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初一上册数学课时练 初一历史七年级上册课时笔记 初一历史七年级上册课时笔记 第1课 中华大地的远古人类一、元谋人：1、170万年前，我国境内已知最早的人类，云南元谋二、北京人：1、70-20万年前，北京周口店2、直立行走（手脚分工、脑进化）劳动在从猿到人的进化过程中起了重要作用。 3、制造和使用工具，是人类在进化过程中取得的重大进步。（人和动物的根本区别）4、使用天然火5、群居生活，人类最原始的社会组织形式三、山顶洞人：1、1.8万年前，北京周口店龙骨山山顶洞穴2、采集、狩猎、捕捉水生动物；磨光、钻孔、染色；制衣、装饰；人工取火 第2课 星罗棋布的氏族聚落氏族：血缘关系一、半坡聚落：1、距今6000多年，陕西西安半坡村（黄河流域）2、半地穴式房屋；种植粟（最早）、白菜、芥菜（农耕为主的定居生活）；饲养猪、狗；打猎、捕鱼3、磨制石器；彩陶二、河姆渡聚落：1、距今7000多年，浙江余姚河姆渡村（长江流域）2、磨制石器、动物骨骼；黑陶3、干栏式房屋；种植水稻（最早）；饲养猪、狗、水牛三、大汶口原始居民：1、距今四五千年，山东大汶口2、农耕为主；出现私有财产和贫富分化 第3课 传说时代的文明曙光一、黄帝与炎帝：1、黄河流域的部落联盟首领炎帝：神农氏，中华原始农业和医药学的创始人黄帝：造出宫室、车船、兵器、衣裳；下属发明文字、历法、算数、音乐；妻子发明养蚕抽丝2、距今4000多年，炎黄战蚩尤（涿鹿之战）3、炎黄大战：阪泉之战炎黄部落走向联合，形成华夏族主体，炎黄被尊为“人文始祖”（龙的造型）二、尧舜“禅让”：1、尧、舜、禹（相对和平）2、禅让制：通过推举产生部落联盟首领三、大禹治水：1、筑堤堵水、疏通河道 第5课 夏商西周的更迭一、夏朝：1、夏：禹，公元前2070年，阳城，我国历史上第一个国家2、王位世袭制：禹的儿子启继承父位，“家天下”世袭制与禅让制有什么区别？课本P223、建立起国家机构（城堡和宫殿、军队、刑法、监狱）4、桀二、商朝：1、商：公元前1600年，汤，亳2、盘庚迁都到殷（殷朝）3、当时世界最大的国家之一4、甲骨文、青铜器5、纣王三、周朝：1、周：公元前1046年，牧野之战，周武王，镐京（西周）2、西周经济进一步发展3、公元前771年，犬戎杀死周幽王，西周灭亡；公园前770年，周平王迁都洛邑（东周） 第6课 夏商西周的社会与国家西周的分封制：课本P281、目的：巩固对周边的统治2、内容：授民授疆土；受封者的义务3、作用：二、贵族、平民与奴隶：1、以血缘亲属关系区分尊卑等级三、军队、刑法与礼仪教化：1、目的：对外征战和对内镇压2、暴击镇压：军队、刑法3、礼仪教化 第7课 春秋五霸和战国七雄春秋（公元前770-476年）：春秋五霸：齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王2、齐桓公为什么能首先称霸？课本P34-35地理位置优越；任用管仲，改革内政；尊王攘夷，扩大影响葵丘会盟，周天子派代表参加，正式承认霸主地位3、晋文公：城濮之战（进军得理、诱敌深入）4、楚庄王：邲之战二、战国（公元前475-221年）1、战国七雄：齐楚秦燕赵魏韩，东南西北到中间（示意图）2、合纵：六国南北联合，共同抗秦；连横：秦利用六国矛盾，远交近攻，各个击破3、战国后期，秦国力量日益壮大起来 9月月考复习l 炎黄：涿鹿之战、阪泉之战、“龙”图腾尧舜禹：禅让制l 夏：我国历史上第一个国家、王位世袭制、国家政权机构；商：亳、殷、当时世界上最大的国家之一；周：西周（分封制、宗法制、血缘关系区分等级）、暴力镇压+礼仪教化东周：春秋（五霸，齐桓公首霸）战国（合纵：六国抗秦；连横：秦破六国）秦强大，统一六国 第8课 铁器牛耕引发的社会变革春秋战国时期是奴隶社会和封建社会的分水岭。从夏朝到春秋，都是奴隶社会；从战国到清朝，都是封建社会。一、生产力变革：1、春秋时，铁制工具（促进农业发展）；战国时，两牛牵引的犁2、提高了生产效率，个体生产取代大规模强制性劳动； 个体小农VS新兴地主二、社会变革：1、战国时期，富国强兵，各国纷纷变法2、秦，商鞅变法（影响最大），秦孝公3、背景：经济发展；争霸压力4、措施：富国（奖励生产、土地私有）；强兵（奖励军功）；加强中央集权（户口和刑罚、县制、度量衡）5、作用：秦强大，为并六国打基础如何评价商鞅之死？填图册P17 第9课 甲骨文与青铜器（商文化的典型代表）一、甲骨文：1、龟甲或兽骨上，象形文字我国有文字可考的历史从商朝开始2、意义：成熟的文字，与今天的汉字有渊源关系二、青铜器：1、青铜铸造业高度发展2、四羊方尊、司母戊鼎（目前世界上已发现的最大的青铜器）3、四川三星堆 第10课 思想的活跃与百家争鸣一、孔子：1、孔子：名丘，字仲尼，春秋末鲁国人儒家学派创始人（对后世文化产生深远影响），论语2、思想家：仁；礼；为政以德教育家：私学；有教无类；独立思考并坚持正确观点；因材施教3、老子：姓李名耳，春秋末楚国人，道德经对立双方能够相互转化；顺应自然，以柔克刚二、百家争鸣：1、背景：课本P51生产力发展冲击了传统社会秩序；改革促使士人思考和探索；不同派别、不同见解形成百家争鸣2、诸子百家：3、影响：相互辩驳和影响，促进思想文化发展 第11课 先民的智慧与创造一、都江堰：1、战国时期，秦国蜀郡太守李冰父子，岷江流域2、组成部分：分水鱼嘴、飞沙堰、宝瓶口3、世界文化遗产，代表当时水利工程先进水平为什么都江堰能够列入“世界