《生活中的比》表格式教学设计方案模板.doc

表格式教学设计模板案例名称生活中的比科目数学教学对象六年级学生提供者张秀琴课时一课时一、教材内容分析生活中的比是北师大版六年级上册第47页四单元的内容。它是在学生已经学过除法的意义、分数的意义、百分数的意义以及分数与除法的关系的基础上学习的，是比的认识这一单元的起始课,是本单元知识的核心，为以后学习比的基本性质及比例等知识打下基础，对以后的学习有着深远的影响。教材密切联系学生已有的生活经验和学习经验，设计了“比赛成绩”“速度”“水果价格”“图形放大缩小”等情境，引发学生的讨论和思考，并在此基础上抽象出比的概念，使学生体会引入比的必要性、比的意义以及比在生活中的广泛存在。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1.认知目标：经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义，能正确读写比，会求比值。2.能力目标：培养学生发现问题，提出问题，解决问题的能力。3.情感目标：启发学生广泛联系生活实际，充分感受数学知识的美与乐趣，激发学生求知的欲望。三、学习者特征分析本班学生的年龄心理特点、学习基础以及学习方式方法我都有较全面的了解，并且六年级的学生具备了一定的的阅读、理解和自学能力。因此在设计教学时，我大胆放手让学生自学,给学生充分的学习探究空间.四、教学策略选择与设计本课综合运用讲授式、启发式、自主学习、协作学习等各种策略，提供大量的学习资源，指导学生进行自主探索学习。通过提出问题、小组探究、小组交流、分组汇报等环节完成课文教学，培养学生发现问题，提出问题，解决问题的能力汇报交流。利用课件启发学生广泛联系生活实际，充分感受数学知识的美与乐趣，激发学生求知的欲望。五、教学环境及资源准备应用现代化教学设备，充分发挥网络的交互性、共享性优势，构建了融课堂教学、临床实践、现场教学、模拟教学、网络教学等多种形式于一体的多维立体的教学平台。六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备一、 创设情境、导入新课教师出示课件学生观察激发学生的学习兴趣二、探究新知，构建模型（一）理解“比”的意义。课件出示：“图片的放大缩小“让学生带着问题分组去探究照片A与B、C、D、E之间的长与宽的变化关系，给足学生时间和空间，反馈交流让学生亲历生活中最常见的实例明确了照片放大或缩小后像与不像的道理和根据。使学生初步理解比的意义。（二）比的各部分名称，读写比和求比值的方法。教师介绍1）学生自学课本（2）汇报交流。经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义，能正确读写比，会求比值。适时的渗透数学思想培养学生的思维能力。（三）生活中的比（1）出示情境图1）请你算一算，比一比。 2）汇报交流使学生体会到生活中处处有数学，培养学生发现问题，提出问题，解决问题的能力（四）总结比的意义教师引导学生总结培养学生的归纳总结能力三、拓展运用，巩固新知。1、出示题目学生练习培养学生养成倾听他人发言，善于与他人合作的意识，促进学生发展。四、课堂小结，回顾新知。教师引导学生总结有效地让学生有所学的数学知识解决实际问题，引发学生对所学知识进行更深入的思考，为今后的学习打下基础。教学流程图开始创设情境，激发兴趣探究新知，构建模型理解“比”的意义。比的各部分名称，读写比和求比值的方法。生活中的比。总结比的意义拓展运用，巩固新知。课堂小结，回顾新知七、教学评价设计在教学过程中，我们应该弄清楚评价的目的。首先，教学评价要起到一种检测的作用。看一看学生对语言的综合运用能力。其次，教