统计学基础 - 湖南环境生物职业技术学院.doc

湖南环境生物职业技术学院课程培养方案统计学基础一、课程性质统计学课程是为经济与管理学科各专业学生开设的一门必修的重要的专业基础课，也是财经工作者和经济研究人员所必备的一门知识。它研究如何用科学的方法去搜集、整理、分析国民经济和社会发展的实际数据，并通过统计所特有的统计指标和指标体系，表明所研究的社会经济现象的规模、水平、速度、比例和效益，以反映社会经济现象发展规律在一定时间、地点、条件下的作用，描述社会经济现象数量之间的联系关系和变动规律，也是进一步学习其他相关学科的基础。二、课程作用统计学课程是一门综合性很强的学科，具有很强的理论性和抽象性，同时，统计学原理又是一门应用性很强的学科。通过本课程的学习，学生能够掌握统计学的基本理论、基本原则，又能够培养运用统计的基本分析方法去认识和解决经济管理中的问题，更好地为经济管理服务。三、课程目标通过本课程的学习，应当掌握以下几方面的知识和技能：1.掌握统计学的基本概念、理论和方法；2.能够运用统计学的基本原理和方法去认识、分析、解决社会经济工作中的实际问题；3.逐步树立运用统计知识参与管理的观念和意识。四、教学方法本课程的教学采取课堂讲授的形式，在具体教学方法上，力求理论分析和实际案例相结合，定性与定量相结合，以传统教学方法为主，辅以多媒体教学，穿插课堂讨论和课后作业等形式，提高学生的动手能力、综合分析能力。五、课程考核本课程是一门专业基础课，要求学生在学完本课程后，能够掌握本课程的基本知识，并具有应用所学知识分析和解决实际问题的能力。据此，本课程的考试着重基本知识考查和应用能力考查两个方面。采用形成性考核和终结性考核相结合的方式，学习过程中的形成性考核包括统一布置的4次平时作业，形成性考核成绩占学期总成绩的30%；终结性考核即期末考试，期末考试成绩占学期总成绩的70%。课程总成绩按百分制记分，60分为合格。六、教学计划表1 统计学基础 课程教学计划计划学时54理论学时40实验学时14教 材栗方忠：统计学原理，东北财经大学出版社，2008年版主要参考资料1.胡适强、周立、许虹：统计学原理，西南财经大学出版社，2007年版。2.曾五一：统计学导论，科学出版社，2007年版。3.陈珍珍、罗勒勤：统计学，厦门大学出版社，2002年版。4.黄良文、姚志学：社会经济统计学原理，中国统计出版社，1996年版。5.江泽培 、成平、 严士健 、吴荣：应用统计实例选，南开大学出版社，1997年版。目的要求通过本课程的学习，使学生用科学的方法去搜集、整理、分析国民经济和社会发展的实际数据，并通过统计所特有的统计指标和指标体系，说明所研究的社会经济现象的规模、水平、速度、比例和效益，以反映社会经济现象发展规律在一定时间、地点、条件下的作用，描述社会经济现象数量之间的联系关系和变动规律，能够运用统计学的基本原理和方法去认识、分析、解决社会经济工作中的实际问题。职业岗位能力要求1.了解统计研究的基本方法、基本概念，我国统计的任务和组织。 2.了解统计设计的概念和内容，掌握统计表和调查问卷的设计，熟悉统计调查的组织方式。3.掌握统计整理的方法。4.理解总量指标、相对指标的概念和类型。5.掌握常见的平均指标的计算公式，并能熟练运用，理解变异指标的意义，掌握标准差及方差的计算公式。6.熟悉动态数列的水平指标和速度指标，掌握序时平均数的计算并能熟练运用，能运用最小平方法构建直线趋势模型对经济现象的长期发展趋势进行分析预测。7.理解指数的概念及意义，掌握综合指数法和平均指数法，能运用指数体系对复杂总体的发展变化进行因素分析，熟悉日常经济生活中常见的一些统计指数。8.理解抽样调查的概念、特点和作用，掌握抽样平均误差的计算方法，掌握总体指标的推断方法，并能熟练运用区间估计对现实社会经济问题进行分析判断。9.了解相关关系的概念和种类，掌握相关关系的判断方法，熟悉相关系数取值的意义，理解回归分析的概念，掌握常见的几种回归模型，并能熟练运用去分析实际经济问题。10.掌握统计预测的方法及统计预测误差的计算。11.熟悉国民经济和社会发展的重要统计指标。职业岗位核心技能1.能够准确理解各类统计指标。2.能够熟练计算各种平均指标和变异指标。3.能够准确理解各类速度指标4.能够熟练计算指数，及运用指数体系对复杂总体的变化发展进行因素分析。 5.能够运用抽样调查法对社会经济问题进行分析判断。6.熟练运用最小平方法构建直线回归模型对事物的长期趋势或相关关系进行分析预测。工学结合1、目的突出实践能力培养、增强学生的职业能力。积极与企业合作进行课程建设与开发，推动学生职业能力的养成。完善“双证书”教学制度，实现课证融合。学生在毕业时，既可拿到毕业证书，又能拿到外贸业务员证书。改革课程教学方法和手段，实行工学交替，加强实习。2、措施成立校内模拟实验室，推行“课堂企业（模拟）”一体化的教学模式。建设校外生产实习基地，推行“课堂实习”一体化的教学方法。加强专任教师“双师”素质和教学团队“双师”结构的建设七、理论教学大纲（见表2）表2 统计学基础 理论教学大纲第一章 总论授课教师授课年级专业班计划学时2学时理论学时2学时教学目的认识统计学的一些基本问题，为后面各章内容的学习打下基础。教学任务第一节 统计研究的对象、特点和作用第二节 统计研究的基本方法和过程第三节 统计学中的基本概念第四节 我国统计的任务和组织教学重点统计研究的基本方法；统计学中的基本概念教学难点统计总体和总体单位，统计指标和标志 第二章 统计设计和统计调查授课教师授课年级专业班计划学时4学时理论学时2学时教学目的了解统计设计的概念和内容，掌握统计表和调查问卷的设计，熟悉统计调查的组织方式。教学任务第一节 统计设计的概念和内容第二节 统计指标和指标体系的设计第三节 统计表及其设计第四节 统计调查的概念和种类第五节 统计调查方案第六节 调查问卷的设计第七节 统计调查的组织方式教学重点统计指标的分类；统计表的构成；统计调查的种类；调查问卷的设计；常见的几种统计调查组织方式；统计调查误差的形成原因教学难点数量指标和质量指标的区别；统计调查的分类；重点调查与典型调查的区别第三章 统计整理授课教师授课年级专业班计划学时2学时理论学时2学时教学目的掌握统计整理的方法。教学任务第一节 统计整理的意义和步骤第二节 统计分组第三节 次数分布第四节 统计汇总的组织、技术与现代化教学重点统计整理的原则与步骤；统计分组的方法；次数分布的概念；变量数列的编制教学难点组中值的计算；组距和组数的确定 第四章 总量指标和相对指标授课教师授课年级专业班计划学时4学时理论学时2学时教学目的理解总量指标、相对指标的概念和类型。教学任务第一节 总量指标第二节 相对指标第三节 计算和运用总量指标、相对指标的原则教学重点总量指标的概念和种类；相对指标的概念和表现形式；相对指标的种类和计算方法教学难点时期指标和时点指标的区别；强度相对指标的概念；计划完成情况相对指标的计算 第五章 平均指标和变异指标授课教师授课年级专业班计划学时8学时理论学时6学时教学目的掌握常见的平均指标的计算公式，并能熟练运用，理解变异指标的意义，掌握标准差及方差的计算公式。教学任务第一节 平均指标的概念和作用第二节 算术平均数第三节 调和平均数第四节 几何平均数第五节 众数和中位数第六节 正确计算和运用平均指标的原则第七节 标志变异指标教学重点强度相对数和算术平均数的区别；算数平均数的计算方法；算术平均数的主要数学性质；调和平均数的概念和计算方法；几何平均数的计算方法；众数和中位数的计算；变异指标的概念和作用；标准差、方差和标准差系数的计算教学难点强度相对数和算术平均数的区别；算术平均数的主要数学性质；众数和中位数的计算；标准差和方差的计算 第六章 动态数列授课教师授课年级专业班计划学时8学时理论学时4学时教学目的熟悉动态数列的水平指标和速度指标，掌握序时平均数的计算并能熟练运用，能运用最小平方法构建直线趋势模型对经济现象的长期发展趋势进行分析预测。教学任务第一节 动态数列的一般问题第二节 动态数列的水平指标第三节 动态数列的速度指标第四节 长期趋势和季节变动教学重点平均指标动态数列和序时平均数动态数列；序时平均数的计算；发展速度和增长速度；平均发展速度和平均增长速度；长期趋势分析教学难点静态平均数和序时平均数的区别；时点数列序时平均数的计算；定基速度和环比速度的关系；最小平方法构建直线趋势模型 第七章 统计指数授课教师授课年级专业班计划学时8学时理论学时8学时教学目的理解指数的概念及意义，掌握综合指数法和平均指数法，能运用指数体系对复杂总体的发展变化进行因素分析，熟悉日常经济生活中常见的一些统计指数。教学任务第一节 统计指数概述第二节 综合指数法第三节 平均指数法第四节 指数体系和因素分析教学重点指数的概念和作用；综合指数法；平均指数法；指数体系的概念和构成；因素分析的一般步骤教学难点用平均指数法编制总指数；因素分析 第八章 抽样调查授课教师授课年级专业班计划学时8学时理论学时6学时教学目的理解抽样调查的概念、特点和作用，掌握抽样平均误差的计算方法，掌握总体指标的推断方法，并能熟练运用区间估计对现实社会经济问题进行分析判断。教学任务第一节 抽样调查的一般问题第二节 抽样误差第三节 总体指标的推断第四节 必要抽样数目的确定教学重点抽样调查的概念、特点和作用；影响抽样误差的主要因素；抽样平均误差的概念和计算；总体指标的推断方法教学难点抽样平均误差的计算；区间估计 第九章 相关与回归分析授课教师授课年级专业班计划学时6学时理论学时6学时教学目的了解相关关系的概念和种类，掌握相关关系的判断方法，熟悉相关系数取值的意义，理解回归分析的概念，掌握常见的几种回归模型，并能熟练运用去分析实际经济问题。教学任务第一节 相关分析的一般问题第二节 相关关系的判断第三节 回归分析的一般问题第四节 回归模型的建立与检测教学重点相关关系的概念、特点和种类；相关关系的判断方法；相关系数的计算和数值意义；回归分析的概念、特点和内容；一元线性回归模型的建立与检测教学难点相关系数的计算和数值意义；相关分析与回归分析的区别与联系；一元线性回归模型的建立；估计标准误差的计算；相关系数与回归系数的关系 第十章 统计预测授课教师授课年级专业班计划学时4学时理论学时2学时教学目的掌握统计预测的方法及统计预测误差的计算。教学任务第一节 统计预测概述第二节 几种常用的简单模型预测第三节 长期趋势模型预测第四节 回归模型预测第五节 统计预测误差分析教学重点统计预测的原则和基本程序；常用的简单模型预测；趋势模型和回归模型预测；统计预测误差分析教学难点构建趋势模型和回归模型预测进行预测；均方根误差的计算八、实践教学大纲（见表3）表3 统计学基础 实验教学大纲实验一 调查问卷的设计实验授课教师授课年级专业班计划学时2学时实验学时2学时实验目的掌握调查问卷设计的原则和方法。实验要求能够根据统计研究任务的需要设计科学、完整、美观的调查问卷。 实验二 总量指标与相对指标的运用实验授课教师授课年级专业班计划学时2学时实验学时2学时实验目的熟练掌握总量指标和相对指标。实验要求能够根据所提供的资料准确判断各类型的总量指标和相对指标，并能运用一系列的总量指标和相对指标去说明现实社会经济生活中的实际问题。实验三 平均指标计算和运用实验授课教师授课年级专业班计划学时2学时实验学时2学时实验目的掌握各类平均指标的计算方法并能灵活运用。实验要求能够根据所提供的资料计算各种平均指标，并能运用变异指标说明平均指标代表性。实验四 动态数列分析与运用实验授课教师授课年级专业班计划学时4学时实验学时4学时实验目的理解动态数列的速度指标，掌握根据动态数列进