21.水乡歌教学设计

水乡歌教案 （第一课时）攀丹小学 武晓慧教学内容：苏教版语文二年级上册第21课水乡歌教学目标：1、认识新偏旁“风字旁”和“衣字旁”，写好“船”、“飘”、“装”这三个生字。2、初读课文，把课文读正确，读流利，粗知课文大意。教学重点：学会“飘”、 “船”、“装”这三个生字，把课文读正确，读流利。教学难点：认识新偏旁“风字旁”和“衣字旁”，写好“飘”、 “船”、“装”这三个生字。教学准备：多媒体课件教学过程：一、 旧知引路，激趣导入。师：同学们还记得江南这首古诗吗？（生答：记得）师：好，那我们一起来回忆一下。江南，预备起！（生答：江南，江南可采莲，莲叶何田田。）师：同学们背的真好！ 武老师最喜欢“江南可采莲，莲叶何田田！”这句古诗，这节课就把这句古诗作为本节课的暗号，老师说上半句，你们来对下半句，江南可采莲（生答：莲叶何田田）师：江南是一首描写水乡风光的古诗。今天，我们要伴着另一首水乡歌去水乡尽情地游玩。1、教师 板书标题： 21.水乡歌2、教师带读标题， 学生齐读标题。二、 初读课文，学习生字。师：瞧，游览水乡的小船来了！（课件）在上船之前，我们得先了解一下水乡。请同学们翻到课本130页，自由地朗读课文。注意借助拼音读准字音，读通句子，难读的字词多读几遍。1、学生自由读课文。2、学习生字词。师：船长说，你们和船上的字词宝宝交上朋友，才能上船。（1）带拼音认读生字词。指名读，老师正音。（指名4个同学当小老师，每人读一行）男女生读。同桌互读。（2）去拼音认读生字词。打乱顺序读。全班齐读。玩开“小火车”的游戏。（3）把生字词放到课文里再读。指名学生读。全班齐读。3、学习生字。师：有三个生字宝宝要和我们一起去水乡游玩，瞧，它们来了！（指导学习“船”、“飘”、“装”这三个生字。）a、认识新偏旁“风字旁”和“衣字旁”。b 、写字指导：1.“船”字是左窄右宽，“舟”字作偏旁时，横的右边不出头，注意右上部分是横折弯，不是横折弯钩。2.“飘”字是左右等宽，关键把“风”写的狭长些。3.“装”字是上下结构，注意右上部分的“士”不要写成“土”。c、你用什么方法去记字？（指名学生回答）（例：“飘”字可用“换一换”的方法，“装”字可用“加一加”的方法）d、学生口头组词。（每个生字组两个词）e、学生看着生字笔顺跟老师书空生字，教师范写后，学生描红，并且要求在田字本上再写两个。f、教师巡视指导，并强调学生写字时要做到“三个一”。三、读顺课文，整体感知。师：生字词同学们掌握得不错，现在我们可以上船去游览水乡啦！1、（放课件：水乡景观）学生看后，师：同学们，你们觉得水乡美吗？（生答：美。）师：让我们带着美的感觉再来读一遍课文。师：水乡有什么多呢？请把相应的词语在课文中用横线划出来。（指名学生回答：水多、船多、歌多。）2、师：在诗歌里我们称自然段为小节，看看水乡歌有几个小节？请标出来。（学生答：三个。）师：每个小节中都有一个相同的句子，你们找到了吗？（学生答：水乡什么多？）师：这个句子后面是什么符号？（生答：问号）师：读问句时要有疑问的语气，像这样（师范读）师：“水多。”后面是什么符号？（生答：句号）师：在读答语的时候语气要肯定，像这样（师范读）全班齐读：“水乡什么多？水多。”“水乡什么多？船多。”“水乡什么多？歌多。”3、读课文。请选择你最喜欢的一节读一读。全班齐读。四、拓展作业。师：同学们，我们今天游览了哪里呀？（生答：水乡）师：我们还认识了三个生字宝宝，它们分别是谁呀？（生答：船，