大班主题活动：《圈儿变变变》说课稿.doc

大班主题活动：圈儿变变变说课稿大班主题活动圈儿变变变说课稿 说教材 圈儿变变变是省编教材大班下学期主题十一什么变了中二级主题我让材料变化中的一节活动。纲要中要求：应“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。”大班幼儿的探索求知意识越来越强，对自己及周围发生的变化都非常感兴趣。因此，本节活动通过为幼儿提供操作材料塑料圈儿，让幼儿创造性的进行操作，展开丰富的想象，探索把塑料圈儿想象成不同物体的不同玩法，达到扩展幼儿想象力，激发幼儿探究事物发展变化的兴趣的目的。它的材料贴近幼儿生活，容易引起幼儿的操作欲望，体现了健康，社会，艺术等多方面内容的相互渗透与整合，符合大班幼儿的现有水平，又有一定的挑战性，有助于拓展幼儿的经验和视野。 说目标 活动目标是活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。结合大纲要求，教学内容，大班幼儿的年龄特点及认知水平，我确立了情感、能力、动作等方面的目标： 1、引导幼儿体验自由玩圈儿及与小伙伴玩圈儿的乐趣。 2、培养幼儿把圈儿想象成不同物体进行游戏的能力。 3、指导幼儿练习钻、爬、跑、跳等基本动作。 根据目标，我把活动的重点定为：培养幼儿把圈儿想象成不同物体进行游戏的能力。 说教法 的教育活动是教师以多种形式有目的、有地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。因此，在本次活动中，我采用了以下几种教法方法： 1、谈话法：谈话包括师幼、幼儿之间的相互交流和分享。活动开始部分，我通过提问“塑料圈儿像什么？”“我们可以怎样去玩？”等问题，引导幼儿交流分享自己的想法，激发幼儿探索塑料圈儿玩法的兴趣。 2、操作法：幼儿是教育活动的主体，在此活动中我鼓励幼儿根据自己能力与经验自由玩圈儿及合作玩圈儿，大胆进行操作，既满足幼儿动手的需要，又是对活动教育意义的一次提升，变“想象”为“行动”。 3、游戏法：本节活动以“玩圈儿”的方式贯穿始终。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识、习得经验，真正体现玩中学、学中乐。 4、展示法：每个幼儿都有展示自我的需要，操作后幼儿介绍自己的玩法，既是对幼儿这种需要的满足，又是对幼儿探索的一种肯定，让幼儿充分体验成就感，使之更乐于参与。 5、直观演示法：通过播放幼儿玩圈儿的录象，使幼儿直观的获得知识经验，使幼儿在已有的经验基础上，扩展想象，开阔思维。 说学法 活动中，我引导幼儿运用动手操作法、展示法、游戏法，师生间、生生间的相互交流等来获得知识经验。因为幼儿是活动的主人，所以整节活动中，幼儿在玩圈儿中去想象、去探索、去发现，全身心的积极投入到活动中去，并且在活动中给幼儿提供了充足的自由展现的空间。 说活动程序 1.活动身体，做好准备 教师带领幼儿随做圈儿操。此环节4分钟，充分活动身体，为接下来得活动做好身体上的准备。 2.师幼谈话，激发兴趣 教师通过提问：“塑料圈儿像什么？”“我们还可以怎样去玩？”等问题，引导幼儿交流分享自己的想法，激发幼儿探索塑料圈儿玩法的兴趣。此环节2分钟。 3.自由玩圈，探索玩法 在此环节中幼儿自由玩圈儿，可独立玩也可以多人玩。探索圈儿的多种玩法。 这一环节目的是通过幼儿自己的探索，相互间的模仿掌握圈儿更多的玩法，教师以同伴的角色和幼儿一起游戏，观察幼儿活动，鼓励幼儿将圈儿当成替代物进行游戏。如：幼儿把圈儿当作“车轮”“方向盘”时，教师要及时肯定，并鼓励其再想出其他玩法，引导幼儿的游戏更深入。此环节5分钟。 4.介绍玩法，展示交流 、请个别幼儿介绍自己把圈儿变成什么，并玩给大家看。 、课件出示小朋友合作玩圈儿的录像。如：“变成车轮滚一滚”、“变成山洞钻一钻”、“变成陀螺转一转”、“变成花瓣跳一跳”、“变成乌龟壳爬一爬”、“变成方向盘开一开”幼儿可以跟着一起玩一玩。 录像的播放可以使幼儿在已有基础上，扩展想象，增加经验。同时教师在玩的过程中指导幼儿练习钻、爬、跑、跳等基本动作。此环节9分钟。 5.尝试合作，分享经验 幼儿互相欣赏各自想出的玩法，并尝试合作玩圈儿，将圈儿想象成各种物体进行游戏。 在和小伙伴一起玩的过程中，培养了幼儿合作，探究的良好品质，让幼儿体验到创造性的玩圈儿的乐趣。此环节6分钟。 6.游戏，体验快乐 教师出示“大灰狼”头饰，介绍游戏规则：“大灰狼发出指令变成陀螺，幼儿将自己的圈儿变成陀螺，做错的小