语文学法之我见.doc

语文学法之我见吉安县二中 罗春泉析语文难的原因语文虽说是母语，可在大多数人眼中，却是一个不痛不痒的学科，努力学之，见效甚；不努力学甚至不学也看不出大的不同。于是乎语文学科的教与学慢慢地向误区挺进。教者感觉自己是弱势，学者感觉自己做无用功，事实果真如此吗？回答是否定的，坚决地否定，笔者稍加思索就可以分析出其中的原因。一、时代的急功近利，人类的人文遗弃，使整个社会注重短期、近期效应。人们要的是大棚蔬菜式的快速收成，而非东北人参千年式的成长。二、重理轻文的观念，让我们整个社会崇尚“有理走遍天下，无理寸步难行”（这里的理特指数理化），而作为人文性、工具性的语文则“没理了，就不能走遍天下了”。三、语文学科的特点使然。语文是什么？是中医博大精深，是满汉全席五味俱全。可以说世间万物都是语文学习的范畴，开口即语文，睁眼即语文，动耳即语文，语文可以说是杂学。这当然让我们“足不出户，家事、国事、天下事”事事都没有机会关心的学生如何应付得了。四、考试评价制度不公，纵观中国考试史，语文学科打过满分吗？至少本人没见过，而且本人也没做过第一个吃螃蟹的人。为什么语文不可以打满分呢？本人百思不解，也许是评判者过于苛求吧！也许是他们认为“没有最好，只有更好”吧！这些客观、主观原因，使语文教与学处于一种弱势、被动状态，教者大声呐喊没有回应，学者小心应付没有效果，课堂教学成了空中楼阁，好看不好使，使学生学与考严重脱节，使语文学习进入了一种驴与磨的循环怪圈中机械、疲劳、无功！其实语文学习本应该成为一门最具魅力、最具活力、最具休闲的学科，作为语文老师，本人一直坚信这一点，也努力地朝这一方向迈进，“走自己的路，让别人打拐的去吧”！下面我把自己十几年的语文教与学的点点滴滴告诉给弟子们，相信一定会让大家豁然开朗，受益匪浅！语文模块解读定位支招模块一：作文常言道：中学生有三怕：一怕作文，二怕文言文，三怕周树人。这话是有一定道理的，也是有历史背景的。从清一色的“议论文”到普照天下的“话题作文”，让我们的学生在大一统的标准下无法自我解放。考试作文六十分，举足轻重，我把它定位为考试的“决胜点”，拥有了它你就拥有了高分。说起来容易，拥有起来可就难了，它可是“鸡肋”，可用一句歌词来表达我们的心声：作文，想说爱你却不是很容易的事，成也作文，败也作文。那如何来赢得“决胜点”呢？罗导为你支招： 多吃杂粮，各类书籍都要看一点，发现有感触的词句记下来，以备后用，点点滴滴，日积月累，也就成就了作文语言基础，我们不能要求字字行千斤、句句惊人，但可做到一句感人、动人、醒人。 多动手、勤练笔，我们不要求长篇大论，只在乎字准、句顺、情真，这就是作文的功底，有了功底还怕没招式吗？ 为文要五花八门，但又要专攻一门，平时练笔不拘泥于一种文体，各种文体都要尝试、涉及，在此基础上发现自己为文的独门绝活，再勤加练习，这样可以以不变应万变。 为文一定要有自己的亮点，“没有太阳，要有月亮；没有月亮，要有星星；没有星星，要有火花”。自古以来，为文贵在新，贵在独到。当然亮点不一定通篇光彩照人，也可以是一个醒目标题，引人的题记、严谨的结构、飞扬的语言、深刻的思想、警人的哲思弟子们，练成了以上四招，你不可能再怕作文了，可能作文怕你了，为文的能力自然上去了，想下来都没办法了，这样考试中你就可以进入“一览众小山”的高境界了。模块二：选择题学生曰：“选择题让我别无选择。”没错，表面的选择，却让学生无法选择，为什么？那可是语文基础功底的有力检测，涉及面广，内容丰富。这当然叫我们有点语文悬脚，功底扎而不实的弟子们别无选择了。选择题三十六分，可不小视。我把它定位为考试的“制高点”，占有了它，你就占有了考试的优势。可事实上，我们学生答题时，总是感觉“雾里看花，水中望月，题朦胧，答案更朦胧”。试卷一发，总是感叹“为什么受伤的总是我？”那如何占有“制高点”呢？罗导为你支招： 基础知识题解答。学生要广见博识，厚积薄发，明白主动权在于自己，选择题基础知识点，病句、标点教师有一定的方法，可让学生针对性训练掌握，其它点再高明的教师也奈何不了，只有学生长期点滴积累，勤翻字词典，勤作摘记，功到自然成。 小阅读科技文阅读。首先要观念上认识到位，它考查的是我们的语文能力，而非科技知识或能力。所以阅读解题时，要跳出科技术语的干扰，以便准确理解文意，准确答题，既使要考术语，那文中一定有注释性语句或语段，抓住它就可准确把握其含义了。其次，要明确题目设置特点，出题人设置选项总原则是转述，换一个字词句或说法，让我们辨别两者所涉及的外延内涵是否等同，是则对，不是则错，因此解题时，可按七字方针：比较、比较再比较或“对照，对照再对照”办。如何比较（或比照）呢？选项与原文有关字词句比较、选项与选项比较、选项与题目要求比较。弟子们树立了观念，进行了比较，解题也就简单化了，准确度也就提高了，再加上一定量阅读训练，这九分拿它准不需商量。 文言文阅读选择题。文言文阅读难吗？有一点。找不到有效方法吗？有同感。从初中到高中年年学，年年感觉如外甥打灯笼。其实文言文学习关键在于字词障碍，扫除字词障碍，文意把握就好简单了，所以文言文阅读应对之策在于：注重字词积累，高中阶段120个实词、1522个虚词，要认真去查记，了然于心。注重文言文语言特殊现象辨析：多义词、古今异词、近假字、活用字词、偏义复词等。注重特殊句式：判断句、省略句、被动句、变式句等。解题注重从文意概括题下手，它对我们理解把握文意有一定提高作用。弟子们，只要功夫深，铁棒磨成针啊！模块三：古诗词赏析、文言翻译这两道题学生曰：解题如盲人摸象，一头雾水。那感觉真是痛苦着，挣扎着，努力着，快乐着。两题十六分，不要不行啊。我把它定位为考试的“盲点或难点”，突破了它，你就是考试的高手，突破不了，那你就是考试的平手或下手了。那如何突破这“盲点或难点”呢？罗导为你支招：1、明确考查点：语言特点、风格（记住有关评价的术语）；表达技巧，这是考查切入点及重点，可分为三方面内容：表现手法，大约有24种左右；修辞手法，要求掌握八种；表达方式，有五种，这里就不一一详细列举。2、明确答题切入点、步骤、层次要点，规范答题。如考查炼字题应答：炼哪个字，在诗中含义如何。这字具体表达的内容。达到怎样表达效果。三层次一个不能少。如考查表达技巧题答题应答：运用什么技巧。这一技巧表达的具体内容。表达了作者怎样的思想情感。达到怎样的艺术效果。3、常去诗海词洋中串串门，不可老死不相往来，这样有利于训练思维，保持答题的敏感性，更重要的是，平时训练一定要动手拟答案，而非想象而已，要知道，理解、表达都是我们的弱项，如不扎实的训练，怎能有所突破呢？弟子们，道路是曲折的，训练是艰苦的，答题是有难度的，但每翻一座山，每涉一条水，都是有所收获的，因为“万水千山总是情”！模块四：语言运用这可是一块异常活跃的题块，出题人把它叫做“试验田”，顾名思义，试验嘛，就是想考查新的题型、新的知识点，就在这里出现。一般有两道题九分或三道题十分，分是不多，可却是检查学生语文综合运用能力、表达能力的标尺，为此，我把它定位为考试的“看好点”。为什么呢？因为它可充分检测学生真正的语文能力、应变能力，“变无形为有形，变无法为有法”。出题人看好，我们解题人也应看好，为此我把它当作“自留地”看待，这是一种应对的自信，更是一种应对的大气。那如何种好自己的“自留地”呢？罗导为你支招： 注重学习的课内与课外结合，明白“得法于课堂，得益于课外”；注重语文的实用性，要有大语文的学习观念。 注重各知识点的交叉综合运用。语言运用题已从原来考查的单一性，向交叉性、综合性发展，一题考多知识点是考查的必然趋势。 注重新题型的发现、训练，平时在一些报刊杂志上发现未见过的题型要摘录、分析、训练，以备后用。弟子们，机遇总是垂青于那些有准备的人，也许“伤心总是难免的”，但不能“伤心的总是你”。模块五：大阅读（主观阅读）散文阅读散文阅读，学生总是感觉“次次考试文相同，次次得分也相似，真是平平淡淡才是真”。确实散文阅读，学生得分提不起，也放不下。为此我把它定位为考试的“平稳点”，但我要说“平平淡淡不是真”，我们应“平中见奇，稳中有别”，方显我为语文高手。那如何方显我为高手呢？罗导为你支招： 明散文类别。散文可分三种：抒情散文（借景抒情、托物言志）；叙事散文（叙事说理）；哲理散文。不同类别，阅读技法也不同。抒情类扣景、物特点，把作者情感、志趣；叙事类，扣事性质，明作者之理；哲理类，扣景、物、人、事，悟作者之理。 明写作技巧。技巧可分为：1、写作手法，如铺垫、渲染、衬托、类比、对比、象征、抑扬、想象、联想、人称等，对每种手法特点作用、表达效果要清楚。2、修辞：比喻、夸张、拟人、对偶、排比、反复、反问、设问、引用、反语等，对每种修辞特点、作用、表达效果要清楚。 明谋篇布局。过渡、照应、详略、主次、线索、点面结合、以小见大、卒章显志等。篇首作用：总领全文；引出下文（话题）；为下文作铺垫或作对比；营造气氛；奠定感情基调。篇中作用：过渡（承上启下）。篇尾作用：感情升华；主题深化；点题；言有尽而意无穷（含蓄）；首尾呼应。 明阅读技巧1、粗读。读“标题、首句”，快速阅读，整体感知。即先读标题，每段首句，然后串联起来，感知大概内容，并充分想象，大胆猜测作者有可能写什么，表达什么？2、精读。评点每段内容，然后串联起来，梳理线索，把握文意及内在联系，找出写作对象，明确写作形象。3、跳读、摘读。摘录描写对象特征句段，感悟形象。4、理解读。依据形象特征，感悟作者思想情感，辨析褒贬。5、概读、评读。分析、概括文章主旨，联系自我理解巧作评价。注意以上阅读过程中一定要坚持“明明白白作者的心”的原则，去理解、把握作品，千万不能脱离文本主观臆断，不然后面答题可能就背道而驰了。 明答题技巧1、研读题干，明确答题要求，确定有效阅读区、范围（即能回答问题有的关词句、语段）。2、筛选整合要点，用自己的语言加以概括、表达。3、规范答题：选准切入点，分清层次，明确要点，分条缕析，书写整洁规范。4、自我检查答案，答题后自己一定要读一读是否通顺，是否为病句；析一析是否语意明确，层次分明；辨一辨是否符合题意要求，是否有遗漏要点。弟子们，散文形散而神聚，作者感悟又是千差万别的，要准确把握确实有一定难度，正因为如此，我们平时就应该养成良好的阅读习惯，立足于课堂，走向课外，内修外炼，注重感悟，苦练真功，一定有“柳暗花明又一村”的散文阅读惊喜！模块六：默写及文学常识题这一题，出题人把它叫做“送分点”，送你八点，可我们的学生却总是“今年过节不收礼，收礼不受8分题”。真是太可惜了，“不收白不收，收了可没白收”，为此，我把定位为考试的“必拿点”！那如何才能拿它没商量呢？罗导为你支招： 先逐篇背诵、默写，然后集中侧重重要名句记忆，由面到点。而非脱离文章的孤立记忆名句，那样不易理解句意，易混易错，这又是由点到面了。 特别关注“经典错别字”，这些字大多是通假字、谐音字、同音字、近义字、