四数 小数的产生和意义教学设计.doc

章 节 首 页教学过程设计 年 月 日章节课题四数 小数的产生和意义课时1主备教师参与备课教师授课教师课型新授三 维 教 学 目 标知识技能1、在学生初步认识分数和小数的基础上，进一步理解小数的意义。2、使学生理解和掌握小数的计数单位及相邻两个单位间的进率。过程方法培养学生的观察、分析、推理能力。价值观情感态度帮助学生养成认真、仔细的好习惯。教学重点在学生初步认识一位和两位小数的基础上，进一步把认数范围扩展到三位小数，使学生明确小数表示的是分母是10，100，1000，的分数，并理解小数的计数单位及单位间的进率。教学难点在学生初步认识一位和两位小数的基础上，进一步把认数范围扩展到三位小数，使学生明确小数表示的是分母是10，100，1000，的分数，并理解小数的计数单位及单位间的进率。板书设计：小数的产生和意义小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一分别写作0.1、0.01、0.001 每相邻两个计数单位之间的进率是10。课后反思：介休市中小学教案 第1页续 页教学过程设计 年 月 日教师活动预设预设学生行为及设计理念补充修订一、创设情境 师：同学们，你们喜欢做游戏吗？首先老师和大家一起来做一个“测量”的小游戏。请同学们在教室里选择一样你感兴趣的物体，快速准确的测量出它的长度，并做好记录。师：谁能汇报一下你的测量结果？师：老师注意听了一下，刚才同学们汇报的测量结果有很多都不够1米。像这样不够1米的部分，如果要求用“米”作单位表示它们的长度，你能用一个整数表示出来吗？小结：在进行测量和计算时，往往不能正好得到整数的结果。这时，像这样不够1厘米、1分米、1米的部分如果要用厘米、分米和米作单位来表示，就用“小数”来表示。于是小数就这样产生了。（板书：小数的产生）三年级我们已经初步认识了小数，今天这节课我们要进一步学习小数的其它知识。二、引导探究1、学习小数的意义。（1）研究小数我们借助一样工具米尺。（出示：米尺。）师：这样的3份该怎样表示？这样的7份呢? 师：引导观察我们写出的小数，都是小数点后面只有一位数，这样的小数我们称它为一位小数。仔细观察，刚才写成的一位小数是根据分母是多少的分数写出来的？（10）也就是说，分母是10的分数可以写成一位小数。（2）刚才老师把1米的直尺平均分成10份，每一份是1分米，如果我把这1分米学生测量，并做好记录。汇报测量结果。（将1米平均分成10份。）仔细观察，我们把1米平均分成了多少份？（平均分成了10份。） 每一份是多长？（1分米。）如果用“米”做单位，用分数表示是多少米，用小数表示是多少米？ 观察这次写出的小数，都是小数点后面有两位数，这样的小数是两位介休市中小学教案 第2页续 页教学过程设计 年 月 日教师活动预设预设学生行为及设计理念补充修订再平均分成10份，把1米的直尺平均分成了多少份？每份是多长？用分数怎么表示？用小数怎么表示？这样的3份呢？这样的6份呢？这样的12份呢？（3）如果老师把刚才分的1厘米再平均分成10份，把1米的直尺平均分成多少份呢？每一份是多少？用分数怎么表示？用小数怎么表示？这样的6份呢？18份呢？（4）刚才把1米的直尺平均分成10、100、1000份，大家都知道分母是10、100、1000的分数可以写成几位小数了，现在老师要考考你们，如果要把它平均分成10000份，写成的小数是几位小数呢？师：同学们的类推能力真不错，通过刚才的写小数已经发现分数和小数有联系，谁能用自己的话说说它们之间究竟有什么样的联系？小结：我们一起来看，刚刚大家说到的分母是10的分数可以用一位小数来表示，分母是100的分数可以用两位小数来表示，分母是1000的分数可以用三位小数来表示，能不能把分母是10、100、1000合起来说一说？分母是10、100、1000的分数可以用小数表示。这就是小数的意义。2、引导探究小数的计数单位。小数的计数单位是什么，分别写作什么？3、引导探究小数计数单位间的进率。三、转化与应用。1、P51做一做2、P55第2题小数。刚才写成的两位小数是根据分母是多少的分数写出来的？（100）也就是说，分母是100的分数可以写成两位小数。观察这些小数，小数点后面有几位数？（3位。）这样的小数我们叫做三位小数，写成这组小数的分数，分母都是多少？（1000）也就是说，分母是1000的分数可以写成几位小数？（四位小数。）四人小组讨论，汇报讨论结果。小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一分别写作0.1、0.01、0.001每相邻两个计数单位之间的进率是10。介休市中小学教案 第3页续 页教学过程设计 年 月 日教师活动预设预设学生行为及设计理念补充修订3、完成练习九第3题，集体订正。4、判断题。（1）分母是10、100、1000的分数可以用小数表示。（）（2）小数的计数单位是十分之几、百分之几、千分之几（）（3）一颗钮扣9分钱，用小数表示是0.9元。（）（4）小数每