毛概报告基础教育问题[1].doc

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论社会实践报告作者： 袁琴 20097387（组长）肖阳 20097386肖书兰20097385林潘勇20097395陈进影 20097389侯英 20097392蔡瑞 20097388王偲又 20097384蒋林捷 20097393李谋佳 20097368学院： 体育学院一、调查背景教育作为社会系统的重要组成部分,在经济社会发展中起着先导性、全局性和基础性的作用,因而在构建社会主义和谐社会进程中也必然扮演着重要角色。基础教育是国民教育体系的组成部分，包括学前教育、义务教育和高中教育。我国有中小学、幼儿园40多万所，在校、在园学生达2亿多人，基础教育是国民教育的基础，是人才培养的基础，是国家竞争力的基础，在规划纲要中处于非常重要的地位。社会和谐发展必然要求教育尤其是基础教育的均衡发展。基础教育课程改革经历了十年的历程。世纪之初，党中央国务院为了迎接知识经济的挑战，也是为了应对日益激烈的国际竞争，立足全面提高国民素质，提升综合国力，决定进行基础教育课程改革。位处川北的南充市在基础教育建设与改革方面取得了一定的成效，但仍然存在很多问题。二、调查方式本次调查以问卷式的调查方式进行调查，问卷式调查用于收集标准化的定量资料。本问卷以在川北南充市从事基础教育的教师，领导以及在校学生为调查对象，通过老师，学生多方视角来看南充市的基础教育现状。在本次调查中，除少数调查问卷由于误差形成无效问卷外，有效问卷60份。其中有效教师卷28份，学生卷32份。三、调查对象本问卷的调查对象有来自于南充市大北街小学，南充市五星小学，南充市教育附中，南充市实验中学，南充高中，南充市北塔中学，蓬安县锦屏小学，锦屏中学，蓬安实验小学，蓬安中学，营山中学，南部中学，西充中学等学校领导，老师，学生。四、调查数据分析（一）教师卷调查问卷数据分析一、环境背景问题方面在环境背景问题方面，被调查教师由农村和城镇教师组成，其中11位农村教师，约占40%，17位城镇教师约占60%。农村教师所在环境基本相同，人均收入800左右，家长大都没读过多少书，无法提供良好家庭教育，但是都比较重视子女教育，学校周围文化氛围一般。城镇教师，人均收入1000以上，市区的可达1500以上，家长大都有教育背景，非常重视家庭教育与学校教育，周围文化设施一应俱全。可见，经过基础教育建设改革，我国的基础教育无论是农村还是城镇都有了明显进步，整个的重视教育，鼓励教育的风气普遍存在。但是依旧存在城乡差距，农村教育基础设施不健全等问题。二、行政领导方面8题选择B项，9题选择C项的占了53.6%，其余选项少有涉及，说明在行政方面，政府对待教育，有所投入与关注，但关注力度还不够。三、学校管理与校长方面10,13题，有关发展目标方面，53.6%的选择了有长远目标；11,14有关评价标准方面，多数选择了考分，其余题目选项各有涉及。此结果说明，多数学校在自我建设方面有着清晰明确的思路与目标，但在教师学生评价体系上依旧采用考分为主要评价标准，创新不够。校长素质与评价普遍较好，说明校长还是比较尽职与合格的。四、教师问题28-32题有关教师自我学习提高的方面，多数老师的选择表明，老师在自我学习提高方面还是比较重视的；33-38题有关教师个人生活方面，教师的生活水平处于社会的中等，能够过上基本富裕的生活，但存在城乡差距，和其他行业还有差距。39题21.4%选择A，67.9%选择B，说明教师们对教改还是充满了信心的。五、教学问题班级人数方面，小学每个班平均65人左右，中学每个班平均75人左右，全市仍旧是大班教学，尚未实现小班教学。实验教学设备方面，城镇中小学设施比较齐备，农村中小学尚有欠缺，但情况较之前两年有所改善。在有关课程教学改革方面，根据教师调查数据反映，新课程改革具体措施在课堂上有所体现，但力度不够。六、学生问题本类问题，在城镇，农村学校有较大差距。在城镇学校，城市学生占大多数，农村学校，绝大多数学生是父母在外务工的留守学生，根据调查数据反映，几乎没有学生因贫困失学，辍学，但厌学情绪存在，53题教师们普遍认为学生最缺失的是学科能力教育。由此，可以看出，全市基础教育的普及程度已经有了很大程度的提高，但是在注重能力等素质教育培养方面还有欠缺。（二）学生卷调查问卷数据分析一、课堂教学问题84.4%的同学选择上课较能专心听讲，56.3%的同学选择会时才举手回答问题,46.9%的同学选择回答问题时会不时的与众不同，81.3%的同学表示老师上课内容能部分听懂，多数同学选择较喜欢学校开设的科目，并表示喜欢新科目，46.9%的同学表示课堂上老师经常引导同学们讨论，创新。由此，可以看出，基础教育阶段的同学，比较热爱学习，课堂教学氛围比较活泼，基础教育在课堂教学方面落实得比较到位。二、课后实践问题根据调查数据反映，在课后作业方面，56.3%的同学基本上能正确顺利的完成作业，在课外实践方面，仅有9.4%的同学能顺利将所学的物理，数学知识用于实际，而12-17题的选项表明大多数同学有参加实践的强烈愿望，但是实际参加的很少，多数同学有一定的课外生活与业余爱好。表明，同学们能较为顺利的完成一般课堂教学任务，但是普遍缺乏实际运用的能力与机会。三、心理品德问题50%的同学选择偶尔有恐惧情绪，75%的同学选择偶尔会发脾气，56.25%的同学选择受到老师批评后心里有所别扭，40.6%的同学会偶尔帮助同学，78.1%的同学升国旗时会庄严，肃穆的向国旗行礼，根据这些调查数据反映，大多数同学心理正常，品德良好，在正常范围内，说明基础教育有一定的成效，中小学生的心里品德良好。五、调查问题分析根据教师卷与学生卷的综合调查分析，我发现经过多年的建设与发展，南充市基础教育取得了长足的进步，在师资队伍建设，学校配套设施建设，思想观念改革等方面都取得了显著成就，然而依旧可以看出南充市的基础教育发展仍旧处在初级阶段，和东部发达地区相比仍旧有着相当大的差距，经过分析，以我之见，发现了以下问题：一、 教育城乡差距大。城乡差距普遍存在于社会生活的各个方面，在基础教育方面也有所体现，其在人力，物力，财力等方面都有所反映。人力资源方面，在师资力量与生源质量方面都有体现。在南充市教师素质整体提高的同时,城乡教师水平差距却日益拉大。师资力量无论从数量还是质量方面都有着明显的城乡差距。农村学校教师分布不均。与城市教师相比,农村教师在数量上的问题主要表现为分布不均。一些农村学校教师过剩,一些地方学校师资严重不足,但整体上看农村教师明显不足。中心小学的生师比要高于农村小学。在职称和学历以及代课教师的分布上也因地域不同而呈两极分化的态势。代课教师基本上分布在农村小学。农村学校教师整体素质相对较低。一般来说,教师学历和职称能基本反映教师素质的高低。然而无论从学历上还是从职称结构看,南充市城乡教师都呈现出明显差距。而由于家长越来越重视教育，更多的家长选择把孩子送到师资力量好的城市学校学习，从而造成了生源质量城乡不均衡的局面。物力资源方面，一方面,城市学校不惜重金添置现代化的硬件设施,投资动辄数千万元,宽带插口装到了每张课桌,铺着塑胶跑道的运动场一个又一个;而另一方面,大批农村中小学办学条件不达标,许多农村学校最基本的教育设施如校舍、教学设备、图书都难以保证。财力资源方面，教师待遇呈现出城乡差距，城镇学校教师待遇普遍高于农村学校教师，另外，根据相关资料数据显示城市生均教育费远远高于农村。财力资源不均衡，可以看成是人力，物力资源不均衡的主要原因。另外，城乡教育不平衡还在教师，家长的思想观念等方面有所体现。二、大班额问题据调查数据显示，大班额问题是全市普遍存在的一个问题全市中小学平均每个班有70人，有的班级甚至超过100人，其中中学班额更为庞大，小学情况略有缓和。深入分析，这个看似不大的问题，其实反映出很多基础教育的问题。出现这种情况，一是人口众多，入学人数居高不下，二是全市教育资源总量不足，三是学校分布不均，这其中又涉及第一个问题城乡教育资源差距问题。在人口众多的大背景下，人们都向教育资源好的城市学校集中，而位于城市中心的学校往往占地面积小，校舍严重不足，教育服务范围有限，发展受到周边环境限制，进而形成了普遍的大班额问题。三、新课程改革落实情况不够理想我国的基础教育及其课程教材经历了20年的改革和发展，已经取得了丰硕的成果,形成了我国基础教育课程的现行体系。新一轮基础教育改革在优化课程结构、调整课程门类、更新课程内容、改革课程管理体制和考试评价制度等方面，都取得了突破性进展，这必将对我国基础教育的改革与发展带来深远的影响，对推动我国基础教育领域素质教育的实施，为培养新一代创新人才发挥重大作用。新课程将实践能力确定为学生发展的一项重要目标，试图改变学生“手脑”发展的严重失衡的现状。综合实践活动是本次课程改革在体系结构上重大突破，规定“从小学到高中设置综合实践活动并作为必修课程。”综合实践活动包括信息技术教育、研究性学习、社区服务和社会实践、劳动技术教育等领域。综合活动课程给予学生直接经验，密切联系学生自身的生活和社会生活，体现对知识的综合运用。新课程把学科课程与综合实践活动有机结合起来，充分发展学生的创新精神和实践能力。然而，从调查数据来看，南充市在落实新课程改革方面虽然有所成效，但是据教师和学生反映，远远没有达到国家和人民的期望，与文件要求相去甚远。一部分学校虽然拥有良好的现代化教学设施，但使用程度远远不够，更多的农村中小学根本不具备现代化教育的软硬件条件，大多数老师依旧沿用应试教育的教育方法，绝大多数学校，教师，家长仍旧单纯的以考分作为评价学生的唯一标准，学生，老师，家长受传统应试教育思想的制约，不敢突破，不敢创新，缺乏勇气，安于现状，保守落后。教师，学生都有提高实践能力，学习能力的意识与愿望，但都没有具体措施与行动。全市在切实推进新课程改革方面，在注重实践创新的素质教育方面均有待加强。六、调查建议一、合理规划，整合资源，科学发展。针对城乡差距问题，我们要坚持统一规划、合理布局、配套建设、方便学生就近入学的原则，按照高中逐步向县城集中、初中逐步向乡镇集中、小学逐步向中心学校集中、新增教育资源逐步向县镇集中的布局思路，科学制定县城学校发展规划。使优势教育资源集中，合力办好教育。另一方面，对薄弱学校坚持一手抓硬件建设、一手抓软件建设，采取“城乡结对，百校牵手”，尽量缩小校际之间的差距，促进教育公平，更大程度的普及基础教育，使更多的孩子能够接受教育，享受好的教育资源。二、加强学校管理规范办学行为针对大班额的问题，首先要自上而下从政府到学校，扩大教育资源，整合现有教育资源，合理规划利用教育资源，从软件到硬件加强教育资源建设。另外，结合城区学校实际，下达合理的招生计划，学校也要严格按照招生计划，不招收借读生，不举办或变相举办重点班和实验班，不突破招生计划和生源限额；各学校要严格规范转学、插班新增班额的行为，中小学起始年级必须严格按规定控制各类学生班额，逐步解决大班现象。三、健全管理监督机制，切实推行新课程改革，努力落实改革各项措施新课程改革是国家结合现有实际，经过慎重考虑，决策而制定的一项利国利民的重要举措，然而，要想这项重要举措切实发挥效力，必须严格管理执行，努力落实。首先要大力宣传，让全市教育工作者明白并深入理解课改的目标，内容，结构，功能，从政府领导者，到学校管理者，再到教师，都勇于探索，敢于创新，突破应试教育的沉疴，摒弃传统教育的糟粕，切实推行教育改革，努力培养国家栋梁。其次，要建立健全教育评价体系，多年来，我国中小学教育评价过分强调评价的甄别与选拔功能，忽视促进学生发展功能；评价指标过于单一，基本以书本知识为核心，忽视对实际能力、学习态度的综合考查；评价方法多采用纸笔考试，过于注重量化；评价技术落后，过于注重对结果的评价，忽视对过程的评价等。基础教育课程评价改革应改变评价过于强调甄别与选拔功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学的功能，强调运用多种方法综合评价学生在情感、态度、价值观、创新意识和实施能力能方方面的进步与变化，倡导发展性评价，突出评价促进发展的功能，强调评价指标的多元化。另外，要加强政策管理，实行国家、地方、学校三级管理，实行有指导的逐步放权，建立国家、地方和学校课程三级管理模式。各级根据自身不同的需要和责任，在达到国家规定课程的基本要求下，规划、开发并管理好地方课程，发展学校课程。七、调查总结基础教育，就是人们在成长中为了获取更多学问而在先期要掌握的知识。就如同盖房子先要打地基一样，要想学好一门语言就要从认字开始。基础教育，作为造就人才和提高国民素质的奠基工程，在世界各国面向21世纪的教育改革中占有重要地位。今天科学技术日新月异，国际竞争日益激烈。国际竞争说到底是综合国力的竞争，人才的竞争，民族创新能力的竞争。只有提高全体国民素质，培养大批具有社会责任心、掌握科学文化知识的各类人才和一批能够引领先进科学技术、引领先进文化的杰出人才，我国才能进入人力资源强国的行列，才能在国际竞争之中立于不败之地。教育是基础，基础教育是基础的基础，此次在家乡南充市做的这份有关基础教育的调查，虽然不够全面与规范，但依旧从一些侧面反映了南充市基础教育的有关现状。总体上来讲，南充市的基础教育建设发展良好，教育资源，教育水平在全省处于中上水平，然而依旧存在着不容忽视的问题，需要政府领导，教师学生同心合力，继续推进基础教育的建设与发展。八、调查体会本次毛泽东思想、邓小平理论与“三个代表”重要思想概论课程社会实践调查报告，我选择了基础教育问题作为我的调查题目，由于我是出生在学校，成长在学校，父母都是从事基础教育的一线教师，我所认识的叔叔，阿姨也大都是从事基础教育的一线教师，我许多同学朋友家庭也都与我相仿，而自己从幼儿园，小学，中学一路走过，我对于基础教育有着深刻的体会，相当的熟悉，我深刻的认识到教育是国民的基础，基础教育是基础的基础，做好基础教育，不仅关系着一个人的成才，更关系着一个地区，一个国家的发展。同时，我也清楚的知道多年来，家乡在基础教育建设发展的措施与成效，了解基础教育中存在的问题，通过这次调查，更加正式的，有力的用数据说明了一些问题。本次调查，我通过同学，父母的同事，尽可能的把问卷发到全市不同的学校，涉及农村，城镇中小学，尽可能的扩大调查面，但由于放假期间，调查有所不便，调查范围比较狭隘，不能广泛的反映问题，这是此次调查的缺陷。但这次调查，不仅针对学生，还针对教师，调查有一定的层次与针对性，能从不同侧面反映问题，这是这次调查的优势。通过这次调查，我不仅锻炼了自己的社会活动能力，实践能力，还充分的调动了我所学所知的理论知识，让我以不同的视角审视思考基础教育问题，感觉获益匪浅。附基础教育问题调查问卷（教师卷）基本情况：以便联系，部分可以省略。 姓名 性别 年龄 工作单位 职称 参加工作时的学历 现在学历 职务简历 说明：一、所填内容之作为研究用，不公布填表人的个人隐私。 二、根据题目内容可单选或多选，可直接填文字。 一、环境背景问题（自然环境、人文环境） 1、经济状况：当地人平均经济收入约 A1500元以上 6人 21.4% B. 1000元以上 13人 46.4%C. 800元以上 9人 32.2% D. 500元以上 2、文化氛围：当地文化场所 A、书店 28人100% B. 电影院 19人67.9% C. 网吧 24人 85.7% D. 游戏厅 19人 67.9%3、教育需求：当地家长对教育的需求 A、极强烈 6人 21.4% B. 强烈 9人 32.2%C. 一般 7人 25% D. 较差 2人 7.2%4、家长学历：家长的大约学历 A、有一部分读书人 15人53.6% B. 读过书的不多 9人 32.2%C.大部分读书人 4人14.2% D. 不知道 5、家庭教育：当地的家庭教育如何？ A、很重视 6人 21.4% B. 重视 9人 32.2%C.一般 10人 35.7% D. 不重视 3人 10.7%6、办校历史：我校的办校历史 A、悠久6人 21.4% B. 较长 15人 53.6%C.不久 4人 14.3% D. 新办 3人 10.7%7、社会认可：学校被社会的认可度 A、很高 6人 21.4% B. 高 10人35.7%C.一般 9人 32.2% D. 不高 3人 10.7%二、行政领导问题 8、政府支教：当地政府关心教育的行动 A很实在 B. 实在 15人53.6%C.一般 10人 35.7% D. 不重视 3人10.7%9、教管行政：当地教育行政部门的得民心的行动 A很多 B. 多 10人 35.7%C.一般 15人53.6% D. 不多 3人 10.7%三、学校管理问题 10、长远规划：你们学校的长远规划 A有 15人 53.6% B. 无 2人 7.2%C.不知道 10人 35.7% D. 现在没有 1人3.6%11、工作重点：你们学校最注重抓 A. 考分 19人67.9% B. 安全9人32.2% C.表面 6人 21.4% D. 其他（德育、发展、学习、经济等）6人 21.4% 12、最高获奖：我们学校获奖次/级别 A国家 6人 21.4% B.省市级 19人32.2%C.县级 3人10.7% D. 其他 13、发展目标：你们学校的发展目标 A、有长远的 15人 53.6% B.有明确的 19人 67.9%C.似乎有 9人 32.2% D.没有 14、管理评价：我们学校的评价办法 A、考分10人 35.7% B.考分与过程 15人 53.6%C.校长说了算 D. 其他 3人 10.7%15、教师培养：我们学校抓教师培养 A、重视 10人 35.7% B.较重视15人 53.6%C.一般 3人10.7% D.不重视 16、组织结构：领导班子团结程度 A、很团结 3人 10.7% B.团结 23人83.1%C.一般 2人 7.2% D. 不团结 17、管理创新：学校管理的追求创新 A、重视 10人 35.7% B.较重视 15人 53.6%C.一般 3人 10.7% D.不重视 四、校长问题 18、政治素质：校长的政治素质 A、很高 2人 7.2% B.高 10人 35.7%C.一般 15人 53.6% D.不高 1人 3.6%19、积极程度：校长的工作积极程度 A、很高 3人 10.7% B.高10人 35.7%C.一般 15人 53.6% D.不高 20、管理理念：你们校长有教育思想吗 A、有 19人 67.9% B.无1人 3.6%C.不知道 8人28.6% D.其他 21、管理能力：校长的管理能力 A、很强3人10.7% B.强10人35.7%C.一般 15人 53.6% D.不强 22、校长自修：校长自己对学习 A、重视2人 7.2% B.较重视 15人53.6%C.一般 10人 35.7% D.不重视 1人 3.6%23、管理优势：校长的管理优势 A、人本管理10人 35.7% B.制度管理 15人53.6%C.强权管理 2人 7.2% D.其他管理 1人 3.6%24、任职时间：校长的任职时间（多少年） 10-15年居多25、校长年龄：校长的大约年龄（岁） 40-50岁居多26、社会认可度：社会对校长的认可 A、很高 4人14.3% B.高 9人32.2%C.一般 15 人53.6% D.不高 27、总体映像：我对校长的总映像 A、很满意 4人 14.3% B.满意 15人53.6%C.一般 9人 32.2% D.不满意 五、教师问题： 28、教育理念：我认为教育学生应该 A.体罚 B.少量体罚2人 7.2%C.体罚与教育结合22人78.6% D. 教育不体罚 4人 14.3%29、工作热情：工作需要付出的精力 A.很多 15人 53.6% B.多10人35.7%C.一般 3人 10.7% D. 不多 30、学习进修：我每天读书的时间 A.很多 2人 7.2% B.多6人21.4%C.一般 15人 53.6% D. 不多 5人17.9%31、公开授课：我上过的最高级别的公开课 A.校内 9人32.2% B.县级 17人60.7%C.省级 2人 7.2% D.其他 32、获奖级别：我的最高获奖 A.校内 12人42.9% B.县级15人53.6%C.省级 1人 3.2% D.其他 33、学年收入：我总的年收入 15000-20000居多34、生活水平：我最贵重的东西是 35、最大困难：我的最大困难 36、最大希望：我的最大希望是 37、藏书数量：除教材、教参外你的藏书（本） 38、婚姻家庭：我对婚姻家庭 A.很满意 15人53.6% B.满意 10人35.7%C.较满意 3人10.7% D.不满意 39、课改观点：我认为教育改革 A.肯定成功 6人 21.4% B.成功19人 67.9%C.把握不大 3人 10.7% D.其他 六、教学问题： 40、班级人数：我任教的班级 人数（平均） 75-80居多41、实验设备：我们学校有实验室、功能室（多项） A.物理 19人67.9% B.化学19人 67.9% C.生物19人67.9% D.音乐15人53.6% E. 美术 15人 53.6% F.多媒体 25人89.3% G.电教 10人 35.7% H.图书 10人 35.7% I.会议 25人89.3%. 42、考分地位：我们学校的首要工作是抓学生升学 A.是 25人 89.3% B.不全是3人 10.7%C.不是 D.其他 43、课程实施：我们学校的教师上课体现新课程 A.很多6人21.4% B.多6人 21.4%C.很少 15人 53.6% D.没有 1人 3.6%44、课程实施：我们学校的教师对新课程 A.很喜欢9人32.2% B.喜欢 10人35.7%C.无所谓9人 32.2% D.不喜欢 45、课程实施：我们学校的教师认为新课程实现 A.能全面实施 10人 35.7% B. 能部分实施 12人42.9%C.实施的可能性不大 5人17.9% D.失败 1人3.6%46、教学方法：我们学校教师的教学方法 A.有本质变化 B.有少量变化 10人35.7%C.形式上的变化 15人53.6% D.没有变化 3人10.7%47、教学成绩：我们学校教师的教学成绩 A.很好 10人35.7% B.好9人32.2%C.一般 9人32.2% D.不好 七、学生问题： 48、学生来源：我教的学生农村学生大约占_ %城镇学生占_%49、热爱学习：我教的学生热爱学习的大约占% 50、父母外出：我教学生的家长外出打工的大约占% 51、家庭贫困：我教的学生因家庭贫困面临失学的约 个，救助措施 A.政府救助 B.其他救助 C. 自己借D.面临失学 52、天灾人祸：我教的学生因意外事故失学（人数） 53、缺失教育：现在的学生最需要弥补的教育（可多选） A. 学科知识2人 7.2% B.学科能力22人 78.6% C.学科热爱 3人 10.7% D.道德教育 1人 3.6% E.习惯教育 F.其他 54、厌学程度：我认为学生厌学的主要原因 A.学习负担重 22人 78.6% B.教材无吸引力 3人 10.7%C. 教师教法陈旧 3人 10.7% D.其他 55、辍学多少：我班一年中失学人数 56、课外阅读：我的学生一年平均阅读课外书籍（约） 57、自理能力：学生的作业本写完后 A.仍然整齐清洁 2人 7.2% B.一般 22人 78.6%C.较乱较脏 4人 14.3% D. 很乱很脏 “基础教育问题”调查问卷（学生卷）基本情况：以便联系，部分可以省略。 姓名 性别 年龄 学校 说明：一、所填内容之作为研究用，不公布填表人的个人隐私。 二、根据题目内容可单选或多选，可直接填文字。一、课堂教学问题1. 上课时，你能否（ ）。A 能专心听讲 3人9.4% B 较能专心听讲 27人84.4% C 不能专心听讲 2人6.2% D根本不听讲2. 课堂上老师提问时，你（ ）。A 总是积极举手回答 6人18.8% B 会时才举手回答18人56.3%C 偶尔举手回答 8人25% D 从来不回答3. 回答问题、表述观点时，你是否与众不同。（ ）A常与众不同 9人28.1% B不时与众不同15人46.9%C偶尔与众不同6人18.8% D从不与众不同2人6.2%4. 老师课堂上所讲的内容，你是否（）。能听懂，能学会3人9.4%能部分听懂学会26人81.3%能听懂学会一点儿2人6.2%根本听不懂，学不会1人3.1%5. 对目前学校开设的科目，你是否（ ）。A都很喜欢3人9.4% B喜欢很多科目9人28.1%C喜欢部分科目18人56.3% D都不喜欢2人6.2%6. 你是否喜欢学习新知识，喜欢开设新学科（ ）。A非常喜欢 9人28.1% B比较喜欢20人62.5%C一般3人9.4% D不喜欢7. 上课时，老师是否引导你们从创新思路解题。（ ）A常常引导13人40.7% B不时引导15人46.9%C偶尔引导 3人9.4% D从不引导1人3.1% 8. 上课时，老师是否让学生一起讨论问题？（ ） A 经常讨论 13人40.7% B 不时讨论15人46.9% C 偶尔讨论 3人9.4% D 从不讨论1人3.1%二、课后实践问题9. 完成作业时，你（ ）。 A 坚持完成作业后去玩 9人28.1% B边玩边做作业15人46.9% C 先玩再做作业 8人25% D只知玩，不完成作业10. 老师布置的作业，你能（）。正确顺利地完成5人15.6%基本上能正确顺利地完成18人56.3%在有人辅导下能完成7人21.9%自己根本不能完成2人6.2%11. 你学习了数学、物理等有关知识后，能否把它用于生活实际（ ）。A能顺利地用于生活实际 3人9.4% B比较多地用于生活实际5人15.6%C较少用于生活实际 18人56.3% D不能用于生活实际6人18.8%12. 除了学习之外，你是否有其他课余活动（ ）。A有很丰富的课余活动3人9.4% B有一些课余活动22人68.8%C很少有课余活动 5人15.6% D没有课余活动2人6.2%13. 你认为中小学生有必要参加课外实践活动吗？（ ）A有必要，要积极参加 13人40.6% B有必要，可适当参加15人46.9%C无所谓 3人9.4