人美版小学美术二年级上册《会变的线条》课堂教学实录.docVIP

会变的线条课堂实录教学分析：本课是继一年级下册我们身边的线条一课内容之后的线条系列课。在我们身边的线条一课中，特别强调“身边”，主要在于引导学生从自己的身边 去发现生活中到处都有线条，这些线条美化了我们的生活。通过感受生活中线条的美感，初步体验艺术作品中线条有的丰富表现力。设计思路：本课我主要设计了三个环节，首先让学生了解身边的线条，认识身边的线条，发现身边的线条。其次，不同的线条给了我们什么样的感受。在观察体验中了解线的不同美感及表现力。最后，也是本节课的重点。我主要通过对比的方式，老师出示作品，让学生当小老师，为什么老是画的不好，问题在哪？最后总结出线条组合在一起，既漂亮又美观的小秘诀。（整齐，疏密，多样）教学目标: 1、初步感受不同种线条带给人的美感。培养学生的造型能力。（知识与技能）能用不同种线条组织一幅画面，表现出一定的美感。2、通过对作品的观察、比较，培养学生的观察、分析能力。（过程与方法）3、通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。（情感态度与价值观）培养学生的创新精神和合作意识。教学过程：一、创设情境，激情导入师 ：上课！生：起立！老师好！师：同学们好！请坐！孩子们，这节课，老师给大家变一个小魔术，看看老师给大家变出来了什么？（老师用课件将线条变换各种形状，学生猜） 生：小鱼 、 蘑菇、小草师：小小的线条真神奇，能变化出这么多有趣的图形呢。同学们，你们都看到了哪些线条呢？你能不能给它取个名字？生：直线、折线、曲线、波浪线、斜线。师：今天老师就和大家一起来学习会变的线条。评析：俗话说的好：兴趣是最好的老师，兴趣激发人们创造的直接兴趣。在导入环节，我采取了变魔术的形式，在电子白板上用多种线条画出各种小动物的图案，让同学们来猜。使学生喜欢上这节课，爱上这节课。二、智慧点拨，解决难点师：这些会变的线条就在我们身边，它们无处不在。同学们，找一找看，（教师四处张望教室的各个角落，引领学生观察）你们找到了吗？谁来说一说？生：黑板的边缘是直线，窗帘的边是波浪线，水杯架上面有弧线，灯是直线、多媒体前台是弧线等。师：同学们真聪明。那么，除了我们身边的这些线条，大自然中也有许多美丽的线条。同学们想不想和老师走出教室，到大自然中去看一看？生：想。（点击课件，出示大自然中有关线条的图片）师：同学们，你们发现了哪些线条呢？生：树枝上有许多直线、弯线，沙漠上有波浪线，蜘蛛网上有直线，梯田上直线和弧线。师：同学们太棒了。这些线条都来源于我们的生活。请同学看看这几幅作品，你看到了哪些线条。（课件出示图片）给你什么样的感受呢？（点击课件，出示大自然中关于直线、弯线，漩涡线的图片）生1：我看到了直线，感觉很高，很恐怖。生2：我看到了漩涡线，感觉很晕。生3：我看到了弯线，感觉永远走不到尽头一样。（同学们笑）师：老师真佩服你的发现！在现实生活中，不同的线条给我们不同的感受。说了这么多关于线条的知识，那么我们如何让线条既能有变化，又组合在一起美观、漂亮呢？同学们，老师也画了几幅作品，你们喜欢哪幅？请说说为什么。 生：老师，我喜欢第二幅，因为第一幅的花纹都一样。师：奥，老师也喜欢第一幅。同学们太厉害了，一下子就能把老师的错误指出来。那根据同学们说的，老师又画了两张，你们看看喜欢哪一幅？生：老师，我还是喜欢第二幅，第一幅的线条种类虽然多了，但是太乱了，第二幅有的地方线条比较多，有的地方线条比较少。师：同学们一会儿说老师画的线条单一，一会儿又说老师画的线条太乱，哎呀，这不行，那不行，到底应该怎么办呢？这样吧，老师最后再画两张给你们看看，这样子总该行了吧。生：老师，我还是喜欢第二幅，第一张还是太乱了。师：老师画了这么多难道都不行吗？哎呀，这次真是把老师给难住了。那同学们，你们说说，怎样才能让这些线条组织在一起，又美观又漂亮呢？生：线条组织必须要整齐，要有疏密，线条的种类还要多。师：我们班的同学太聪明了，都可以当老师的小老师了。同学们说的很棒，为了让这些线条既动起来，又美观漂亮，我们的线条要整齐、多样、有疏有密。同时，为了让画面更加丰富，我们还应该加上点线结合。师：说了这么多，我看有些同学已经迫不及待准备开始画了。在画之前，同学们先看一看别的同学是怎样表现的。（课件出示学生作品）师：选择你喜欢的外形，运用不同种类的线条来装饰（在音乐声中学生自由创作，十五分钟完成，教师巡视指导）评析：这个环节是本节课的重点，通过各种学习活动，初步感受、体验不同种线条带给人的美感，培养学生对用线条造型的兴趣。三、智慧课堂，谁评价师：小对子互相评价作品，并说一说你喜欢哪一幅，每个小组推荐一位同学上台展示。师：老师先来评价，我认为第一幅画整齐，线条多样，但是疏密变化不是很明显。谁来评价第二幅作品。生1：我评价。我认为第二幅线条种类多，色彩丰富。生2：但是第二幅衣服上面部分没有装饰。师：谁来评价第三幅作业？生3：我评价。我认为第三幅图片线条有点乱，有点多，没有疏密的体现。师：谁来评价第四幅作业？生4：我评价，我认为第四幅作品线条多，有疏密关系，背景设计得很特别，值得我去学习。师：谁来评价第五幅作品？生5：我评价。我认为第五幅作品轮廓画得非常好看，线条的种类多，有疏密。师：同学们说的特别好。同样的图形，经过我们个人用不同的线条组合、装饰，就产生了千万的变化。虽然只是一根线，但在同学们的笔下，有的柔软，有的坚硬，有的纤细，有的粗壮，这千变万化的线条把我们的生活装点得更美丽了！课后，同学们还可以搜集有关线条的图片进行创作，老师相信你们会创作出更美，更好的作品。好，这节课就上到这里，下课。评析：小组同学相互展示自己的作品，小组展示师生评价，生生评价。老是充分肯定学生的作品的同时，指正还需要改进的地方，培养学生用美术语言进行评价一幅作品。【点评】这节课的教学，最突出的特点就是以学定教。从整个教学流程来看，无论是电子白板导入，图片对比总结教学重难点，还是小组展示，都充分考虑到了学生的年龄特征和实际需要。其中，这样几个环节给我们留下了深刻的印象。（哪几个环