼顾企业实际岗位和个人两者的需求，着眼于人的全面发展，即以全面素质为基础，以提高综合职业能力为核心。 学习项目选取的基本依据是该门课程涉及的工作领域和工作任务范围，但在具体设计过程中还需根据当前微型计算机组装与维修时典型的实际工作项目为载体，使工作任务具体化，产生具体的学习项目。其编排依据是该职业岗位所特有的工作任务逻辑关系，而不是知识关系。依据完成工作任务的需要、五年制高职学生的学习特点和职业能力形成的规律，按照“学历证书与职业资格证书嵌入式”的设计要求确定课程的知识、技能等内容。依据各学习项目的内容总量以及在该门课程中的地位分配各学习项目的学时数。二、课程目标 通过本课程的学习，使学生具备如下能力：1. 能识别和使用计算机硬件维修需要的常用工具；2. 能识别计算机硬件的主要组成部件，能讲出各部件的主要性能、指标；3. 能说出计算机硬件、软件维修的基本原则、方法；4. 能够快速、正确安装计算机的硬件部件；5. 熟悉常用操作系统特别是Windows 系列操作系统的功能，能熟练安装操作系统及常用应用软件；6. 熟悉CMOS设置中各项目的功能，能根据具体实际要求进行正确设置；7. 明白计算机病毒传播机制，能够熟练地安装和使用最新的杀毒软件预防和清除病毒；8能正确连接对等局域网，进行相应设置；9能较快检测计算机常见硬件、软件故障点并进行排除；10具有观察现象和收集信息、制订计划和交流合作、分析概括和解决问题的方法和能力；11具有质量意识和安全意识；12具有实事求是、尊重技术的科学态度，具有创新和技术革新的意识。三、课程内容与要求：（一）必修内容：项目1.微型计算机系统基本组成与配置主要内容：微型计算机系统中CPU、主板、存储设备、常用输入及输出设备的类型和性能指标，主要硬件拆卸方法。要求：能说出微型计算机中各主要设备的技术指标、主流类型；能够正确识别计算机硬件主要组成部件，清楚各部件之间的连接方式、连接线路；知道硬件的拆、装顺序和方法、拆装时的注意事项；能够正确将各种板卡从主板上拆装，能够将主板从机箱上拆装，电源箱从机箱上拆装，面板上各种信号线的拆、连；能够正确使用螺丝刀、镊子等工具；会写出实训报告。项目2.微型计算机硬件组装主要内容：微型计算机硬件的组装流程、组装方法和注意事项。要求：能够正确理解微型计算机硬件组装的流程，注重注意事项细节；能够将电源、光驱和软驱安装在机箱上；将CPU、CPU风扇、内存条安装在主板上；将主板固定在机箱上；能安装各种扩展板卡，安装硬盘；能够正确连接内部电源线和数据线、信号线，检查无误后整理各种布线；连接键盘、鼠标、显示器等设备；能够进行通电测试；会写出实训报告。项目3.系统CMOS参数设置 主要内容：AwardBIOS CMOS Setup Utility 主功能表中各选项的作用及设置方法。要求：能说出BIOS的主要功能；能对CMOS参数进行优化设置；会进入BIOS设置程序，能设置日期与时间， 能进行IDE设备的设置，会软驱的设置、显示方式的选择、设置出错选项、设置启动的设备顺序、内存相关设置、设置使用键盘开机、在BIOS中设置开机密码，将设置的参数保存；会写出实训报告。项目4.硬盘的分区、格式化 主要内容：硬盘分区、格式化的概念和作用，Fdisk和Format的操作方法和作用。要求：会说出硬盘分区的作用，能使用FDISK和FORMAT命令进行硬盘分区和格式化。能够理解FDISK命令使用后各个菜单选项的功能并根据实际需要选择相应菜单，能够将软盘格式化为系统盘，能够根据要求将硬盘设置为若干个逻辑分区，会设置每个分区的具体容量。会写出实训报告。项目5.WINDOWS操作系统的安装主要内容：安装Windows 系统操作系统并进行相应配置。要求：会启动计算机裸机，会安装Windows 98操作系统，会安装Windows XP Professional ，会安装Windows XP Professional，安装完成后能进行相应配置。会写出实训报告。项目6.安装驱动程序和组网 主要内容：安装计算机常用设备的驱动程序，组建对等局域网，会连接因特网。要求：能写出安装微型计算机硬件设备驱动程序的常用方法，会进行主板、显卡、声卡、网卡、打印机及其他外部设备的驱动程序的安装配置。能进行WINDOWS对等局域网组建，会运行网络安装向导，会设置共享驱动器或文件夹，会安装网络打印机 ，会通过拨号连接、ADSL等连接因特网 。会写出实训报告。项目7.安装常用软件和系统 主要内容：微型计算机常用软件的安装方式、安装技巧。要求：掌握安装常用软件的方法。 熟悉常用软件的类型，知道获得软件的途径，会安装下载工具网际快车 ，会安装压缩软件WinRAR，会安装豪杰超级解霸，会安装My MPC-暴风影音，会安装Office 2003 ，会安装Photoshop CS中文版软件。会写出实训报告。 项目8.杀毒软件的安装与使用主要内容：病毒特征，主要传播途径，常见杀毒软件的安装、使用。要求：使学生进一步掌握计算机病毒的特征、计算机中毒的症状，计算机病毒的预防方法和急救措施。能安装KV系列杀毒软件，会安装金山毒霸防病毒软件，会安装瑞星防病毒软件，并能熟练使用这些软件来进行检测病毒、杀除病毒。会QQ狩猎者及其变种清除方法，会冲击波、振荡波病毒解决方案，掌握对恶意网页的解决方案。会写出实训报告。项目9.GHOST软件的安装与使用主要内容：GHOST软件的作用，GHOST软件的安装，各菜单的功能与使用。要求：能讲出GHOST的作用，会安装运行GHOST软件，会根据要求使用GHOST软件进行备份、恢复。会写出实训报告。项目10.日常维护和系统优化主要内容：微型计算机日常维护的基本要求和方法，对计算机系统进行优化操作。要求：掌握计算机的使用环境要求，知道计算机的日常维护方法。 会优化Windows XP系统，会使用系统配置实用程序清除开机运行的项目，会对垃圾文件清理，会进行磁盘碎片整理，会使用磁盘扫描程序，会使用Windows优化大师进行系统性能优化、清除注册表中无用的内容、清理系统中的垃圾文件。会写出实训报告。项目11.常见计算机故障维修主要内容：计算机常用硬件、软件故障的分析方法，常见故障的现象及处理措施。要求：掌握常见硬件、软件故障的类型及原因，知道故障维修的基本原则、方法。会处理 CPU常见故障，会处理主板常见故障，会处理内存常见故障，会处理显卡常见故障，会使用Scandisk工具修复逻辑坏道，会使用诺顿磁盘医生修复逻辑坏道，会使用Disk Gen修复磁盘0扇区，会对硬盘进行低级格式化。会处理计算机启动过程中的软件故障，会对常用软件故障进行分析和排除。会写出实训报告。项目12.综合故障排除主要内容：针对校园内各类计算机故障进行排除。要求：能对学校计算机机房中随机出现的各类故障进行分析和排除，并写出排故报告。（二）选修内容：项目1.显示器常见故障排除主要内容：显示器工作基本原理，常见显示器（CRT、LCD）故障原因分析与排除。要求：能讲出显示器的工作原理，对常见的显示器故障现象进行分析并排除。会写出故障分析报告。项目2.打印机常见故障排除主要内容：能讲出喷墨、激光打印机的基本工作原理，对打印机的常见故障进行排除。要求：知道打印机的基本结构，会更换喷墨打印机的墨水，会添加激光打印机的墨粉，会处理卡纸现象。项目3.笔记本电脑日常维护与简单维修主要内容：笔记本电脑日常维护与保养方法，常见软件故障的排除，简单硬件故障排除。要求：能讲出笔记本电脑的日常保养方法、措施，能排除操作系统、常用软件故障，会更换电池，会处理简单硬件故障。四、实施建议1. 学时分配建议序号项目建议课时1微型计算机系统基本组成与配置142微型计算机硬件组装83系统CMOS参数设置64硬盘的分区、格式化45WINDOWS操作系统的安装86安装驱动程序和组网107安装常用软件和系统88杀毒软件的安装与使用109GHOST软件的安装与使用610日常维护和系统优化811常见计算机故障维修硬件故障20软件故障1012综合故障排除（分组、分时进行）20机动8合计1402. 教学方法本课程采用以项目为主的模块结构，将理论与实践的内容进行整合。在教学中采用理论与实践一体化的教学模式，在课程实施中积极探索实验导向性、问题导向性和项目导向性的教学。采用理论与实践一体化的教学模式，并不是完全抛弃传统的教学，而是发挥传统教学的长处，将其融入理论实践一体化教学模式这中，注重教学的有效性。教学中要充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，从学生的实际和企业岗位的需求出发，遵照学生的学习特点和认识规律，突出培养学生解决实际问题的能力和应变能力，强化情感态度价值观的教育，注意计算机维修操作的规范性和安全性。3. 教学评价对学生的评价不仅要重视终结性的评价，同时重视过程性的评价，将阶段阶段评价和目标评价相结合。倡导评价的多主体性，学生要参与学习过程的评价，可进行学生的自我评价、学生对学生的评价和师生之间的互相评价。理论考核与实践考核相结合，将职业资格证书考核与当前计算机维修实际岗位技能要求相结合进行评价。 4. 课程资源（1） 学习包和教材都是素材性资源。教材是知识的载体，学习包是引导学生学习的载体。因此，要开发学习包，突出以学生为中心的学习过程，将本课程的教学内容与地区经济特别是常州地区计算机维修维护实际工作情况紧密结合，并体现学生职业生涯发展的需要。要较充分利用当前丰富的网络资源。（2） 教学中学生的问题、困惑、见解、情感和体验等都是动态生成的课程资源，教师应重视这些教学过程中动态生成的课程资源，并主动性和创造性地运用使以项目为主的教学充满生机与活力。（3） 本课程的实施必须依赖于条件性的课程资源，如实训设备、场地等。计算机维修室供学生操作练习用的计算机应提供不同类型，可新旧搭配，但当前社会上使用的主流型号应不少于三分之一。由于设备（如网络配置实训时需要的路由器、交换机等）、场地（如网络综合布线时仿真场所等）的限制，往往制约了学生个体实习训练的有效时间。学校可充分调动教师探索使用仿真、模拟软件的积极性，积极拓展学生校外实训基地的建设，与计算机企业建立密切