人教版小学语文五年级上册《地震中的父与子》课堂实录.doc

地震中的父与子课堂实录一、 导入：配乐创设情境：有一年，美国的洛杉矶发生了一场大地震，在这场地震中，高高的立交桥眨眼间变成了残垣断壁，漂亮的小轿车被倒塌的房屋硬生生拦腰砸断，昔日美丽的家园眨眼变成了一地瓦砾，地震过后引发的大爆炸吞噬着人们最后的希望，灾难过后的洛杉矶呈现在我们眼前的是如此荒凉，最终变成了一片废墟。同学们，回想一下刚才的画面，哪个词还在你的脑海中闪现？生：一片废墟生：被砸断的立交桥生：地震后的大爆炸师：这些词是大地震留在我们脑海中的印记，除此之外，文中呢，还有一些词是要求我们认识的，我们一起来看看！（生自由读）师：谁愿意读给大家听一听？指两生读。师：真棒，同学们把这些词读得很准。咱们一起把这些词读两遍。词语对我们来说应该是比较简单的问题了，但是有时候看似简单的事我们也不能太轻松地对待它，在预习、读书的过程中哪怕碰到一丁点的问题，我们也不能放过。二、 初读课文：师：在这场地震中，一对父子深深地触动了人们的心弦，就让我们一起走进这对地震中的父与子吧！请同学们齐读课题，生齐读，再来一遍。师：在这对父子之间到底发生了一件什么事呢？让我们带着这个问题去读读课文吧！注意读准字音，读通句子。开始读书吧！生读书师：同学们可真棒，知道读完立刻坐好。回顾一下刚才老师提到额问题：课文究竟写了一件什么事？好，最后那位男同学你来说。生：美国洛杉矶发生大地震之后，有一位父亲安顿好自己受伤的妻子后，去儿子的学校救儿子，在他挖掘的过程当中，不断有人来劝阻他，但他始终都没有放弃找自己的儿子，最后他终于找到了自己的儿子。师：嗯，叙述得特别完整，我们在叙述一件事的时候，应该记住几个要素，得有时间、（引导生）地点、人物、事情发生的起因、经过、结果，刚才的同学说的特别全面，谁能比他概括得再简单些，再来说说，想想我们刚才提到的几个要素。你来试一下。生：有一次，有一年，美国的洛杉矶发生了一场大地震，一位父亲急匆匆地来就儿子，他不断地挖掘，最后终于救出了儿子。师：很好，比刚才的同学概括的更简单一些了，好，请坐。故事讲得就是有一年在美国的洛杉矶大地震中，一位父亲不顾个人安危，坚持三十八个小时，最终在废墟底下救出了自己的儿子和十三位同学，谱写了一首父子情深和父爱伟大的颂歌。这个故事发生的场景不同寻常，这对父子创造了生命的奇迹，回想一下课文，课文说这是怎样的一对父子。那位女同学来说生：了不起的。师：完整的说。在课文的哪个地方发现的？生：最后一段。师：你给大家读一下这段。生：这对了不起的父与子无比幸福地紧紧拥抱在一起。师：同学们看我们的白板，这对了不起的父与子无比幸福地紧紧拥抱在一起。那这个空我们就会填了。出示，这是一对了不起的父子。师板书：了不起 父亲 儿子师：先让我们走进这位了不起的父亲，请同学们静心默读课文的一到十二段，看一看哪些文字深深感动了你，让你觉得这位父亲了不起，用你的笔划出来，并在旁边简单地写写你的感受。生默读课文，圈画，写感受，师巡视。师：写好的可以跟同学交流一下。师：好了，我们来交流一下，看一看课文的一到十二段哪些地方深深地感动了你，让你看到了这位父亲的了不起，谁愿意先来说一下，这位男同学来说一下。生：在十二段的第二句。他宁愿这样，也要救他的儿子。师：说出了自己的感受，你能不能告诉大家，这是对父亲什么的描写？生：这是对父亲的外貌描写。你读出了父亲宁愿自己受累、受伤，也要救出自己的儿子。你能不能带着自己的感受再来读这句话？生：哪句？师：你刚才感受最深的这句。生读。师：有个字音没读准，谁愿意给他纠正一下？生：你来，他读的xu迹，应该是xu迹。师：好，你再来读一下。师生配合，纠正字音。师：谁也对这段话有自己的感受？生：我也有感受，我的感受是这段话写出了父亲的执着，父亲不放弃挖的念头，他挖到第38小时候，听到了儿子的声音，看到了希望。师：很好。能不能带着你的额感受来读读这段话？断气书来，孩子。生读。师：感动得他声音特别低沉。请坐，孩子，我们再一起来看看这段话，看着一系列数字，又让我们感受到了什么？生：让我感受到了父亲的执着。生：父亲要救出儿子的决心。生：父亲的意志非常坚定。师：好，请坐。林浩然，还有要说的吗？跟他一样。几个时间让我们感受到了父亲要救儿子的那种坚定的决心。好，让我们一起满含深情地感受着父亲那深沉的爱，把这几个时间来读一下。生齐读“8小时 12小时 24小时 36小时师：36小时，到底是多长时间呢？我们一天有多少个小时？生齐答24小时。师：一天是24小时，那36小时到底是多长时间呢？生：一天加半天师：一天半的时间，也可以说是一个黑夜两个白天，或者是我们坐这儿上了50多节课，（生惊叹）都是36个小时，同学们，作为一个正常人，这36个小时里，我们都会做些什么？生小声说。师：请举起你的手，告诉大家。你来说。生：上课，吃饭，还有睡觉。师：好，你先坐。生：玩耍、写作业。师：刚才我们同学提到了这36小时立我们正常的人会做的一些事，可这位父亲这36小时里我们所说的事情他一件也没有做，他唯一做的一件事就是生齐说“挖”师：挖，在挖废墟，在救儿子，想想，连续30多个小时的体力劳动，会让人感到样？生齐说疲劳。师：会非常的疲劳，孩子们，我们就带着疲劳，感受着父亲的那种感受，再来读一下这句话。配乐指两名生读。（过渡语：谁还愿再深情地读一读）师：38个小时的坚持，38个小的劳累，这是多么感人至深的骨肉情深啊！同学们，让我们一起深情地读读这段话。生齐读。师：30多个小时，最终呈现在我们眼前的父亲是个什么样子啊？生读描写父亲的话。师：简单的数字罗列，简单的外貌描写，独具一格的表达方式，给了我们丰富的想象空间，同学们，现在就请你闭上眼睛，想一想在这30多个小时，在不断挖的过程中，父亲会经历哪些惊心动魄的场面？生闭眼，师：看一看你眼里浮现的是怎样一幅场景？想一想30多个小时，父亲在救儿子的过程中会经历什么？生：前方的大爆炸，还有一些铁丝，把父亲刮伤了。有些大火燃起了。师：真好，请坐，还有吗？生：有可能发生余震。师：余震的过程中还有可能出现一些房屋倒塌这些东西还可能再散，还可能砸到父亲。好，还有呢？生：有可能疲劳过度，晕了过去。师：嗯，很有可能。还有么？你来说，刚才你说的挺好。生：还有可能发现尸体，被砸伤的尸体，被砸死的尸体。可能踩到钉子，把他的脚刺伤。师：想象力很丰富，也很符合现实，想想在挖的过程中父亲就有可能碰到一具冰凉的尸体，你想，当时父亲挖到这冰凉的尸体的时候，父亲当时的想法是什么？生：会是儿子，师：他会再尽力挖，看看到底是不是自己的儿子。就在这个过程中，父亲经历着苦苦的煎熬，一边是身体的劳累，一边是精神上的折磨，同学们想一想，父亲之所以能这么坚持着，到底是什么支撑着他呢？生：为了把自己的儿子救出来。师：这是他心中的一个信念，我要把儿子救出来。生：为了他跟儿子的约定。师：你能找出这句话吗？生：无论发生什么，我总会和你在一起。师：这是父亲对儿子的一句约定。我们一起来读一下这句话。生齐读。师：地震刚过，当父亲来到学校，看到变成废墟的教学楼时，支撑父亲的这句话是“无论发生什么，我总会和你在一起。”引导齐读。师：30多个小时在废墟上不断地挖，当他累得一次次想趴下的时候，给他力量的还是这句话，我们应该一起来感受一下它的力量。生齐读。师：这句话让父爱升华，而我们刚才看的那段话正是对父爱的真实写照。30多个小时，全然不顾个人安危，想一想在我们眼里这是一位怎样的父亲？生：伟大的师：说完整的话。这是一位生：伟大的。师：说完整的话。生：这是一位伟大的父亲。师：还有吗？还可以说这是一位怎样的父亲？生：这是一位了不起的父亲。还有别的词来可以说说。生：这是一位无私的父亲。生：这是一位坚定不移的父亲。师：同学们，对父亲概括得特别好。这是一位伟大的、了不起的、坚定不移的、无私的父亲，现在让我们带着对他崇高的敬意，将这位伟大的、了不起的父亲永远地定格在我们心里。让我们一起再来读读这段话吧！生齐读：他挖了8小时师：这是一位来了不起的父亲，他有着一位了不起儿子，现在让我们将目光从父亲的身上转移到七岁的阿曼达身上，请你快速浏览课文，看看文中哪些地方你看出了阿曼达的了不起。生浏览课文。师：有的同学已经找到答案，端正的坐好了，有的同学还在认真的划。我们应该勇敢地、大胆地把自己的想法表达出来。看一看哪些地方让你看到了阿曼达的了不起。生：“不，爸爸在一起。”师：说一说你的感受生：我觉得阿曼达无私奉献师：好请坐，谁也找的这个地方？生：我也找的这个地方，我的感受是他写出了儿子的奉献精神，儿子让同学先出去的优良品质。师：嗯，你可不可以这次放声地把刚才你的感受送到课文里读读这段话。生读。师：好，我听出了你的坚定。阿曼达让同学们出去的时候他犹豫了么？生齐答：没有。师：没有犹豫，丝毫没有犹豫。同学们想一想在废墟地下一共是多少个孩子？生：14个。师：14个孩子，早出去和晚出去你觉得有没有区别？生：有师：什么区别？你来说。生：早出去的就没生命危险。如果晚出去就会有生命危险。生：早出去的话，那些孩子的父母就不会太担心，就会很安心。晚出去的话他们就会非常伤心。生：随时可能发生余震，有可能一些石瓦会倒塌下来，会压到自己的身子。生：也有可能会发生大爆炸。生：在下一秒钟，在底边的同学可能就会有生命危险。师：早出去跟晚出去绝对不一样，因为这是地震过后的30多个小时，什么事情还都有可能发生，七岁的阿曼达把生的希望留给了同学，把死的危险留给了自己。带着这种感受，找个同学把阿曼达这句话读一下。生读。师：好，后面的同学接着读。生读。师：好，请坐，读出了阿曼达的坚定，让我们一起斩钉截铁地把阿曼达的这种感情给读出来。生齐读。师：又是什么让7岁的阿曼达在废墟下能坚持30多个小时？生：也是他爸爸给他的承诺。师：阿曼达在废墟底下坚持那么长时间，他一直在用爸爸的承诺在鼓励同学，也一直用爸爸的承诺来告诉自己“爸爸一定回来，因为爸爸说过-（引导齐读）”让我们一起再来感受一下这句承诺的伟大力量。生齐读。师：好，同学们，课文通过对父亲的描写，让我们感受到了伟大的父爱