沪教版第六册《“我也会送你一车新车”》教学设计.doc

沪教版第六册“我也会送你一车新车”教学设计教学目标：1.了解课文内容，能用概要地说清楚保罗对小男孩的两次误会的内容。2、初步了解按地点转换叙述顺序。3.有感情地朗读文中对话，体会人物的心情，感受小男孩美好的心灵；初步感受“给予是快乐的”。教学过程：一、揭示课题，导入新课。1、导入新课，复习“诞”的字形。2、反馈预习，理清人物关系（1）了解课题的特殊，提醒学生双引号的书写要规范。（2）预习了课文，你们知道课题中的“我”和“你”分别指的是谁？（3）说说“什么时候，谁听到谁对谁说了一句什么话”。注意把话说连贯，说通顺。（指名说）二、初读课文，理清层次。过渡：那么，保罗在什么情况下听小男孩他弟弟说这句话的呢？就让我们来学习课文，了解课文的内容。1、指名分别读课文1-6节和7-11节.2、理清课文层次。（1）了解课文叙述顺序。指名回答。副板书出示：地点转换总结，按地点转换来是记叙文常用的一种叙述顺序，我们可以根据文中地点的转换把文章分成几个部分，这篇文章就可以根据“办公大楼门口”和“小男孩家门口”这两个地点把文章分成两个部分。（2）明要求这两部分内容多数通过人物之间的对话来展开，今天我们就要通过读懂人物对话，了解故事内容。三、深入读文，理解感悟。（一）学习1?6小节，了解保罗第一次误会的内容并简要说清楚。1、读小男孩的话，做到正确流利，恰当停顿。（1）同桌分角色读1?6小节。（2）指名读，及时评价。2、体会小男孩的心情，有感情朗读小男孩的话。（1）再读读小男孩说的话，体会一下他在说这些话的时候心情是怎样的？（2）交流：出示：“你是说这车是你哥哥白白送给你的？天哪！我希望”补充提示语，帮助理解小男孩的心情。读读小男孩说的这几句话，能不能联系课文内容，在小男孩说的这几句话前加一个表示他心情的词语，呢？3、重点学习小男孩第三句话，理解他的心愿。出示：“我希望我将来也能像你哥哥那样。”小男孩说他希望将来能像谁那样？“那样”指的是怎样呢？ 结合课文1、2两小节，再借助提示把小男孩的心愿说清楚。4、理解保罗的误解。（1）小男孩的一番话让保罗十分惊讶，这是为什么呢？请同学们再读课文，然后借助提示说一说：出示：保罗原以为，没想到。（2）先练习，再指名说。（二）学习7?9小节，了解保罗第一次误会的内容并简要说清楚1、了解保罗第二次误解。（1）出示：“先生，你能把车开带我家门口吗？”这时保罗笑了，这回他以为自己一定猜中了小男孩的心思，他认为?指名说2、明白小男孩的真实想法。师：可是事实上是这样吗？小男孩到底要做什么呢？（1）读好小男孩说的话。师：这段话比较长，轻声读读，要求读通句子，并注意长句中的适当停顿。（2）明白小男孩的真实想法体会他对弟弟的爱。师：小男孩请保罗把车开到自己家门口，是为了什么呢？请同学们再读读这段话，想一想。小男孩让弟弟看保罗的新车，还对弟弟说:指名读全班齐读小男孩的话。（3）原来保罗再一次误会了，谁能把保罗这次误会小男孩的内容说清楚。出示提示：保罗原以为，没想到。（提示学生注意说清这是一个腿有残疾的弟弟）（4）读到这里，大家觉得这个小男孩是个怎样的孩子？交流，指名答。四、总结全文，升华情感。1、明白三人快乐所在。请大家在这三个人物中选择一个，借助提示说一说，他快乐的原因是